Оглавление

Введение. 4

СТАНДАРТ 1. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ.. 6

СТАНДАРТ 2.  РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ.. 17

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА.. 33

СТАНДАРТ 4. ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ.. 48

СТАНДАРТ 6. УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ И ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ.. 79

СТАНДАРТ 7. ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ.. 100

SWOT–анализ  по реализации образовательной программы.. 102

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 103

Введение

Университет «Мирас» образован в мае 1997 года (свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица № 684-1958-23-У-е от 28.05.2015 г., дата первичной государственной регистрации - 28.05.1997 г.) на базе научно-учебного центра МКТУ им. А.Яссави, созданного Министерством образования и науки РК в августе 1996 года, как центр по обработке образовательных технологий по международным стандартам.

Миссия Университета Мирас – «Доступное образование для качественной жизни». Для достижения миссии необходимо обеспечить путем создания благоприятной, стимулирующей среды во время образовательного процесса, внеурочной работы и досугово-воспитательной деятельности.

Доступность образования обеспечивается по всем аспектам:

- Финансовая доступность. Оптимизация бизнес процессов позволяет ВУЗу снизить  административные и хозяйственные расходы, тем самым предлагать доступную стоимость за обучение,  равную 30% от стоимости государственного образовательного заказа. 

Помимо этого Университете Мирас представляет обучающимся различные категории скидок: за высокие достижения в учебе, спорте, при поступлении на обучение членов одной семьи,  обучающийся из социально уязвимых слоев населения.

- Создание условия для привлечения и  обучения  жителям других регионов и гражданам других государств. Мирас открыл представительство в г. Ташкент, Узбекистан, а также были заключены договора со сторонними  компаниями по совместной агитационной работе среди иногородних и иностранных обучающихся. За отчетный период Университет увеличил количество мест в общежитии.

- Доступность образования посредством дистанционных технологий. Развитие электронной образовательной  платформы является приоритетным направлением  деятельности Университета Мирас.

В настоящее время в университете ведется работа по 15 направлениям подготовки бакалавриата и по 6 направлениям подготовки магистратуры.

Направления подготовки кадров бакалавриата:

6B021 - Искусство

6B023 - Языки и литература

6B042 - Бизнес, управление и право

6В011 - Педагогика и психология

6В013 - Подготовка учителей без предметной специализации

6В014 - Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития

6В015 - Подготовка учителей по естественнонаучным предметам

6В017 - Подготовка учителей казахского языка и литературы

6В017 - Подготовка учителей по языкам и литературе

6В019 -  Специальная педагогика

6В041 -  Бизнес и управление

6В042 - Право

6В061 -  Информационно-коммуникационные технологии

6В062 - Телекоммуникации

6В111 - Сфера обслуживания

Направления подготовки кадров магистратуры:

7M011- Педагогика и психология

7M015 - Подготовка педагогов по естественнонаучным предметам

7M017- Подготовка педагогов по языкам и литературе

7M041 - Бизнес и управление

7M042 - Право

7М061 - Информационно-коммуникационные технологии

Общий контингент ВУЗа составляет 7 278 обучающихся.

Университет является одним из ведущих частных университетов г. Шымкента и Туркестанской области и играет значительную роль в общественной жизни города и области. Партнерами Университета являются крупные коммерческие и общественные организации, городская администрация. Университет является партнером иностранных организаций, например British council, SAT, AIELTS и других.

Образовательная программа 6В01502 – «Учитель информатики» реализуется по очной и дистанционной формам обучения с 2019-2020 учебного года. Обучение осуществляется на русском и казахском языках.

Контингент: 195 студентов.

ППС: сектора Сектора педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, информатики всего – 25 (18 штатных), из них остепенных 13.

Выпуска по ОП 6В01502 – «Учитель информатики» нет.

На ОП имеется лицензия (Приложение 18).

СТАНДАРТ 1. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ

С целью обеспечения качества образования в Университете «Мирас» в соответствии с требованиями законодательства Республики Казахстан в области высшего и послевузовского образования, анализ и мониторинг соблюдение системы внутреннего обеспечения качества, основанной на международных стандартах, повышение результативности и эффективности академической деятельности разработана Политика и стандарты в области обеспечения качества (Приложение 3). Данная политика рассматривается и утверждается решением высшего коллегиального органа Университета – Ученым советом (№11 от 30 июня 2020 года).

Политика и стандарты области обеспечения качества направлены на реализацию и обеспечение следующих стандартов и руководств ESG:

1. политика в области обеспечения качества;
2. разработка и утверждение программ;
3. студентоориентированное обучение, преподавание и оценку;
4. прием обучающихся, успеваемость, признание и сертификацию;
5. преподавательский состав;
6. учебные ресурсы и системы поддержки обучающихся;
7. управление информацией;
8. информирование общественности;
9. постоянный мониторинг и периодическая оценка программ;
10. периодическое внешнее обеспечение качества.

Университетом разработана Программа развития Университета Мирас на 2019-2024 гг. и утверждена на заседании Ученого совета, от 29.08.2019 г., протокол № 1 (дополнена на заседании УС, протокол №11 от 30.06.2020 г.) (Приложение 1). Структура программы развития, сроки и целевые индикаторы определены в соответствии с Правилами разработки программы развития высшего и послевузовского образования (приказ Министра образования и науки № 590 от 25.10.2018 г.).

Для реализации и обеспечения стандартов качества в университете «Мирас» создана Комиссия по обеспечению качества (Приложение 19).

Работа комиссии по обеспечению качества регламентируется «Положением о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас»» (https://miras.edu.kz/university/images/PDF/POK.pdf), которое было утверждено на заседании Ученого совета №2 от 28 августа 2020 года (Приложение 20).

Стандарты в области обеспечения качества при разработке и утверждении образовательных программ регламентированы Политикой в области качества.

Образовательная программа, как единый комплекс основных характеристик образования, включает цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения. Образовательные программы в Университете разрабатываются Академическими комитетами, в состав которых входят: ведущие ППС, менеджеры образовательных программ, работодатели, обучающиеся и выпускники Университета (Приложение 21).

Качество образовательных программ обеспечивается следующими установленными процедурами Университета:

1. внедрение регламента разработки, утверждения и реализации образовательных программ, регламентировано Методической инструкцией по разработке модульной образовательной программы;
2. обеспечение единого подхода при построении образовательных программ по модульному принципу в соответствии с Дублинскими дескрипторами, которые определяют результаты обучения, знания и навыки, применяемые на практике, регламентировано Методической инструкцией по разработке модульной образовательной программы;
3. определение и учет учебной нагрузки обучающихся и преподавателей в соответствии с кредитной технологией обучения, регламентировано Академической политикой;
4. увеличение практико-ориентированных видов учебной деятельности в рамках образовательной программы;
5. проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

В соответствии с нормативно-правовыми актами в области высшего образования ОП «6В01502 – Учитель информатики» прошла рецензирование от работодателей. Рецензентами ОП явились:

- 2019 г. Искакова С.А., директор ОСШ № 17 им. М. Ю. Лермонтова (Приложение 22).

Образовательная программа прошла внутреннюю и внешнюю экспертизу и утверждена решением Ученого совета Университета, далее внесена в реестр образовательных программ, размещенный на сайте Единой системы управления высшим образованием. Образовательная программа В01502 – «Учитель информатики» внесена в реестр в 2019 году, с экспертной оценкой 64,33%.

Реализация критериев политики в области качества образовательных программ обеспечивается посредством участия всех сотрудников вуза, обучающихся и других заинтересованных сторон в достижении поставленных целей.

Организационная структура университета включает в себя все структурные подразделения и способствует управлению качеством образования. Структура организации представлена в Приложении 2.

Сектор в лице профессорско-преподавательского состава ведет основную работу по организации образовательного процесса, подготовке учебной и учебно-методической документации, проведению всех запланированных мероприятий, поддерживает высокий уровень образования, является первой ступенью в разработке и реализации ОП.

Образовательно-информационный центр (ОИЦ) способствует беспрепятственному доступу к образовательным ресурсам вуза на бумажных и электронных носителях.

Отдел организации практик проводит отбор баз для организации профессиональных практик, отслеживает качество обучения на базе практики и профессионализм руководителей от университета и от баз практики.

Центр карьеры способствует трудоустройству выпускников.

Учебно-методический совет (УМС) занимается организацией мониторинга качества учебно-методического обеспечения учебного процесса в университете, планированием, экспертизой и рекомендацией к изданию литературы, организацией работы по внедрению новых и совершенствованию существующих технологий, методов, средств обучения в университете, координацией работы по совершенствованию учебно-методического потенциала педагогического коллектива, разработкой предложений по вопросам развития образования и формирования приоритетных направлений в его реализации.

Учебно-методическое управление (УМУ) Для обеспечения качества образовательных программ УМУ выполняет следующие функции: планирование учебной педагогической нагрузки и штата ППС университета; планирование, организация и контроль учебного процесса; планирование, организация и контроль методической работы; контроль реализации политики академической честности; организация и контроль практической подготовки обучающихся; планирование и контроль реализации трехъязычного образования; участие в работе по автоматизации учебного процесса, администрирование нормативной документации и пр.

Отдел административного управления и кадров (ОАУК) несет ответственность за подбор высококвалифицированных кадров, учет остепенённости по ОП и секторам, отвечает за формирование кадрового резерва.

Ученый совет в восходящей лестнице реализации политики обеспечения качества программ является консолидирующим органом, ведущим постоянный контроль и регулирование процесса обучения, утверждающим фундаментальные документы образовательного процесса (МОП, КЭД, приказы и положения).

Служба аудита является контрольной службой, которая ведет регулярное анкетирование по оценке деятельности вуза и уровня образовательных услуг через Анкетирование, и посредством обратной связи в виде жалоб.

Базы практики формируют в период проведения профессиональной практики ключевые профессиональные компетенции, привлекают студентов к непосредственному выполнению функциональных обязанностей, помогают установить деловые коммуникации.

Обучающиеся являются не только целевой аудиторией, не только объектом деятельности вуза, а также находятся в позиции непосредственного оценщика качества образовательных программ, уровня ее реализации. Активная роль студентов поддерживается вузом посредством включения обучающихся в органы корпоративного управления, принятия их мнения и обеспечения процессов по принятым решениям.

Поддержка соблюдения качества ОП реализовывается повседневной деятельности путем соблюдения норм и правил корпоративной культуры, внутренних регламентов и процедур, описанных во внутренних нормативных документах, направленных на синхронизацию взаимодействия всех участников учебного процесса и соблюдение заявленного уровня качества.

Немаловажную роль в обеспечении качества играет участие внешних (третьих) сторон при разработке и реализации образовательных программ и оценке ее результатов.

Стороннюю оценку ОП осуществляют:

- Работодатели, при участии в разработке и утверждении образователь-ных программ;

- Руководители от баз практик при оценке компетенций обучающихся–практикантов.

Внешние заинтересованные лица, работодатели привлекаются в  качестве экспертов ОП. К примеру, в 2019-2020 учебном году в качестве экспертов ОП была привлечена работодатель Искакова С.А, директор ОСШ №17 им. М.Ю. Лермонтова, которая дала положительную внешнюю рецензию (Приложение 22).

В целях повышения качества образовательной деятельности вуз создает систему внутреннего обеспечения качества, основанную на стандартах и руководствах для обеспечения качества высшего и послевузовского образования в европейском пространстве высшего образования (ESG).  ESG нацелены на гарантию качества обучения и преподавания в высшем образовании, включая образовательную среду и необходимую связь с научными исследованиями и инновациями.  

Взаимосвязь науки и преподавания реализовывается за счет перманентного проведения преподавателями вуза научных исследований в соответствии с главной темой «Теоретико-методологические аспекты пути формирования успешной самореализации будущих педагогов в этапах профессионального становления» (№0121РКИ0031 регистрационной карты в НЦ ГНТЭ РК). Опытов и наблюдений, результатами которых являются научные публикации и результаты, внедренные в учебный и производственный процессы. Обучающиеся ОП В01502 – «Учитель информатики» привлекаются к научно-исследовательской работе сектора педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, информатики. Темы письменных работ обучающихся определены с учетом актуальности и соответствуют приоритетным направлениям науки, техники, образования, государственных программ. Существует связь с темой НИР и научными проектами выпускающего сектора.

Студенческие научные кружки – одна из форм научной деятельности обучающихся университета Мирас, направленная на развитие, поддержку, стимулирование и расширение научного потенциала, формирование навыка научно-исследовательской деятельности в свободное от учебы или специально предоставленное время, объединяющая на добровольной основе обучающихся (далее – студентов), занимающихся научными исследованиями. Деятельность в СНК выражается в привлечении студентов к научной деятельности, содействии в выборе научного направления, проведении научных, проблемных заседаний, заслушивании и обсуждении на них докладов, в подготовке к участию в научных конференциях, конкурсах и других научных мероприятиях.

На секторе педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, учителя информатики организована работа СНК «Интеллект».

В 2021 г.  утверждено Положение о СНК на заседании сектора, Протокол №1 от  28.08.2021 года (Приложение 23).

Таблица 1 – Результаты СНК за 2021-2022 гг.

Следует отметить, что на базе университета «Мирас» организовано ежегодное проведение международных студенческих научно-практических конференций. Сектор организует работу в рамках конференции по своему направлению, а студенты сектора принимают активное участие. Охват студентов от контингента в среднем составил:

2020 г. – показатель участия студентов  ОП В01502 – «Учитель информатики» в  МСНПК «Студенческая наука - 2020»,   направление «Педагогико-психологические науки» опубликовано 6 статей, контингент участвовавших студентов – 20, общий контингент обучающихся по направлению подготовки  составляет 26 студентов, процент вовлеченности составил – 76,9%. По итогам конференций участники получи сертификаты  и дипломы:

II место, диплом, сертификат участника Матаев Х.А.

III  место, диплом, сертификат участника Ибрагим Ұ.А. (Приложение 24).

2021 г. студент 2 курса ОП В01502 – «Учитель информатики» Ендібай Қ.М. участвовала в конкурсе НИРС «ЗИЯТ» и награждена дипломом ІІІ степени. Также в МСНПК «Студенческая наука - 2021»,   направление «Педагогико-психологические науки» опубликовано 23 статей, контингент участвовавших студентов – 56, общий контингент обучающихся по направлению подготовки составляет 148 студентов, процент вовлеченности составил – 37,8%. По итогам конференций участники получи сертификаты  и дипломы:

I место,  диплом, сертификат участника Кунисбекова М.Т.

II место,  диплом, сертификат участника Қалмаханбет Ғ.Қ.,  Каримкулова Д.Р.

III место, диплом, сертификат участника Менлибаева С.А., Керімбек А.С., Малік Ұ.Т. (Приложение 24).

На секторе имеется кабинет инклюзивного образования, где проводится сопровождение образования обучающихся с особыми образовательными потребностями с предоставлением дополнительных технических и информационно-коммуникационных средств для освоения учебного и практического материала (Приложение 25).

Также в 2020-2021 учебном году были внедрены в образовательный процесс университета «Мирас» следующие результаты НИР:

- электронный учебник «Инклюзивное образование», авторы  Сикимбаева Ж.С., Ешенкулова Д.Б., в образовательный  процесс по дисциплине «Инклюзивное образование» (Приложение 26);

 - учебное пособие «Кибербезопасность информации», автор  Алимбекова А.Т., в образовательный  процесс по дисциплине «Операционные системы» (Приложение 26);

- учебное пособие «С++ тілінде бағдарламалау», автор  Бактибаев К.О., в образовательный  процесс по дисциплине «Программирование на языке С++» (Приложение 26).

Обеспечение академической честности регламентируется Академической политикой университета “Мирас”, раздел №4 “Правила академической честности”. Университет разделяет и поддерживает следующие принципы академической честности:

1. обеспечение академической честности как основной институциональной ценности, формирующей честность и взаимоуважение в академической работе;
2. утверждение справедливых и объективных правил академической честности, направленных на формирование высоких этических ценностей;
3. обеспечение последовательной и непрерывной траектории обучения обучающегося путем определения четкого механизма и процедуры перезачета кредитов обучающегося на основе верифицируемых транскриптов других образовательных организаций;
4. проявление уважения преподавателем к своим обучающимся как наставника, способствующего формированию академической культуры;
5. поощрение и стимулирование участников образовательного процесса за продвижение и защиту академической честности;
6. определение преподавателем четкой политики дисциплины, ожидаемых требований от обучающегося;
7. определение преподавателем политики четких параметров оценивания учебных достижений обучающихся;
8. принятие в соответствии с законодательством Республики Казахстан мер за нарушение принципов академической честности;
9. создание академической среды, оказывающей образовательную, социальную и психологическую поддержку обучающимся и позволяющей недопущение проявления академической нечестности.

Для предупреждения нарушений академической честности в Академической политике прописаны обязанности обучающегося, права и обязанности ППС университета, менеджера образовательных программ, руководителей подразделений и сотрудников. Академическая политика размещена на официальном сайте в открытом доступе, обязанность каждого обучающегося, сотрудника университета ознакомиться с Академической политикой (https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/about-ru/dokumentatsiya/65-uchebnyj-protsess/1384-akademicheskaya-politika-universiteta-miras ).

Для соблюдения принципов академической честности, Правил академической честности и Правил внутреннего распорядка, Делового Кодекса создаётся Дисциплинарная комиссия, принимающая решения о санкциях в отношении лиц, допустивших нарушение принципов и Правил академической честности, Правил внутреннего распорядка. Дисциплинарная комиссия создается как независимый экспертный орган приказом ректора (Приложение 27).

На момент составления отчета по ОП 6В01502 – «Учитель информатики» заявок и жалоб в дисциплинарную комиссию не поступало.

Для соблюдения академической честности используются следующие инструменты:

1. Система автоматического прокторинга, согласно Инструкции по работе обучающегося на Информационно-образовательном портале MirasApp, Инструкция по работе структурных подразделений Университета на Информационно-образовательном портале MirasApp, Инструкция по работе Профессорско-Преподавательского Состава Университета на Информационно-образовательном портале MirasApp;
2. Поверка письменных работ на уровень заимствования посредством системы Антиплагиат согласно Академической политике, разделу №18 Правил проведения проверки письменных работ на предмет наличия заимствований;
3. Анкетирование обучающихся согласно Положению о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас»;
4. Внутренний аудит по Положению о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас».

Согласно Академической политике университета разделу№18 Правил проведения проверки письменных работ на предмет наличия заимствований, обучающихся Университета в обязательном порядке проходят проверку на предмет наличия заимствованного материала и использования текста с синонимической заменой слов и выражений без изменения смысла (парафраз), включая использование текста, переведенного с другого языка.

Проверку на заимствование проходят следующие виды письменных работ: курсовые, дипломные работы (дипломные проекты), магистерские диссертации (магистерские проекты). 

Проверка всех видов работ осуществляется в автоматической служба проверки оригинальности: Антиплагиат. ВУЗ, strikeplagiarism.com. (Приложение 28).

В Университете к защите допускаются научные работы с оригинальностью не менее 50% для курсовых работ, не менее 60% для дипломных работ, не менее 70% для магистерских диссертаций.

Объявления, уведомления и иные материалы информационного характера базируются на действующем законодательстве РК, внутренних положениях и распоряжениях Университета. Объявления, внутренняя номенклатура, внешние отчеты, и иная информация содержит в себе соответствующие ссылки на дату издания, утвердивший орган, положение или нормативно - правовой акт на котором она основывается.

Печатная рекламная продукция Университета Мирас содержит ссылки на официальный сайт и аккаунты в социальных сетях (Приложение 29).

Регистрация абитуриентов осуществляется посредством онлайн регистрации, с использованием автоматических средств верификации и проверки соответствия критериям зачисления (Приложение 30).

Например, подача заявки на обучение осуществляется в Телеграм боте Университета и предполагает загрузку фото удостоверения личности абитуриента. Система, на основании фото определяет ФИО, дату рождения, ИИН, гражданство абитуриента. В последующем абитуриенту будут применены правила приема, предусмотренные для граждан РК.

Также система включает инструмент сверки результатов комплексное тестирование с сайтом Национального центра тестирования, что исключает вероятность приема на обучение абитуриентов, не набравших требуемое количество баллов.

Политика в области качества (образовательных программ) предусматривает следующие мероприятия:

- Популяризация принципов академической честности

В рамках данной работы кураторы групп специальности информатики планируют и проводят кураторские часы в начале учебного года, где рассматриваются вопросы академической честности работе по борьбе с коррупцией (Приложение 31).

- автоматизация процессов, касающихся оценки знаний, отслеживания посещаемости, подачи жалоб, реализации финансовых операций, движения контингента, исключающая влияние человеческого фактора

- Анкетирование на предмет выявления факто коррупции

- организация системы получения обратной связи (call-центр, онлайн жалоба, блог ректора, ящики доверия.

Ежегодно университетом разрабатывается и утверждается план антикоррупционной работы. Формируется пул лекторов из состава высококвалифицированных кадров юридических профессий для проведения информационно-разъяснительной работы (Приказ № 72н-к от 08.09.2021). Согласно Дорожной карте (План мероприятий по антикоррупционной деятельности организаций высшего и послевузовского образования исх №14-5/1865 от 23.12.2019) был создан Общественный Совет по противодействию коррупции (Положение Протокол № 1 от 29.08.2019 УС), а также формируется рабочая группа по антикоррупционной деятельности (Приказ №74н-к от 08.09.2021).

В план Ученого Совета 2021-22 уч. года были введены два раза в год отчетные доклады на антикоррупционную тему. Среди профессорско-преподавательского состава и обучающихся проводятся беседы, как лекторской группой, так и силами кураторов разъясняются основные положения академической честности (Кодекс чести студента/магистранта). 

Для получения полного охвата записываются лекции, которые транслируются студентам посредством информационных источников.  Instagramm, сайт университета используют для анонсов планируемых мероприятий.

На постоянной основе приглашаются лектора с Департамента по противодействию коррупции по городу Шымкент Альжанова Ж.С. с проектного офиса “SanalyUrpaq”Камбар Ж.С., судья Аль-Фарабийского районного суда города Шымкент, Туреханов С. О., заместитель по особым поручениям Управления кадровой политики Департамента полиции Туркестанской области, подполковник полиции Бахтыгалиев С. Б. и др.

Доступность руководства вуза обеспечивается посредством:

- Блог ректора

- Онлайн жалоба на сайте вуза

- Онлайн заявление на образовательном портале MirasApp

- Ящики доверия

Согласно заявлению, реагирование на жалобы отслеживаются в виде реестра заявлений в портале MirasApp, отчет проведенных мероприятиях в том числе отработанных заявлениях готовится соответствующим разделом в рамках отчетов. Объективность рассмотрения жалоб обеспечивается тем, что данные о жалобе получают 2 и более сотрудников.

Так, по ОП «6В01502 – «Учитель информатики» жалоб не поступало.

В Университете разработан и внедрен механизм мониторинга и оценки образовательных программ бакалавриата и магистратуры, с учетом миссии, требуемых конечных результатов обучения, содержания образовательной программы, оценки знаний и навыков, образовательных ресурсов. Мониторинг и оценка образовательных программ осуществляется как самим Университетом, так и обучающимися, работодателями, выпускниками и экспертами.

Мониторинг и оценка образовательных программ Университетом включает:

1. оценку содержания образовательной программы в свете последних научных исследований с целью обеспечения актуальности содержания дисциплин;
2. периодически меняющиеся потребности общества и рынка труда;
3. учебную нагрузку обучающихся, успеваемость и выпуск;
4. эффективность процедур оценки обучающихся;
5. ожидания, потребности и удовлетворенность обучающихся обучением по образовательной программе;
6. анализ среды обучения, услуг по поддержке и их соответствие целям образовательной программы.

Мониторинг и оценка образовательных программ работодателями осуществляется как на этапе разработки образовательных программ, так и в период их реализации (Приложения 32). Работодатель вовлекается в учебный процесс на всех этапах реализации программ с целью их оценки и повышения качества: ведущие специалисты-практики привлекаются к образовательному процессу в качестве преподавателей дисциплин, руководителей профессиональной практики.

Мониторинг образовательных программ осуществляется и в рамках оценки образовательных программ обучающимися в рамках анкетирования (Приложение 33).

Мониторинг образовательных программ включает и мониторинг успеваемости обучающихся. Мониторинг реализации образовательных программ осуществляется секторами, офисом Регистратора на основании результатов рубежного контроля, промежуточной и итоговой аттестации (Приложение 34).

Политика и стандарты в области обеспечения качества разработаны на основании Стандартов и рекомендации по обеспечению качества на Европейском пространстве высшего образования (ESG), все изменения, дополнения вносятся по результатам анализа внутреннего и внешнего аудита, коллегиальным решением Ученого совета. Инициировать и выносить на рассмотрение Ученого совета изменения в Политике могут комиссия по обеспечению качества, служба внутреннего аудита и потребители образовательных услуг университета.

Согласно Политики и стандартам обеспечения качества, на официальном сайте Университета размещается информация об образовательных программах.

На ежегодной основе, согласно Положению о разработке ОП, осуществляется оценка качества ОП. На основании чего производится доработка обновление ОП, отказ от приема на данную ОП и/или разработка новой ОП.

Ежегодно на рассмотрение ученого совета выносится вопрос о мониторинге качества реализуемых образовательных программ.

Соответствующие изменения вводятся в Реестр ОП МОН РК, Информация об актуальных ОП размещается на сайте вуза, а также в разделе «Приемная комиссия».

СТАНДАРТ 2.  РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

Порядок разработки ОП определен положением, которое разработано на основании НПА:

Правила разработки образовательных программ включают в себя паспорт программы, обоснование, целевые индикаторы, содержание дисциплин, сроки обучения уровней образования и ожидаемые результаты обучения.

Новые ОП в обязательном порядке проходят экспертизу в Реестре ОП МОН РК.

Образовательная программа 6В01502 – «Учитель информатики» внесена в реестр в 16.06.2020  году, с экспертной оценкой 78,47%.  (Приложение 4, 5, 6).

ОП 6В01502 – «Учитель информатики» разрабатывается с учетом мнения студентов, работодателей, выпускников и других заинтересованных сторон. При этом актуальность и востребованность квалификации обучающихся определяется посредством привлечения к разработке ОП работодателей и специалистов педагогического направления.

Например, в 2019-2020 учебном году к разработке ОП была привлечена представитель от работодателей: Уркумбаева Г.В., Директор школы-гимназии «Төржан».

Кроме того, ОП проходят экспертное заключение специалистов, в которых отражено отношение представителей соответствующего образовательного процесса к поставленным целям и ее результатам. Так, например, в 2019-2020 учебном году Директор школы-гимназии «Төржан» Уркумбаева Г.В. рекомендовала включить в учебный процесс дисциплину «Дифференциальный подход в преподавании информатики», которая способствует повышению уровня теоретического и методологического мастерства будущих педагогов, имеющих образовательное значение для детей с ограниченными возможностями. Также Уркумбаева Г.В. рекомендовала дисциплину «Применение методики CLIL на уроках информатики», формирующие ключевые компетенции обучающихся. Особенностью данной методики преподавания является то, что ведение урока осуществляется на двух языках (родном и иностранном). Таким образом в различных учебных ситуациях используется язык, подходящий к данному этапу урока и результатам обучения. Это дает возможность совместить и предмет, и язык при интегрированном обучении в общеобразовательных учреждениях (Приложение 35).

Все учебные дисциплины образовательной программы 6В01502 – «Учитель информатики» тесно взаимосвязаны между собой. При формировании модульной образовательной программы содержание обучения структурируется в логически завершенные модульные блоки, формирующие определенную группу универсальных и профессиональных компетенций. Модули могут формироваться по принципу:

- совокупности учебных дисциплин родственного содержания, например: «Алгоритмы, структуры данных и программирование», «Операционные системы», «Архитектура компьютера и компьютерные сети», «Кибербезопасность информации»;

- совокупности учебных дисциплин, объединенных на базе их логической и методической связи в учебный цикл, изучаемых одновременно, параллельно в одном академическом периоде, например: «Методика преподавания информационно-коммуникационных технологий», «Специализированная методика преподавания информатики», «Методика решения задач по информатике»;

- совокупности всех видов учебной работы, имеющих внутреннюю логику, формирующей определенную компетенцию (или группу родственных компетенций), например: «Педагогика и Теория методика воспитательной работы».

Междисциплинарная связь в них четко прослеживается, учитывается освоение пререквизитов и постреквизитов, а также специфика ОП.

 Разработка образовательной программы основана на принципе модульного построения. Весь объем дисциплин разбит на блоки-модули, каждый из которых состоит не менее, чем из двух дисциплин теоретического обучения объемом 2-10 кредитов ECTS. Дисциплины, входящие в модуль, могут изучаться параллельно друг другу, последовательно, в смешанном порядке. Все виды профессиональных практик распределяются по модулям соответственно дисциплинам, являющимся пререквизитами к их прохождению.

В модульной образовательной программе отражаются результаты обучения в рамках модулей согласно Дублинским дескрипторам. Компетенции, необходимые будущему специалисту, прописаны в рамках каждой дисциплины (Приложение 4, 5, 6).

Структура и содержание модулей/дисциплин в образовательной программе поддерживают достижение целей и разработанных результатов обучения: академических и профессиональных.

Целью образовательной программы 6B01502 – «Учитель информатики» является подготовка педагогических кадров, способных осуществлять учебно-воспитательную деятельность, формировать систематизированные знания в области информатики и ИКТ в процессе организации педагогического процесса по информатике на современном научном уровне; осуществлять научные исследования.

Они достигаются модулями и дисциплинами. Например:

После успешного освоения образовательной программы 6B01502 – «Учитель информатики» выпускники должны демонстрировать следующие результаты обучения:

РО6 – Подбирать и систематизировать учебный и контрольный материал, приемы, средства обучения, режимы работы для различных этапов и уровней обучения

РО7 – Осуществлять педагогический мониторинг, применять знания в реализации педагогического менеджмента

РО8 – Применять математический аппарат для решения задач на основе разработки алгоритмов решения

РО9 – Разрабатывать алгоритм решения поставленной технической задании и писать программы на выбранном языке программирования

РО10 – Обеспечивать работоспособность персональных компьютеров и сети (установка ПО, настройка сети)

По результатам обучения с учетом Дублинских дескрипторов бакалавр образования по ОП 6B01502 – «Учитель информатики» должен:

Знать и понимать (Дескриптор А):

• базовые основы в области естественнонаучных дисциплин, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;
• принципы педагогического целеполагания, педагогической инноватики, педагогических технологий и теории педагогической интеграции;
• сущность педагогики и психологии;
• базовые основы в области технологии общения, педагогической риторики и конфликтологии, стратегий коммуникаций;
• основные классы моделей и методов моделирования, принципы построения моделей процессов, методы формализации, алгоритмизации и реализации моделей систем на ЭВМ;
• архитектуру ЭВМ и вычислительных систем, методы проектирования и расчета элементов и узлов электронных устройств обработки информации;
• базовые основы технологии, методы и средства производства программного продукта;
• принципы построения современной операционной системы и системного программного обеспечения;
• программное обеспечение для работы с графическими, аудио- и видеофайлами;
• языки программирования (С++, С#, Java, PHP, JavaScript, Swift, Python).

Применять знания и понимания (Дескриптор В):

• применение знаний нормативных и правовых документов в области образования, учебно-инструктивной документации;
• умение разрабатывать текущую учебно-организационную документацию (учебные календарные и поурочные планы, дидактические, контрольно-измерительные материалы и т.д.);
• применение теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий на практике;
• умение пользоваться иностранным языком как средством общения и владение всеми видами речевой деятельности, реализующими устную и письменную формы коммуникации (говорение, слушание, чтение, письмо);
• способность перестраивать профессиональную деятельность, реализовать авторские новаторские идеи в образовании, находить нестандартные и альтернативные решения и генерировать новые педагогические идеи, критически мыслить;
• умение применять педагогический мониторинг, разрабатывать системы педагогических измерителей и индикаторов и контрольно-оценочного материала, интерпретировать полученные результаты;
• применение базовых основ в области теории педагогической интеграции, интегрировать знания из различных предметных областей в решении педагогических задач;
• умение проектировать информационные приложения с использованием современных СУБД на различных аппаратных платформах в различных предметных областях;
• осуществление деятельности с помощью функциональных возможностей современных операционных систем, таких как Windows, Android, умение
• осуществлять программирование под этими операционными системами на языках программирования по выбору: 1С, Java, C, Python, JavaScript, PHP;
• умение составлять программную и техническую документацию сопровождения программных продуктов.

Формировать суждения (Дескриптор С):

• способность анализировать и синтезировать систему педагогических измерителей и индикаторов;
• способность анализировать результаты экспериментальных и наблю­дательных способов проверки научных теорий;
• способность осуществлять комплексный педагогический мониторинг, интерпретировать полученные результаты, стремиться к адекватной самооценке и самоконтролю;
• способность обобщать, оценивать, выбирать и использовать новые педагогические технологии, распространять и применять опыт высокопрофессиональных педагогов;
• способность оценивать учебную ситуацию с позиции методических и психолого-педагогических факторов, формулировать методическую задачу в соответствии с предметным содержанием;
• способность отобрать учебный материал, приемы, средства обучения, режимы работы для различных этапов и уровней обучения предмету;
• способность к поиску, формализации, структурированию и систематизации психолого-педагогических знаний;
• способность формулировать аргументы и решать проблемы педагогического или методического характера;
• уметь осуществлять выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных телекоммуникационных вычислительных сетей;
• проводить сравнительный анализ основных понятий информационных технологий на казахском, русском и английском языках.

Умения в области общения (Дескриптор D):

• владение казахским, русским, иностранным языками;
• владение навыками ведения конструктивного диалога, социального партнерства, общения в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;
• владение навыками лидера; работа в междисциплинарной команде и с экспертами в других предметных областях;
• владение организаторскими способностями;
• владение приемами мобильности, гибкости; умение находить компромиссы, соотносить свое мнение с мнением коллектива;
• осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений;
• устанавливать и поддерживать необходимые контакты с экспертами в области IT-технологии и в других смежных предметных областях;
• способность сообщать информацию, идеи, проблемы и решения, как специалистам, так и неспециалистам.

Умения в области обучения (Дескриптор Е):

• способность к проектированию и реализации целостного педагогического процесса;
• совершенствование полученных учебных навыков в ходе прохождения профессиональных практик и профессиональной деятельности;
• способность к адаптации к новым ситуациям;
• способность к самообразованию и самопознанию;
• владение навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре;
• самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовать, сохранять и передавать ее;
• самостоятельно изучать новые современные алгоритмические языки и языки программирования;
• стремление к профессиональному и личностному росту.

При этом должна быть обеспечена связь кредитов, компетенций и результатов обучения, базирующиеся на Дублинских дескрипторах, с учетом ECTS и квалификационных рамок ЕПВО.

Например, в Рабочем учебном плане ОП 6B01502 – «Учитель информатики» дисциплина «Информационно-коммуникационные технологии» изучается в 3 семестре, дисциплина «Пакет программ "Microsoft Office"» в 4 семестре, «Специализированная методика преподавания информатики» в 5 семестре, «Программирование на языке С++» в 6 семестре.  Это полностью соответствует Типовой учебной программе образовательной программы.

Модули и курсы ОП 6B01502 – «Учитель информатики» структурированы под кредитную технологию обучения ECTS. ОП включает в себя 240 кредитов теоретического обучения, практики и итоговой аттестации.

Инновационные формы обучения обеспечиваются за счет:

- 100% обеспеченности электронными силлабусами, видео лекциями, автоматизированной оценкой знаний обучающихся

- доступом к современным образовательным ресурсам и литературе

- обеспечением безбарьерной среды, кабинетами инклюзивного образования и средств обучения для людей с особыми образовательными потребностями (Приложение 36).

- применяемыми   методиками обучения.

Так на аккредитуемой ОП 6B01502 – «Учитель информатики»  используются следующие инновационные методики обучения:

ППС сектора в учебном процессе применяет  личностно-ориентированные технологии и интерактивные принципы работы:: круглый стол (дискуссия, дебаты), проблемное изложение, частично-поисковый (эвристический), исследовательский, метод ошибок, метод проектов, анализ конкретных ситуаций (ситуационный анализ), интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео-, аудиоматериалами, виртуальные лаборатории, различные активные формы проведения занятий, ТСО, СРО, СРОП, направленные на повышение уровня качества и знаний обучающихся.  Например, при изучении дисциплины «Методика преподавания информационно-коммуникационных технологий» старший преподаватель Тайлиева А.К. при изложении теоретического материала использует интерактивные лекции, лекции-презентации, на практических занятиях применяет основные методы ИКТ, использует видео-презентации.  Внедрение результатов научно-исследовательских работ в учебный процесс осуществляется в соответствии с Правилами и порядком внедрения результатов научно-исследовательских работ в учебный процесс. Так на секторе было  подготовлено и внедрено 3 акта внедрения в учебный процесс, ППС сектора прошли курсы повышения квалификации и получили сертификаты (Приложение 37).

Образовательная программа 6B01502 – «Учитель информатики» разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, утвержденным Постановлением правительства Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604. Цели, задачи, компетенции и результаты обучения, общее количество кредитов по циклам согласованы с требованиями, определяемыми в ГОСО для бакалавриата.

Объем цикла ООД составляет 56 академических кредитов в строгом соответствии ГОСО. Из них 51 академических кредита отводится на дисциплины обязательного компонента: Современная история Казахстана, Философия, Казахский (русский) язык, Иностранный язык, Информационно-коммуникационные технологии, Физическая культура, Модуль социально-политических знаний (политология, социология, культурология, психология).

5 академических кредитов дисциплин ВК и КВ цикла ООД, направлены на формирование у обучающихся компетенций в области экономики и права, основы антикоррупционной культуры, экологии и безопасности жизнедеятельности, а также навыков предпринимательства, лидерства, восприимчивости инноваций.

Цикл БД включает изучение учебных дисциплин и прохождение профессиональной практики и составляет 112 академических кредитов. Цикл ПД включает учебные дисциплины и виды профессиональных практик, объем которых составляет не менее 60 академических кредитов в общем объеме образовательной программы высшего образования. Итоговая аттестация составляет не менее 12 академических кредитов в общем объеме образовательной программы высшего образования.

Методология разработки, реализации и оценки ОП для каждого из уровней обучения основана на компетентностном подходе с набором критериев, характеризующих различные уровни образования, известные как Дублинские дескрипторы. В процессе разработки ОП согласно Дублинским дескрипторам четко прослежена связь результатов обучения, компетенций и системы перезачета кредитов по системе ECTS.

Типовые учебные планы утратили силу приказом Министра образования и науки РК от 04.10.2018 №536.

При разработке ОП использовались современные общепринятые технологии модульного обучения, основные требования которых изложены в «Типовых правилах деятельности организации вузовского и послевузовского образования», в «Правилах организации учебного процесса по кредитной технологии обучения».

Практика имеет целью комплексного освоения обучающимися всех видов профессиональной деятельности, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности.  Цели и задачи практики на различных этапах обучения обучающихся отличаются друг от друга, однако органически связаны между собой с другими формами обучения.

ОП 6B01502 – «Учитель информатики» содержит следующие виды профессиональных практик:

1 курс – учебная (ознакомительная) практика – 1 кредит; 

3 курс  - педагогическая практика – 5 кредитов;

4 курс – производственно-педагогическая практика – 7 кредитов;

4 курс – преддипломная практика – 3 кредита.

Требования к базам практик:

- В качестве базы для проведения профессиональной практики обучающихся определяются организации, уставная деятельность которых соответствует профилю подготовки специалистов и требованиям образовательной программы, имеющие квалифицированные кадры для осуществления руководства профессиональной практикой и материально-техническую базу.

- Договор с базами профессиональной практики обучающихся заключается не позднее, чем за две недели до начала практики. 

- В договоре определяются обязанности и ответственность учебного заведения, предприятия (учреждения, организации), являющегося базой профессиональной практики для обучающихся. Договора практик представлены в таблице 2 и в Приложении 38.

Таблица 2 – Базы практик ОП 6B01502 – «Учитель информатики»

Паспорта базы практик указаны в Приложении 39.

Профессиональная практика обучающихся является составной частью ОП и представляет собой одну из форм организации образовательного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке обучающихся на базах практики. До начала практики руководитель проводит установочную конференцию, на которой знакомит обучающихся с программой практики, требованиями к отчетной документации, правилами по ТБ в период практики.

Обучающиеся обеспечиваются:

• направлением;
• программой прохождения практики;
• методическими указаниями по практике;
• необходимым учебным оборудованием, предусмотренным рабочей программой ПП;
• дневником-отчетом по практике;

В необходимых случаях руководители практики организуют медицинский осмотр обучающихся, направляемых на практику.

Подготовка практики обучающихся осуществляется соответствующей сектором в следующей последовательности:

- заключение договоров с предприятиями;

- проверка готовности в части обеспеченности программами, планами, методическими указаниями и так далее;

- назначение руководителей практики;

- составление представления на группу обучающихся;

• издание приказа с указанием места, сроков прохождения, руководителей практики не позднее, чем за две недели до начала практики.

Для ознакомления студентов с организацией и проведением практики сектором проводится установочная конференция. Проведение установочной и итоговой конференции по защите практики протоколируется.

Обучающиеся по итогам каждого вида профессиональной практики представляют в течение недели после окончания практики отчет на сектор, который проверяется руководителем практики и защищается перед комиссией, созданной распоряжением руководителя сектора.

Результаты защиты отчета оцениваются по балльно-рейтинговой буквенной системе оценок в соответствии с Приказом, которые вносятся в транскрипт. Ведомость (оригинал) заполненная и подписанная руководителем практики сдается в отдел офис-регистратора для регистрации и внесения оценок в транскрипт студента. После внесения оценок в транскрипт оригинал ведомости хранится в офисе регистратора.

Результаты практик рассматриваются на заключительных конференциях по окончанию практики и заседаниях секторов,  при участии сотрудников отдела практик (Приложение 40).

 Эффективность прохождения профессиональной практики оценивается посредством анкетирования обучающихся и руководителей баз практик. Удовлетворенность организацией и проведением практики рассматривается в анкете “Удовлетворенность студентов вуза оказанием им поддержки” (7 вопрос о студенческих проблемах и 10 вопрос об удовлетворенности организацией практики).

По результатам опроса удовлетворенность качеством организации практики составила 96%, 4% обучающихся отметили, что недостаточная поддержка оказывается со стороны руководителей и курирующих служб университета.

В сравнительном анализе в 2019-2020 учебном году отмечается пониженный уровень удовлетворенности, что связано с массовым переходом на удаленную работу организаций и предприятий (эпидемиологическая ситуация) и не отлаженность дистанционной работы баз практик (информационное обеспечение, обратная связь).

Социологический опрос руководителей (представителей) баз практик осуществляется после завершения видов практики по анкете «Студент-практикант глазами руководителя практики со стороны производства». Анкета содержит 7 вопросов и поле для рекомендаций, пожеланий и высказывания своего мнения. Вопросы анкеты:

1. Есть ли у нашего студента-практиканта интерес к своей выбранной профессии?
2. Каков уровень практической готовности наших студентов-практикантов?
3. Как вы оцениваете исполнительскую дисциплину нашего студента-практиканта под вашим руководством?
4. Оцените трудолюбие и трудоспособность наших студентов-практикантов.
5. Как вы думаете, каков уровень организационных способностей наших студентов-практикантов?
6. Организация и осуществление контроля профессиональной практики со стороны университета.
7. Оцените уровень методической обеспеченности профессиональной практики.
8. Ваше пожелание и предложение по поводу улучшения качества подготовки специалистов в нашем университете.

В социологическом опросе 2020-2021 учебного года об удовлет-воренности студентами-практикантами приняли участие 3     респондентов из нижеперечисленных предприятий (учреждений, организаций), с которыми заключены договора на проведение профессиональной практики:

- Школа-гимназия  №38 им.Н.Ондасынова

          - Школа-гимназия «Торжан»

          - ОСШ №37 им.Фурката (Приложение 41).

Сравнительный анализ опроса респондентов в разрезе 2-х лет свидетельствует об общей удовлетворенности практикантами по всем позициям и составила 57,3%. В том числе удовлетворенность уровнем методической обеспеченности практики – 67%, исполнительской дисциплиной практикантов – 67%, проявлением интереса студентов к будущей профессии - 67%. Преобладающей оценкой практической готовности студентов, по мнению руководителей баз практики, показал средний уровень (33,4%). Большинство респондентов (67%) уровень организационных способностей наших студентов-практикантов оценивают как средний. Трудолюбие и трудоспособность наших студентов-практикантов 67% респондентов оценили высоко. Удовлетворены контролем за практикой со стороны университета 67% респондентов.

Рисунок 1. Удовлетворенность руководителей баз практик

студентами-практикантами

Кроме того, в анкетах было сформулировано следующее предложение по практической подготовке студентов:

1. Применять и внедрять передовые исследовательские и информационные технологии в процессе прохождения практики.

Учебно-методическое сопровождение образовательных программ осуществляется за счет доступности учебно-методических материалов, таких как электронная база силлабусов, книжный библиотечный фонд, электронная библиотека, наличие договоров с внешними ресурсами (возможность получения информации с серверов Республиканской межвузовской электронной библиотеки, Национального центра научно-технической информации, Elsevier, Springer, Thomson Reuters).

Содержание учебных дисциплин, формы организации учебного процесса определяются рабочими учебными программами (силлабусами) дисциплин (Приложение 42).

Рабочие учебные программы (силлабусы) дисциплин разрабатываются по всем дисциплинам ОП преподавателем, ведущим лекционные занятия (при отсутствии лекционного курса – преподавателем, ведущим практические занятия) в электронном виде и утверждаются на заседании УМС Университета до начала учебного года. Качество учебных материалов регламентируют «Методические указания по разработке рабочих учебных программ (силлабусов) и рабочих учебных планов», утверждённые на заседании Учебно-методического совета №1 от 29.08.2019 года. Методологической основой обучения выступают принципы, методика и порядок разработки модульных программ. Эффективность результатов обучения достигается путем соблюдения комплексного подхода, когда по модульному принципу сформируются учебные программы, учебные планы и учебные дисциплины.

Электронная база силлабусов служит для оцифровки всех материалов по дисциплинам и централизованного их хранения. Электронная версия учебно-методических комплексов дисциплин размещена на Портале MirasApp и доступна студентам для изучения и подготовки к занятиям. При открытии нужного занятия, студентам дается список рекомендуемой литературы, необходимой для изучения материала, а также вопросы для самостоятельной подготовки.

Кроме того, из материалов комплекса автоматически формируются выходные формы в виде методических указаний для студентов и конспектов лекций.

Важное значение для организации учебно-методического обеспечения образовательных является оснащение специализированных кабинетов, аудиторий и лабораторий, компьютерных классов в образовательных целях и т.д.  Например, для проведения основных (учебных) и дополнительных занятий используются: компьютерные классы, Центр компьютерных технологии в корпусе Токаева 27А и кабинет специализированных дисциплин, компьютерные кабиеты в корпусе Сапак Датка, 2 (Приложение 43).

Практикоориентированные дисциплины изучаются в рамках дуального обучения. Базой дуального обучения ОП 6B01502 – «Учитель информатики» является общеобразовательная школа №10 им. Акпан батыра. Данный договор будет реализован во втором семестре 2021-2022 учебного года (Приложение 44).

Качество учебных материалов регламентируют «Методические указания по составлению рабочих учебных планов», утверждённые на заседании Ученого совета № 1 от 29.08.2019 года. В данной инструкции разработаны единые формы оформления материалов силлабусов, а также даны рекомендации по возможным формам и методам проведения занятий, инновационным (активным) методам преподавания. Планирование различных форм проведения занятий, использования образовательных технологий при изучении дисциплины отслеживается руководителями секторов, УМС (учебно-методическим советом) университета при утверждении рабочих учебных программ и силлабусов по дисциплинам. 

Ежегодно сектор планирует проведение учебно-методических, научных  семинаров, на которых, в том числе, рассматриваются вопросы методики применение современных образовательных технологий с учетом специфики ОП в частности:

2021 г.:

1. «Пути использования мультимедийных средств индивидуализации в профессиональной подготовке педагога в ВУЗе», провела старший преподаватель Нуридинова Г.А.

На них выносятся, в частности, такие вопросы, как:  методические рекомендации по проведению занятий в режиме онлайн.  Кроме того, научно-методические семинары, тренинги проводятся в рамках университета для всего ППС. Например: специалист сектора Лесбек Л.М. провела семинар на тему: «Организация дистанционного обучения с использованием мультимедийных и других технологий».

Ежегодно на заседании сектора педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, учителя информатики рассматривается вопрос о внесении изменений в список изучаемых дисциплин по предложениям работодателей. Например, в 2019-2020 учебном году Уркумбаева Г.В., директор школы-гимназии «Төржан» предложила включить дисциплины «Дифференциальный подход в преподавании информатики», «Применение методики CLIL на уроках информатики» (Приложение 35).

Образовательная программа  6B01502 – «Учитель информатики» получила экспертные заключения работодателей, в которых специалисты-практики и руководители образовательных учреждений дают свои заключения (рецензия) по поставленным целям ОП и ее результатам. Так, Искакова С.А., директор ОСШ №17 им. М.Ю. Лермонтова резюмировала следующее: при формировании дисциплин вариативной части была включена следующая дисциплина, которая по своему содержанию позволяют обеспечить компетенции выпускника: «Основы образовательной робототехники». Разработанная ОП соответствует заявленному уровню подготовки бакалавриата. Предусмотренные дисциплины в ОП формируют высокий уровень компетенции, предусмотренных ГОСО.

Вовлеченность студентов в разработку ОП формируется через приглашение наиболее успевающих студентов на заседание сектора по обсуждению образовательных программ (Приложение 35), где они делают предложения по улучшению образовательных программ, в части формирующихся компетенций и результатов обучения, перечня и содержания дисциплин, профессиональных практик.

Библиотечный фонд Университета Мирас – это составная часть  информационного обеспечения, которая включает учебную, учебно-методическую, научную литературу, а так же нормативные и правовые акты. Фонд научной литературы представлен справочно-библиографическими изданиями, универсальными и отраслевыми энциклопедиями, а так же тематическими словарями и справочниками. Библиотека обеспечивает обучающихся учебниками и учебно-методической литературой по всему общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам учебного плана. Кроме этого в фонде библиотеки содержится учебная, учебно-методическая, научная литература на электронных носителях и информационные базы данных.   Наличие фонда учебной, методической и научной литературы по общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам образовательной программы на бумажном и цифровых носителях; обновляемость фондов литературы в соответствии с нормами, определенными квалификационными требованиями при лицензировании.

В целях реализации проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке» на казахский язык переведены лучшие учебники ведущих университетов мира по истории, философии, социологии, психологии, культурологии, лингвистике, инновациям, медиа, экономике, менеджменту, бизнесу и др. экземпляры которых были переданы университету Мирас в количестве 7015 экз.

Справочно-информационные ресурсы ОП находятся на секторе, офисе-регистратора, в библиотеке, архиве, а также в информационной системе университета (Приложение 45).

При разработке программ учитывается трудоемкость учебной нагрузки обучающихся по всем видам его учебной деятельности в соответствии с ГОСО (постановление Правительства РК от 13.05.2016г. № 292), «Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года № 152.

Процедура разработки МОП включает этап предварительного расчета учебной нагрузки на весь срок обучения согласно пререквизитности изучения учебных дисциплин и норм нагрузки, а также перечень всех видов профессиональных практик.

В структуре программ предусмотрены различные виды деятельности в зависимости от уровня образования: 

- учебная работа (лекции, практические, лабораторные, СРС, СРСП, курсовые работы (проекты), устные презентации и т.д.); проведение профессиональных практик, итоговая аттестация (сдача государственного экзамена(ов) по специальности, защита дипломной работы);

ОП разрабатываются с учетом оптимальной нагрузки на обучающихся в целях максимального усвоения учебного материала, формирования профессиональных компетенций и навыков. Это вызвано стремлением содействовать высокой успеваемости обучающихся и предоставлению им возможности развития в желаемой отрасли.

Так, по ОП 6B01502 – «Учитель информатики» предусматривает общую учебную нагрузку студента бакалавриата, которая составляет 240 ECTS теоретического обучения, годовая нагрузка  составляет 60 ECTS, недельная нагрузка 2 ECTS.

Сроки прохождения профессиональных практик зависят от изученных пререквизитов в предыдущие периоды обучения.

Направленность образовательных программ на содействие успеваемости студентов и их прогрессу обеспечивается посредством соблюдения пререквизитности и последовательного изучения дисциплин, внедрения заданий различного уровня сложности, совокупного использования методик обучения, образовательных ресурсов и отработки практических навыков. 

Так по дисциплине «Методика преподавания информационно-коммуникационных технологий» предусмотрено использование следующей основной литературы: Бидайбеков Е.Ы. Білімді ақпараттандыру оқыту мәселелері / Проблемы и вопросы информатизации образования : оқулық. - Алматы, 2014. - 352 б.; Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е. Интерактивные технологии и мультимедийные средства обучения : учебное пособие. – Оренбург: ОГПУ,2015. - 52 с., использование интернет ресурсов, учебной и научной литературы на цифровых носителях, которая имеется в электронной библиотеке университета. Проведение занятий данной дисциплины ведется в различных форматах, таких как онлайн-лекции, лекции презентации, кейс методы,  проведение СРО и СРСП, в виде курсовой работы, а также в рамках одного модуля отработка практических навыков на практике.

Согласно Политики и стандартов обеспечения качества, качество образовательных программ обеспечивается проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Инструменты оценки ОП являются:

• анкетирование работодателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование обучающихся;
• рецензирование образовательных программ в период ее реализации;
• участие в рейтингах.

При общем анализе образовательной программы учитываются показатели контингента студентов, уровень успеваемости, достижения студентов и отсев, доступность образовательных ресурсов и служб поддержки студентов, трудоустраиваемость выпускников, удовлетворенность студентов реализацией программ.

В университете проводится регулярное оценивание и пересмотр ОП с участием студентов, сотрудников и других заинтересованных сторон на основе систематического сбора, анализа и управления информацией, в результате которого программы адаптируются для обеспечения их актуальности.

Оценка ОП проводится механизмами внутренней и внешней оценок. Внутренняя оценка образовательных программ проводится на уровне: секторов, учебно-методического совета и ученого совета университета, Оценка качества реализации образовательной программы осуществляется в рамках общей системы мониторинга качества образования. Механизмами оценки являются контрольные посещения занятий, открытые занятия, социологические опросы участников образовательного процесса, отзывы внешних руководителей практик, заключения председателей аттестационных комиссий, рецензентов дипломных работ/проектов, а также анализ показателей успеваемости, итоговой аттестации.

В течение отчётного периода проводился социологический опрос студентов, преподавателей, работодателей. По результатам опроса были сформированы отчеты и рекомендации по повышению удовлетворенности студентов качеством образовательных услуг. Как показывает статистика, более 98% обучающихся и работодателей удовлетворены качеством подготовки в университете Мирас. Результаты посещений являются основанием для принятия таких решений, как соответствие/несоответствие занимаемой должности, необходимость посещения Школы педагогического мастерства, курсов повышения квалификации.

Трудоустраиваемость выпускников является одним из основных значимых показателей качества ОП. Отделом практики и трудоустройства систематически проводится мониторинг трудоустройства выпускников ОП.

За отчетный период ОП 6B01502 – «Учитель информатики»  выпуск не проводился.

ОП разработана с учетом возможности продолжения образования по образовательным программам бакалавриата. С учетом уровневой структуры квалификаций в данную ОП введены дисциплины: «Базы данных в информационных системах», «Специализированная методика преподавания информатики», «Разработка электронных образовательных ресурсов» теоретической направленности, способные стать базой для перехода с уровня бакалавра на уровень магистратуры. Выпускники после получения диплома бакалавриата могут продолжить учебу в магистратуре.

Университет гарантирует обеспечение достаточных и доступных для обучающихся образовательных ресурсов, соответствующих требованиям реализации ОП. В университете налажена необходимая система поддержки обучающихся: Учебно-методическое управление организует все виды деятельности студента, все учебные достижения студента координируются в офисе регистратора, работает библиотека, читальный зал, действует отдел дистанционного образования, функционирует отдел практики и трудоустройства, работает Центр обслуживания студентов в режиме «одного окна», функционирует психологическая служба. Вся образовательная информация доступна для студентов ОП на веб-сайте (https://miras.edu.kz/landing/course_defect_bac.html ), в учебном портале и др.

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА

При реализации ОП 6B01502 – «Учитель информатики»  главными участниками  являются студенты, поэтому при обеспечении качества учебного процесса учитываются в первую очередь их интересы.

Реализация принципов студентоцентрированного обучения находит отражение в Академической политике университета.

Описание образовательных программ, рекомендуемых образовательных траекторий, дисциплин, а также академические ограничения, такие как пререквизитность и постреквизитность описаны в Каталоге элективных дисциплин (КЭД) и самой образовательной программе (Приложение 4, 5, 6).

КЭД находится в свободном доступе у службы эдвайзеров, в офисе регистратора, на секторах,  а также  в онлайн доступе на студенческом портале MirasApp.

Краткое описание процедуры записи на Учебные дисциплины со ссылкой на пункт «3.2.8» Процедура записи на учебные дисциплины осуществляется в соответствии с Академической политикой вуза.

В соответствии с кредитной технологией обучения каждый обучающийся в обязательном порядке проходит процедуру регистрации (запись) и имеет возможность пройти процедуру перерегистрации на учебные дисциплины.

В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Порядок выбора и освоения учебных дисциплин обучающимися по основной образовательной программе осуществляется с учетом наличия пререквизитов.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем.

Образовательная программа содержит рекомендуемый семестр каждой учебной дисциплины, а также информацию о пререквизитах.

Для каждого обучающегося, по итогам консультации, формируется рекомендуемый учебный план, составленный с учетом критериев: семестровая нагрузка, пререквизитность, предполагаемая комплектность групп.

Обучающийся видит Рекомендуемый Учебный план в своем личном кабинете и имеет возможность Утвердить или отклонить его с указанием комментариев.

Если учебный план был отклонен, то он дорабатывается с учетом комментариев и пожеланий обучающегося.

После того, как Учебные планы утверждены, на базе образовательной платформы формируются учебные потоки по языкам обучения и видам занятий.

После определения всех потоков (без фамилий, по количеству записей на ту или иную дисциплину), учебные секторы заполняют ФИО преподавателей, подходящих, для проведения данных занятий.

В личном кабинете студента отображаются все потоки по дисциплинам, включенным в его учебный план, из которых он может выбрать  преподавателя и время проведения занятий (Приложение 46).

В отдельных случаях расписание занятий составляется на основании сгенерированных потоков и вносится диспетчерской службой.  Каждому обучающемуся в личном кабинете отображается его персональное расписание.

В университете Мирас функционирует система социологического опроса обучающихся методом электронного анкетирования, которая позволяет производить оценку их удовлетворенности различными аспектами деятельности университета.

Политика в области обеспечения качества образовательных программ разработана в рамках стратегического планирования при участии сотрудников и обучающихся. Политика в области обеспечения качества образовательных программ реализуется на всех уровнях организации образования (университета, секторов) для развития культуры качества. Предложения и поправки к ПОК формируются на базе сектора и отделов, обсуждаются на собраниях руководителей подразделений и утверждаются на Ученом совете ВУЗа.

Образовательная программа 6B01502 – «Учитель информатики»   разработана и рассмотрена на заседании Ученого совета университета  (протокол от 31.05.2019 г. № 10).

В университете Мирас кредитная технология реализована в полной мере, обучающиеся осваивают дисциплины в порядке пререквизитности и на основании личных образовательных предпочтений. Каждый обучающийся имеет свой индивидуальный план обучения. Потоки на прохождение дисциплин формируются на основании записи на дисциплины и состоят из обучающихся разных Образовательных программ и годов обучения. Таким образом, потоки формируются максимально экономически эффективно.

При наличии обстоятельств и подтверждающих документов для студентов может составляться индивидуальный график сдачи сессии.   

Для прохождения практики студентам на выбор предоставляются базы практики. В случае, если студент желает пройти профессиональную практику на каком-то организации, то он может заключить индивидуальный договор с базой практики. 

Итоговая аттестация проходит в виде защиты дипломной работы, для отдельных категорий возможна замена на прохождение экзаменов.

Сноска. Пункт 13 - в редакции приказа Министра образования и науки РК от 05.05.2020 № 182 (вводится в действие по истечении десяти календарных дней после дня его первого официального опубликования).

Итоговая аттестация составляет не менее 12 академических кредитов в общем объеме образовательной программы высшего образования и проводится в форме написания и защиты дипломной работы или дипломного проекта.

При этом вместо дипломной работы или дипломного проекта сдается два комплексных экзамена для следующих категорий лиц:

1) находящихся на длительном лечении в стационаре по состоянию здоровья;

2) с особыми образовательными потребностями, в том числе дети-инвалиды, инвалиды с детства, инвалиды I группы;

3) беременные или воспитывающие детей в возрасте до 2-х лет;

4) студенты заочной формы обучения, которые находятся на доучивании.

Для сдачи комплексного экзамена обучающийся пишет заявление на имя руководителя ВУЗа и представляет соответствующий документ.

Программа комплексного экзамена отражает интегрированные знания и ключевые компетенции, отвечающим требованиям рынка труда в соответствии с образовательной программой высшего образования.

В университете используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объеме. Благодаря этой системе студент имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом. Преподаватель имеет возможность обсуждения со студентами большего объема дополнительной информации, перейти от простого транслятора знаний к активному взаимообмену. 

Увеличение прикладного компонента подготовки, смещение акцента на самостоятельную работу позволяет формировать систему обобщенных знаний, умений и навыков, которые могут быть перенесены из одной сферы деятельности в другую и выступить в качестве интегральной основы профессионального развития, где на первый план выдвигаются способности и профессиональные навыки специалистов, умеющих адекватно реагировать на происходящие изменения, самостоятельно принимать решения и реализовывать их на практике в процессе овладения новыми знаниями и компетенциями.

Учитывая данные факторы, образовательный процесс в университете выстраивается на основе современных образовательных технологий и организационных форм обучения с целью переноса основного акцента процесса познания на студента, развитие и поощрение его инициативы, творчества, самостоятельности, ответственности за результаты своего труда. Используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объеме. Благодаря этой системе студент имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом. Преподаватель имеет возможность обсуждения со студентами большего объема дополнительной информации, перейти от простого транслятора знаний к активному взаимообмену. 

Организация и проведение практических занятий направлены на достижение запланированных результатов обучения и отвечают потребностям студентов. Построение учебного процесса на уроке и во внеурочной деятельности влечет за собой активное применение современных образовательных технологий, учитывая требования к качеству образования, к уровню сформированности учебных действий. Таким образом, дисциплина «Методика преподавания информационно-коммуникационных технологий» является одной из ведущих в подготовке высококвалифицированных специалистов. Дисциплина изучает вопросы теории и методики преподавания информатики и ИКТ, системы критериального оценивания учебных достижений учащихся в общеобразовательных организациях РК, современную концепцию многоэтапного непрерывного обучения информатике, понимание значения использования метода CLIL, осуществляет применение IТ-технологии в учебном процессе; применение ключевых методов решения задач по информатике (измерение количества информации, кодирование графической информации и измерение ее информационного объема и пр.); умение реализовывать предметно-интегрированное обучение, внесение на основе проведенного анализа соответствующих коррективов в учебный процесс; владение приемами Time management при организации и проведении учебных занятий. Дисциплина входит в модуль «Методика преподавания информатики» и состоит из 5 кредитов, что составляет 30 лекционных и 15 практических занятий. Старший преподаватель Жидебаева А.Ш.., читающая эту дисциплину, использует различные образовательные технологии: информационно-коммуникационные, мультимедийные средства, технологию обучения в сотрудничестве или групповую работу.

Все более широкое распространение приобретают контакты обучающихся с преподавателями и руководителями посредством электронных систем: информационно-образовательного портала Miras.App, представляющего собой автоматизированную информационную систему Университета, содержащую централизованные базы данных, отражающих все реальные события и академические процессы.

Каждый обучающийся, пользуясь своим «личным кабинетом» имеет:

1. доступ к   государственным   услугам, оказываемым университетом и услугам университета;
2. доступ к содержанию ОП, КЭД, учебных дисциплин;
3. доступ к рабочим учебным программам (силлабусам) дисциплин, ЦОР, электронным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, монографиям;
4. возможность принять участие в опросах, по различным направлениям академической, воспитательной и научной деятельности;
5. доступ к информации о финансовых операциях на своем виртуальном счету;
6. возможность пройти регистрацию на учебные дисциплины с целью формирования индивидуального учебного плана;
7. возможность ознакомиться с расписанием учебных занятий;
8. возможностьотслеживать текущую успеваемость, результаты промежуточной и итоговой аттестации;
9. отслеживать историю учебных достижений;
10. осуществлять обратную связь с ППС (чат/форум).

Данные инструменты дают возможность реализовать новый подход в преподавании - самостоятельного приобретения студентами необходимых компетенций, консультанта такого процесса.

Университет «Мирас» уделяет большое внимания студентоцентрирован-ному обучению и подходит к процессу обучения каждого студента индиви-дуально. В рамках изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента с преподавателем, где каждый обучающийся может получить дополнительное разъяснение по вопросам, глубже изучить материал.

Процесс преподавания и обучения ОП 6B01502 – «Учитель информатики» является гибким и способствует достижению студентами результатов обучения, предполагает  как контактные формы обучения: лекции, практические занятия, так и самостоятельную работу студентов, в том числе под руководством преподавателя. Наряду с аудиторными контактными методами преподаватели используют современные интерактивные и онлайн-методы передачи знаний студентам. Онлайн обучение, или дистанционное, проводится в синхронном режиме, т.е. студенты одновременно изучают одну и ту же тему, обмениваясь мнениями в платформе ZOOM, при этом проверяя работы и отлично взаимодействуя друг с другом. А ведущий курса, т.е. тьютор-преподаватель, помогает студентам хорошо усвоить материал дисциплины, отвечать на вопросы и обсуждать их.

Студентоцентрированные методы помогают развивать у студентов навыки критического мышления и толерантности к другим точкам зрения, повышает ответственность за результаты обучения, что определяет выбор ими форм, методов самостоятельной работы, творческий подход в подготовке и развивает инициативу. Проявляется вариативность форм самостоятельного обучения; умение работать индивидуально и в коллективе над поставленной преподавателем задачей. Студенты работают как индивидуально, так и в группах, используя библиотечные печатные и электронные ресурсы, интернет-ресурсы, учебный портал вуза, а также навыки владения интерактивными и информационными технологиями.

Все это в совокупности создают гибкую и эффективную систему обучения.

Занятия в университете Мирас проходят в онлайн и оффлайн формате. При оффлайн занятиях используются интерактивные методики и инструменты преподавания: Например, старший преподаватель Алимбекова А.Т. на занятиях применяют такие интерактивные методы как: беседы, групповая работы, работа в паре, виртуальные семинары; использует Yоutube educational channels, Cousera materials. ППС сектора применяют инновационные методы с помощью ПК.

Более того на всех видах занятий используется образовательная платформа MirasApp.

Развитие электронной образовательной платформы является приоритет-ным направлением  деятельности Университета Мирас.

Наличие развитой, многофункциональной образовательной площадки предполагает множество преимуществ: 

1. Организация централизованной системы управления.
2. Увеличение доступности к образовательным ресурсам и повышение степени взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, администрации и вспомогательных отделов.
3. Обеспечение принципов академической честности.
4. Оптимизацию и повышение эффективности все процедур.
5. Обеспечение сохранности информации.
6. Развитие онлайн образования, в том числе неформального.
7. Автоматизация оценки знаний, сбора и анализа выполненных самостоятельных работ для высвобождения времени на практико-ориентированные занятия.
8. Развитие инструментов оценки результатов деятельности. 

Университет Мирас реализует проект автоматизации с 2012 года, в 2018 году учебном году, в связи с кардинальным обновлением IT-технологий и ресурсов, Университет  осуществил 100% апгрейд образовательной платформы, была разработана и запатентована образовательная платформа  MirasApp. Был осуществлен перенос всех цифровых ресурсов в облачное хранение, а доступ  к платформе стал доступен в полной мере через  мобильные  устройства, что обеспечило 100%  доступность  обучающихся и сотрудников. 

Образовательная платформа имеет 3 основных модуля – для обучаю-щихся, для преподавателей и администрации.

1. Подача заявки на зачисление в ВУЗ.
2. Издание всех видов приказов.
3. Учет персональной, финансовой и учебной информации об обучающихся.
4. Содержание Образовательных программ и 100% дисциплин силлабусами.
5. Процедуру Enrollment (записи на дисциплины) и формировании учебного расписания. 
6. Организацию итоговой аттестации.
7. Инструменты проверки на плагиат и автоматический прокторинг.
8. Учет кадров и другие.

Пандемия 2020 года и переход на онлайн обучение показала насколько верным стратегическим решением для вуза был выбор приоритетности автоматизации. 

Более того вузом параллельно велась подготовка перехода на автоматизацию сотрудников университета  путем организации прохождения повышения  квалификации ППС  с части дистанционных образовательных технологий и наращивание ноутбуков как мобильных рабочих машин.

В отчетный период были произведены плановые обновления компьютерного парка и проекторов университета.

Ноутбуки предназначены для использования ППС в учебном процессе, во время интерактивных занятий со студентами, подготовки УМКД, для занятий научной и творческой деятельностью.

Таблица 3 – Инвестиции в развитие онлайн образовательной платформы MirasApp

В связи с переходом на онлайн обучение в 2020–2021 учебном году, были осуществлены инвестиции в развитие онлайн образовательной платформы  MirasApp. Доступ на платформу предусмотрен со стационарных компьютеров и мобильных устройств, что обеспечивает 100% покрытие всех обучающихся и сотрудников. Расходы на развитие образовательной платформы составляют: в 2019 году 59 400 тыс., 2020 г. 128 265 тыс., 2021 году 169 064 тыс. (Приложение 47).

MirasApp обеспечивает 100%  дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, время на занятиях не тратиться на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Система автопрокторинга «Miras.Proctoring» - проверка на определение оценки уровня подозрительности видео посредством алгоритмов искусственного интеллекта.

«Miras.Proctoring» производит проверку (оценку) уровня подозрительности видео по следующим индикаторам:

• Распознавание и идентификация лица.
• Анализ движения головы и тела
• Определение уровня шума
• Определение использования посторонних предметов
• Определение мультифейса
• Определение подмены обучающегося изображением
• Определение ухудшения видеострима, в том числе выход из полноэкранного режима и работа в других окнах (Приложение 48).

Интерактивные образовательные методики отрабатываются преподавателями и во время текущего контроля. Текущий контроль осуществляется преподавателями в процессе практических, семинарских, лабораторных занятий в следующих формах: устный и комбинированный опрос, письменный контроль, защита и презентация домашних заданий, дискуссия, тренинги, деловые игры, круглые столы, тесты и т.п. Выбор методов и средств обучения зависит от конкретных образовательных задач учебной дисциплины, особенностей методики преподавания учебной дисциплины, содержания материала, типа и структуры занятия; материально-технического обеспечения, наличия оборудования, особенностей личности педагога, его квалификации. Обоснованность необходимости их использования определяется творческим подходом к учебному процессу, актуализацией процесса обучения, индивидуализацией обучения. Мониторинг влияния внедрения инноваций в учебный процесс на результаты обучения осуществляется на различных уровнях. На секторе - через систему взаимопосещения учебных занятий, обсуждения на заседаниях сектора. В Университете – через посещение мастер-классов, организуемых учебным отделом вуза, повышение квалификации преподавателя на курсах, тренингах.

По образовательным программам образовательная платформа MirasApp обеспечивает 100% дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, время на занятиях не тратиться на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Опыт внедрения наиболее актуальных и эффективных методик становится объектом обмена между преподавателями посредством проведения презентаций и открытых занятий, которые фиксируются в журналах взаимопосещений преподавателей и отражаются в планах сектора.

Согласно Академической политике университета, учебная нагрузка студентов проводится с учетом его индивидуальных способностей и возможностей. Раздел «Правила регистрации обучающихся на учебные дисциплины» регламентируют, что образовательная траектория определяется обучающимся самостоятельно и отражается в индивидуальном учебном плане, формируемом в процессе регистрации обучающихся на учебные дисциплины. В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе MirasАpp. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем. На основании выбора и записи на дисциплины формируется индивидуальный учебный план (ИУП) обучающегося на учебный год в электронном виде. ИУП формируется в информационно-образовательном портале MirasАpp. (далее - MirasАpp.) (https://miras.app/) после завершения процедуры регистрации и перерегистрации на дисциплины. ИУПы обучающихся утверждаются директором ОР в MirasАpp. При необходимости ИУП обучающегося распечатывается из системы MirasАpp. ИУП обучающегося регистрируется в системе MirasАpp. под его персональным идентификационным номером ID.

Индивидуальный учебный план включает в себя все компоненты и элементы образовательной программы за один академический год. Регистрация обучающихся на учебные дисциплины организуется ОР. При этом для проведения организационно-методических и консультационных работ назначаются эдвайзеры.

Процедура записи на учебные дисциплины осуществляется в соответствии с Академической политикой вуза.

В соответствии с кредитной технологией обучения каждый обучающийся в обязательном порядке проходит процедуру регистрации (запись) и имеет возможность пройти процедуру перерегистрации на учебные дисциплины.

В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП (Приложение 49).

Порядок выбора и освоения учебных дисциплин обучающимся по основной образовательной программе осуществляется с учетом наличия пререквизитов.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Mirasapp. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем.

Образовательная программа содержит рекомендуемый семестр каждой учебной дисциплины, а также информацию о пререквизитах.

Для каждого обучающегося, по итогам консультации, формируется рекомендуемый учебный план, составленный с учетом критериев: семестровая нагрузка, пререквизитность, предполагаемая комплектность групп.

Обучающийся видит Рекомендуемый Учебный план в своем личном кабинете и имеет возможность Утвердить или отклонить его с указанием комментариев.

Если учебный план был отклонен, то он дорабатывается с учетом комментариев и пожеланий обучающегося.

После того, как Учебные планы утверждены, на базе образовательной платформы формируются учебные потоки по языкам обучения и видам занятий.

После определения всех потоков (без фамилий, по количеству записей на ту или иную дисциплину), учебные секторы заполняют ФИО преподавателей, подходящих, для проведения данных занятий.

В личном кабинете студента  отображены все потоки по дисциплинам, включенным в его учебный план, из которых он может выбрать  преподавателя и время проведения занятий.

В отдельных случаях расписание занятий составляется на основании сгенерированных потоков и вносится диспетчерской службой.  Каждому обучающемуся в личном кабинете отображается его персональное расписание.

Согласно Положению об эдвайзере, эдвайзер представляет академические интересы обучающихся и участвует в подготовке всех необходимых информационных материалов по организации учебного процесса, предоставляет их обучающемуся и содействует ему в составлении и корректировке индивидуального учебного плана. Эдвайзеры назначаются на заседании сектора (Приложение 50).

В случае, если обучающийся не справляется с академическими требованиями, эдвайзер организует дополнительные консультации по направлению проблемных дисциплин (Приложение 51).  

Планирование академической, воспитательной и другой деятельности планируется в рамках индивидуального плана работы преподавателя по разделам (Приложение 52).

Согласно Политике и стандартом в области качества, принимая во внимание важность оценки успеваемости обучающихся для их развития и будущей карьеры, Университет утвердил Правила и критерии оценки учебных достижений обучающихся на заседании Ученого совета №2 от 28.08.2020 г. Критерии оценки являются прозрачными, единообразными, объективными, справедливыми по отношению ко всем студентам и стимулируют их обучение (Приложение 53).

Основными составляющими критериев оценивания признаются следующие способности, достигнутые по итогам обучения:

• способность понимания и интерпретирования освоенного материала через правильное воспроизведение, прогнозирование или объяснение информации;
• способность использования изученного материала в конкретных условиях и в новых ситуациях для решения проблем. Способами демонстрации применения знаний являются практическая работа, эксперименты, проектная работа, решение проблем и создание новых и/или различных продуктов;
• способность деления информационного материала на составные части, изучение информации для получения различных выводов путем определения мотивов или причин, умозаключений, нахождения доказательств для обоснования общих правил;
• способность соединения, комбинирования частей (элементов) в новый контекст, например, сообщение (выступление, доклад), план действий, схемы, приводящие в порядок имеющиеся сведения;
• способность оценивания значения того или иного материала.

Университет обеспечивает функционирование процесса критериального оценивания, основанного на сравнении учебных достижений обучающихся с четко определенными, заранее известными всем участникам учебного процесса критериями оценивания, соответствующие целям и содержанию образования. Правила и критерии оценки учебных достижений обучающихся размещены на официальном сайте, а также в каждом силлабусе учебной дисциплины.

Уровень выполнения обучающимися требований учебной программы дисциплины определяет степень освоения профессиональных компетенций, измеренных в соответствии с качеством выполненных обучающимся учебных работ и контрольных заданий, проявленным уровнем самостоятельности и профессионализма.

Оценивание академических достижений обучающихся осуществляется на основе следующих измерителей:

• Знание: контрольные вопросы, билеты, задания в тестовой форме, ситуационные задачи, тестирование, устный опрос, задачи, выступление, эссе, работа с документацией и т.д.
• Практические навыки: выполнение лабораторной работы, практических заданий, проведение эксперимента, опыта и т.д.
• Коммуникативные навыки: работа в команде, общение с индивидами, беседа, диспут, анкетирование, самооценка, и др.
• Саморазвитие: презентаций, разработка тематических задач, написание статей, эссе, резюме, подготовка аналитических обзоров, и др.

При наличии уважительной причины по личному заявлению обучающегося разрешается сдача экзаменационной сессии по индивидуальному графику в рамках академического календаря. Обучающийся, получивший на экзамене оценку «неудовлетворительно», соответствующую буквенной оценке «FX», имеет возможность один раз пересдать экзамен без повторного изучения учебной дисциплины/модуля.

Согласно Академической политике университета «Мирас», разделу №8 Правил организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся Экзаменатором на экзаменах в период промежуточной аттестации может быть любой преподаватель с образованием и/или ученой степенью, или академической степенью доктор PhD, доктор по профилю или ученым званием по профилю преподаваемой дисциплины, два и более (Приложение 54).

Состав АК формируются из числа профессоров, доцентов, высококвали-фицированных специалистов, соответствующих профилю выпускаемых кадров, менеджеров ОП. Максимальный количественный состав АК – 5 человек.

При проведении экзаменов обучающихся в качестве наблюдателей могут присутствовать специалисты офиса Регистратора, ППС сектора.

Для рассмотрения официальных обращений (жалоб, предложений и т.п.) университетом разработаны Правила организации работы по обращениям обучающихся (их законных представителей) в университете «Мирас».  (Приложение 55).

Использование «обратной связи от студентов» является одним из методов формирования представлений о качестве образования в университете. Эта обратная связь со студентами служит нескольким целям: улучшение качества, получение данных для решения вопросов, связанных с персоналом, информирование партнеров (stakeholders), включая студентов, о качестве образования. Анкетные вопросы объективны и соответствуют контексту образовательной среды университета «Мирас». По результатам опроса.

Студенты имеют возможность напрямую обращаться к руководству вуза для обсуждения и решения учебных или личных вопросов. Для получения объективной информации о деятельности Университета в различных сферах созданы, так называемые, «ящики доверия», форумы на официальном образовательном веб-сайте Мираса: блог ректора, жалоба On-line;  разрабатываются и другие инструменты мониторинга процесса управления вузом. Для обратной связи обучающихся с руководством и различными структурами в Университете установлены следующие приемные часы:

Президент – по предварительной записи;

Ректор – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;

Вице-президенты, финансовый директор – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;

Проректоры по направлениям – еженедельно в четверг по предварительной записи:

- Проректор по научно-исследовательской работе и инновациям – с 10:00 до 15:00;

- Проректор по социальной и воспитательной работе – с 14:00 до 16:00;

- Проректор по учебной и учебно-методической работе – с 14:00 до 16:00;

- Проректор по хозяйственной деятельности и общим вопросам – с 10:00 до 12:00;

ЦОС – с понедельника по пятницу с 9:00 до 18:00 часов;

Руководители структурных подразделений – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;

Менеджеры ОП – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи.

Политика обеспечения качества ОП предусматривает участие студентов во всех внутренних и внешних процессах по обеспечению качества, что включает в себя систематическое анкетирование обучающихся по оценке преподавания каждой дисциплины, информирование обучающихся о результатах анкетирования, корректировки в учебном процессе, если они необходимы.

Студенты принимают активное участие в процессе управления Университетом, реализация этих прав осуществляется посредством следующих управленческих механизмов:

1. Делегирование в состав Ученого совета как высшего органа управления Университетом, Ректората, УМС лучших студентов, лидеров студенческого самоуправления, избираемых и представляемых секторами. Представители студенчества являются членами Комиссии по обеспечению качества (приказ №72/1-1-н/қ от 08.09.2021г.).
2. Установление обратной связи со студентами для выяснения их мнения о качестве обучения, уровне преподавания, внутреннем морально-психологическом климате, предоставлении различных услуг, организации досуга студентов и других вопросах. С этой целью, менеджером ОП, проводится регулярное анкетирование (не менее двух раз в год) по оценке преподавания каждой дисциплины. Итоги анкетного опроса доводятся до студентов, внимательно анализируются менеджером и являются предметом обсуждения на различных уровнях управления (студенческий совет, сектор, комиссия по обеспечению качества, УМС).

Пример результатов анкетирования приведен в таблице 4. Данная анкета позволяет выявить степень удовлетворенности студентов преподавателями, реализующими ОП и учебным процессом  в целом. Средний балл составил 4,8 из 5. По результатам опроса выявляются причины (противоречия содержа-тельной, мотивационной, операционной сферы) и,  если необходимо, вносятся коррективы в организацию учебного процесса, технологию и методы обучения, оценочный инструментарий и т.д.

Таблица 4 – Результаты анкетирования старшего преподавателя Алимбетова А.Т.

Активное участие студентов в выработке и принятии управленческих решений достигается взаимодействием органов студенческого самоуправления с руководством вуза.

Академическая мобильность важна для личного развития и возможности трудоустройства, она воспитывает уважение к разнообразию и возможности иметь дело с другими культурами, стимулирует лингвистический плюрализм и повышает конкурентоспособность высших учебных заведений.

Обучение, преподавание и оценивание в Университете поддерживает осуществление мобильности обучения студентов, признание кредитов ECTS, Национальной рамки квалификации. Согласно академической политике   вуза, в целях эффективного обмена студентами между зарубежными и республиканскими вузами, в университете осуществляется внешняя и внутренняя академическая мобильность.

Центр обслуживания студентов (ЦОС), работающий в режиме «одного окна» и принимающий все виды заявлений студентов, связанных с учебным процессом, в том числе принимает заявления студентов о намерении обучаться в течение семестра в других вузах в рамках академической мобильности. Процедуры академической мобильности осуществляются офисом регистратора и Отделом международных связей в соответствии с «Положением об академической мобильности» с активным участием сектора, где реализуется ОП 6B01502 – «Учитель информатики». «Правилами организации программы академической мобильности обучающихся» (https://miras.edu.kz/university/images/PDF/2020-3.pdf) предусмотрен обязатель-ный перезачет освоенных дисциплин в виде кредитов.

В связи с пандемией академическая мобильность обучающихся ОП 6B01502 – «Учитель информатики» не производилась, но запланирована на 2 семестр 2021-2022 учебный год в Шымкентский университет.

СТАНДАРТ 4. ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ

Прием в Университет осуществляется в соответствии с Типовыми правилами приема в организации высшего и послевузовского образования, а также  согласно Академической политике вуза и положения об отделе магистратуры (для магистратуры). Более того, проведение вступительных испытаний и зачисления, Университет осуществляет заполнение баз данных Национально центра тестирования и других.

Для абитуриентов предусмотрен отдельный раздел сайта Университета: Приемная комиссия (https://landing.miras.edu.kz/) на которой размещены:

• Условия приема на обучение в вуз
• Описание результатов обучения ОП
• Описание содержания ОП
• Перечень преподавателей
• Виды профессиональной деятельности
• Перспективы трудоустройства
• Перечень партнеров и работодателей
• Потенциальный уровень дохода
• Список успешных выпускников

После подачи онлайн заявки на обучение у абитуриента есть возможность отслеживать список принятых вузом документов и результаты вступительных испытаний (Приложение 56).

Университет обеспечил высокий уровень стабильности набора обучающихся за счет:

• активной, круглогодичной маркетинговой политике;
• участия сектора в городских, областных, республиканских и международных мероприятиях;
• круглогодичной агитационной деятельности;
• открытия официального представительства в соседней республике (Узбекистан, г. Ташкент);
• круглогодично онлайн регистрации заявок на обучение
• привлечение школ города к мероприятиям сектора (Приложение 57).
• круглогодичной работе офиса Приемной Комиссии

На момент предоставления отчета по ОП «6B01502 – «Учитель информатики» контингент обучающихся составляет 195 студентов (Приложение 8).

Инструменты для обеспечения высокого уровня набора обучающихся описаны в пункте 4.2.2.

Плановый объем набора обучающихся определяется Программой развития Университета, а также Планом работы Приемной комиссии.

Исходя из планового набора, отделом маркетинга планируется коли-чество публикаций в СМИ и социальных сетях, рекламных акций и мероприя-тий, открытие офисов Приемной комиссии, производится соответствующее количество сувенирной и агитационной продукции (таблица 5).

Таблица 5 – Количество сувенирной и агитационной продукции

Также Приемной комиссией вуза проводится анализ статистических данных по выпуску средних школ и организаций ТиПО, и на основании этого составляется план проведения агитации в образовательных учреждениях города  и области, согласно Положения о Приемной комиссии,  Утвержденной приказом Президента № 67 от 25.08.2020 г. (https://miras.edu.kz/university/images/PDF/2020-25.pdf )

С целью мотивации и стимулирования обучающихся к достижению высоких показателей в учебе Университет использует Инструмент мотивации в виде скидок и материального поощрения.

Скидки в размере от 10 до 100% предоставляются обучающимся, показавшим высокий уровень знания иностранного языка, высокий балл ЕНТ.

Поощрение обучающимся предусмотрено при достижении им успехов в учебной, научной или общественной работе. Регламент поощрения описан в Положении о StarSystem и Положении о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании.

Например:

Адаптация обучающихся в университете обеспечивается за счет следующих инструментов:

1. Размещение все правил, инструкций и положений вуза в свободном доступе на сайте и образовательной платформе, в том числе в формате видео уроков.
2. Работа Центра по обслуживанию студентов (ЦОС) и отдела магистратуры, где за каждым обучающимся закреплен сотрудник. Настоящий сотрудник обязан производить ознакомление обучающегося.
3. Институт Кураторов. Которые сопровождают студентов посредством консультирования, распространения объявлений, привлечения к участию во внутренних и внешних мероприятиях, реализующих воспитательную деятельность и руководство научной работой.
4. Проведение серии лекций - Studentlife, Которые включают в себя знакомство с подразделениями университета и ознакомительную работу по организации учебного процесса, практик, трудоустройству, работе с информационными системами Университета, его Миссией и внутренними правилами.

На образовательной площадке MirasApp курс Studentlife  введен в качест-ве бесплатного массового онлайн курса для всех поступивших на обучение.

5. Использование института Агитаторов - студентов, по принципу «Молодые учат молодых». Агитаторы сопровождают обучающихся в летнем периоде, а также в течение первого учебного семестра. Разъясняют работу университета с позиции самих обучающихся, делают рекомендации по выбору преподавателя, учебных дисциплин, баз практик и т.п. Данные об агитаторах ОП представлено в таблице 6.

Таблица 6 – Агитаторы-студенты по ОП 6B01502 – «Учитель информатики»

Studentlife  включает в себя:

1. Ознакомление с Академической политикой вуза и внутренними правилами.
2. Обучение использования Портала MirasApp
3. Теоретическую информацию и практическое обучение по направлениям:
   1. Прохождение практики
   2. Написание письменных работ
   3. Трудоустройство
   4. Time mаnagement
   5. Работа в команде и коммуникации
   6. Финансовая грамотность
   7. Навыки презентаций и публичных выступлений и другие.

Прохождение  курса предусмотрено с целью адаптации обучающихся  к  кредитной технологии и специфике обучения в Miras, а также получения полезных для обучения и жизни навыков.

Реализация ОП предполагает использование современных и эффективных методов обучения, направленных на активное вовлечение студентов в учебный процесс и повышение их самостоятельности и ответственности за результаты образовательного процесса. На рисунке 2 представлены интерактивные методы обучения, применяемые преподавателями сектора при проведении занятий.

Рисунок 2. Интерактивные методы обучения

Одним из наиболее значимых способов учета мнения студентов, с целью совершенствования обучения и повышения качества образовательного процесса, является процедура социологического опроса, которая проводится ежегодно по анкете «Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса» (Определите степень Вашей удовлетворенности содержанием, формой и методами обучения). 

Элементы вопроса с тремя вариантами ответа -удовлетворен полностью, -удовлетворен частично, - неудовлетворен:

1. Проведение учебных занятий с применением активных методов обучения (диалоговые лекции, кейс-стади, работа в группах, деловые игры, дискуссии и др.).
2. Использование элементов наглядности и технических средств обучения.
3. Оптимальное сочетание общих, групповых и индивидуальных форм организации учебного процесса.
4. Соответствие содержания обучения современным и прогнозируемым тенденциям развития науки (техники) и производства (технологий).
5. Рациональное применение современных методов, форм и средств на различных этапах обучения.

Участниками исследования являлись студенты ОП 6B01502 – «Учитель информатики» в количестве 152 человек. По последнему опросу удовлетворены использованием в учебном процессе интерактивных методов обучения полностью – 126 человек (83%), частично – 20 человек (13%), не удовлетворены – 6 человека (4%). Удовлетворены использованием наглядностью и ТСО полностью – 120 человек (79%), частично – 27 человек (18%), не удовлетворены – 5 человека (3%). Удовлетворены сочетанием различных форм организации обучения полностью – 122 человека (80%), частично – 25 человек (17%), не удовлетворены – 5 человек (3%). Удовлетворены содержанием обучения полностью – 134 человека (88%), частично – 17 человек (11%), не удовлетворены – 1 человек (1%). Удовлетворены рациональным применением форм, методов и средств обучения полностью – 131 человек (86%), частично – 18 человек (12%), не удовлетворены – 3 человека (2%). Общая удовлетворенность содержанием, формой и методами обучения составила 82,0%. По результатам опроса были приняты следующие меры: разнообразить применение современных методов, форм и средств обучения, оптимизация в групповых и индивидуальных задании, при проведении лабораторных и самостоятельных работ.

В университете «Мирас» оказывается активная социальная и психологическая поддержка студентов.

В университете «Мирас» оказывается активная социальная и психологическая поддержка студентов.

С целью оказания социальной поддержки разработана стимулирующая сетка скидок, утверждённая общим собранием участников.

С целью сохранение психологического здоровья обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образо-вания и оказание психологической поддержки участникам образовательного процесса в университете функционирует Психологическая служба, деятель-ность которой регламентирована Положением о психологической службе университета «Мирас» (Приложение 58).

Психологическая служба функционирует на базе кабинета психологической разгрузки, для которого отводится отдельное помещение, обеспеченное необходимыми условиями для проведения социально-психологических консультаций, диагностики, коррекционно-развивающих и профилактических занятий с обучающимися, родителями и педагогическими работниками в групповом и индивидуальном формате.

Одна из форм дополнительной научной деятельности обучающихся направленная на развитие, поддержку, стимулирование и расширение научного потенциала, формирование навыка научно-исследовательской деятельности в свободное от учебы или специально предоставленное время, объединяющая на добровольной основе обучающихся,  занимающихся научными исследованиями - студенческие научные кружки.

СНК «Интеллект» - научный кружок сектора по направлению «Учитель информатики».  За 2021-2022 учебный год в студенческом научном кружке «Интеллект» организованы и проведены 5 мероприятий (онлайн-обсуждение, научное и практическое исследование, разъяснительные работы, участие разных конкурсах и др.) За отчетный период в студенческом кружке задействованы 30 студентов.

При осуществлении приема студентов на ОП сектор проводит большую работу по мотивации на обучение. Во время профориентационной работы ППС сектора проводят олимпиады, конкурсы среди учащихся школ, которые ориентируются на обучение по 6B01502 – «Учитель информатики», победители награждаются сертификатами на обучение. Университетом для мотивации на обучении предоставляются университетские образовательные гранты, различным категориям студентов предоставляются значительные льготы по оплате за обучение. Правила предоставления льгот студентам размещены на сайте (https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/skidki/skidki-dlya-studentov).

Один из разделов сайта университета посвящен трудоустройству обучающихся и выпускников. Информация на сайте содержит рекомендации выпускникам при написании резюме, собеседовании при устройстве на работу, социально-правовые аспекты процесса трудоустройства, способы презентации своих профессиональных и личных качеств, технику ведения телефонных переговоров и т.д.

Университетом ведется систематическая работа по поиску работу совместно с секторами и Центром карьеры. Ежегодно проводятся ярмарки вакансий, где принимают участие не только выпускники, а также и студенты Университета. Для активного поиска вакансий проводится постоянная работа с работодателями, активные вакансии публикуются на официальной странице инстаграмм miras_education и alumni office miras. (Приложение 59).

В университете функционирует Ассоциация выпускников, деятельность которой  направлена на содействие в совершенствовании механизма образовательного процесса, на налаживание и поддержку деловых связей профессионального сообщества региона, на повышение эффективности использования потенциала выпускников Университета,
упрочение профессиональной преемственности выпускников разных годов выпуска, содействие в укреплении имиджа Университета на кадровом  рынке.

Обучающийся Университета имеет право на перевод, восстановление и отчисление. Перевод обучающихся возможен с одной ОП на другую, из одной ОВПО в другую, с одного языка обучения на другой, с платного обучения на образовательный грант и наоборот, с курса на курс. Обучающийся имеет право на перевод в Университет в том случае, если им был полностью завершен первый академический период, осваиваемой образовательной программы в соответствии с индивидуальным учебным планом, без академической задолженности. Но при этом им должно быть освоено не менее 25 кредитов. Процедура перевода возможна только в каникулярное время, в срок не позднее 5 дней до начала нового академического периода, за исключением случаев, связанных с решением МОН РК о приостановлении, отзыве и лишении лицензии или приложения к лицензии на занятие образовательной деятельностью Университета или иного разрешительного документа или другого ОВПО или добровольного прекращения лицензии или приложения к лицензии на занятие образовательной деятельностью или ликвидации Университета или другого ОВПО.

Перевод происходит на основании личного заявления обучающегося на имя ректора Университета, которое подается в ЦОС. Обучающийся при переводе в другую ОВПО подает заявление о переводе на имя ректора Университета, к которому прилагается оформленный обходной лист и письменное согласие ОВПО, в которую планируется перевод в ЦОС не позднее пяти дней до начала очередного академического периода (семестра). Заявление о переводе с платного обучения на обучение по образовательному гранту на конкурсной основе обучающийся подает в ЦОС в период летних каникул в срок до 30 июля, в период зимних каникул в срок до 10 января при наличии государственных образовательных грантов, высвободившихся в период обучения. При переводе с одной ОП на другую, с одного языка обучения на другой обучающийся подает заявление о переводе в ЦОС не позднее пяти календарных дней до начала очередного академического периода (семестра). Заявления о переводе, поданные обучающимися в более поздние сроки, ЦОС не принимает.

Университет при переводе обучающегося из другой ОВПО учитывает область образования, направление подготовки и профиль образовательной программы, учебные достижения обучающегося, а также случаи нарушения академической честности обучающимся. Обучающийся, желающий перевестись из других ОВПО, но имеющий академическую задолженность более 20 кредитов в Университет не принимается.

Перевод обучающегося с групп образовательных программ высшего образования, требующих творческой подготовки на другие группы образовательных программ осуществляется при наличии сертификата единого национального тестирования с баллом не ниже установленного порогового балла согласно Типовым правилам приема на обучение в организации образования, реализующим образовательные программы высшего и послевузовского образования. Обучающийся, имеющий академическую задолженность или академическую разницу при переводе из другой ОВПО на выпускной курс в Университет не принимается.

Перевод обучающихся из зарубежных вузов в Университет осуществляется  в случае, если размещен государственный образовательный заказ по соответствующему уровню образования, области образования и году приема или при наличии международной специализированной аккредитации национальных или зарубежных аккредитационных органов, включенных в реестры или ассоциации аккредитационных органов государств – членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по области образования.

Перевод обучающегося с платной основы на образовательный грант осуществляется в соответствии с нормативными требованиями МОН РК при наличии вакантных мест на конкурсной основе. Перевод обучающегося с курса на курс происходит в соответствии с приказом ректора Университет о переводе. Приказы ректора формируются на основании представлений директора Офис регистратора. Первый приказ издается в июле по итогам летней экзаменационной сессии. Второй приказ издается в срок до 25 августа по итогам летнего семестра. Приказ о переводе обучающегося с курса на курс в период зимних каникул издается не позднее 5 дней до начала весеннего семестра. Основанием для перевода обучающегося с курса на курс (за исключением выпускного курса) по всем образовательным программам бакалавриата, магистратуры является выполнение ИУПа и отсутствие финансовой задолженности по оплате за обучение.

Обучающийся, имеющий академическую задолженность более 20 академических кредитов, с курса на курс не переводится. Обучающийся, имеющий академическую задолженность, на выпускной курс не переводится. Обучающийся на платной основе, имеющий финансовую задолженность по оплате за обучение, с курса на курс не переводится без соответствующего на то разрешения Президента Университета. Обучающийся, не оформившийся на повторный курс обучения отчисляется за академическую неуспеваемость в срок до 30 августа на основании представления директора ОР. Для оформления обучения на повторном курсе обучающийся в срок до 25 августа подает заявление в ЦОС на имя ректора Университета. На основании заявления обучающегося издается приказ ректора об обучении на повторном курсе. Обучающийся, являющийся обладателем образовательного гранта, оставленный на повторный курс обучения, лишается образовательного гранта и продолжает свое дальнейшее обучение на платной основе. Обучающийся может восстановиться из одной ОВПО в другую, с любой формы обучения на очную, с одной ОП на другую, с одного языка обучения на другой, за исключением лиц, не завершивших первый академический период, осваиваемой образовательной программы в соответствии с индивидуальным учебным планом. Обучающийся может восстановиться в Университет независимо от сроков отчисления.

Академический отпуск предоставляется обучающемуся Университета на основании: заключения врачебно-консультативной комиссии (ВКК) при амбулаторно- поликлинической организации продолжительностью от 6 до 12 месяцев по болезни; повестки о призыве на воинскую службу; рождения, усыновления или удочерения ребенка до достижения им трёх лет. Для оформления академического отпуска обучающийся подает заявление на имя ректора Университета и представляет в ЦОС документы, предусмотренные пунктом настоящей Академической политики. Обучающийся, получивший повестку о призыве на воинскую службу в срок не позднее 10 рабочих дней с даты призыва обязан известить

Университет о призыве на воинскую службу, путем подачи заявления. На основании представленных документов Студенческая канцелярия в течение трех рабочих дней издает приказ о предоставлении обучающемуся академического отпуска с указанием сроков его начала и окончания. При этом академический отпуск предоставляется с даты подачи заявления о предоставлении академического отпуска. Обучающиеся, находящиеся в академическом отпуске не могут быть отчислены или переведены с одной ОП на другую, из одной ОВПО в другую, с одного языка обучения на другой, с платного обучения на образовательный грант и наоборот, с курса на курс. Для выхода из академического отпуска обучающийся, в течении 30 календарных дней, находившийся в академическом отпуске в связи с болезнью, подает заявление на имя ректора и представляет справку ВКК из организации здравоохранения, наблюдавшей больного, с заключением о возможности продолжения обучения по данной ОП; обучающийся, находящийся в академическом отпуске в связи с призывом на воинскую службу, по окончании срока прохождения службы в Вооружённых силах РК в течение 10 рабочих дней со дня постановки на воинский учет по месту проживания подает заявление о продолжении обучения, к которому прилагает копию военного билета; по окончании отпуска по беременности и родам, по уходу за ребенком до 3-х лет обучающийся подает заявление о выходе из академического отпуска, к которому прилагает свидетельство о рождении ребенка. На основании представленных документов, Студенческая канцелярия в течение трех рабочих дней издает приказ о выходе обучающегося из академического отпуска. При возвращении из академического отпуска обучающийся продолжает свое обучение с начала нового академического периода или с летнего семестра. Обучающийся имеет право на продление академического отпуска на срок, на основании заключения врачебно-консультативной комиссии (ВКК) при амбулаторно-поликлинической организации рождения, усыновления или удочерения  ребенка до достижения им трёх лет не более двух раз.

Итоговым документом, подтверждающим обучение обучающегося по программе академической мобильности, является транскрипт или его аналог в стране пребывания. В транскрипт вносятся сведения о программе обучения: названия дисциплин (модулей), оценки, количество освоенных академических кредитов. Транскрипт на иностранных языках предоставляется с нотариально заверенным переводом на казахский или русский язык. На основе транскрипта обучающемуся осуществляется обязательный перезачет освоенных кредитов.

Информационно-образовательном портале Miras.App (Приложение 60) – предусмотрена система контроля и хранение академических достижении обучающихся, они хранятся и отображаются у обучающегося в личном кабинете и для администрации в профиле у обучающегося. Все данные обучающихся – учебные достижения, академическая история, документы – хранятся в разделе «Кабинет ОР».

Кабинет ОР – содержит в себе список всех обучающихся, для каждого обучающегося предусмотрен личный профиль. Внутри каждого профиля – подразделы, в которых хранится соответствующая информация

Подразделы содержат информацию;

Профиль – общую информацию об обучающемся, информацию о скидке, балансе и  GPA.

Анкета бакалавра – В разделе «Анкета бакалавра» находятся данные по адресу проживания обучающегося, необходимые документы, которые должны быть в личном деле обучающегося, данные по предыдущему образованию и сдачи ЕНТ. Все данные можно скачать при необходимости;

Документы – предоставленные документы обучающимся в цифровом формате, а также справка с места работы выпускников загружается в раздел документы;

Дисциплины/Архивные дисциплины – все дисциплины с ОП обучающегося, включая учебные достижения за прошлые периоды.

Комплексный государственный экзамен – у выпускников которые вместо написания дипломной работы, сдают КЭ – в разделе отображается дисциплины и оценки за КЭ.

История приказов – информация о движении обучающегося.

Выгружаемые документы

В системе есть возможность как посмотреть так и выгрузить все данные. Чтобы проверить результаты оценок студентов, имеется экзаменационная ведомость, которая находится в разделе: Отчетные формы - экзаменационная ведомость.

В Кабинете ОР можно сгенирировать Транскрипт общий, по семестрам и по годам содержащий перечень пройденных дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок по балльно-рейтинговой буквенной системе оценки знаний. В транскрипте обучающегося указываются GPA за академический период, год обучения и весь период обучения.

Все результаты выполнения и защиты дипломных работ (проектов)/магистерских диссертаций, заявление и подтверждающие документы на замену дипломных работ (проектов) на Комплексный экзамен – хранятся в разделе «Выпуск».

Раздел «Выпуск» - состоит из подразделов: Журнал выпуск, Выпускающиеся, Комиссии.

Подразделы содержат информацию;

В разделе «Журнал Выпуск» представлена вся информация об итоговых достижениях выпускающихся. Результаты Итоговой аттестации, Видеофайл защиты, Заявление на закрепление темы, выпускная работа, рецензия, справка антиплагиат, Транскрипт, Протокол Итоговой аттестации и дата защиты Итоговой аттестации.

Подраздел «Дипломная работа» выделен для выпускников, заявленных на написание и защиту выпускной работы (проекта).

Подраздел «КГЭ» выделен для выпускников, заявленных на сдачу комплексных экзаменов.

До начала итоговой аттестации технические секретари загружают в соответствующее поле персонально каждому выпускнику его выпускную работу, а также сопутствующие документы.

Все документы загружаются в формате PDF, Word и др.

В поле «Транскрипт» офисом Регистратора до начала итоговой аттестации предоставляется справка о выполнении выпускниками индивидуальных учебных планов, полученных ими оценок по всем дисциплинам, их объеме, сданных курсовых работах и по профессиональным практикам, а также величине средневзвешенной оценки за период обучения – GPA.

Протоколы итоговой аттестации составляются техническим секретарями по итогам защиты выпускной работы или сдачи комплексных экзаменов и подгружаются к выпускнику. Также указывается соответствующая дата защиты.

Для выпускников, заявленных на сдачу двух комплексных экзаменов, также необходимо загрузить необходимые документы.

Функция поиск осуществляется из необходимых параметров: ID выпускника, ФИО, образовательная программа, сектор, базовое образование, язык обучения и т.д.

Выпускающиеся – Данные по ожидаемым выпускникам;

Комиссии – Данные председателей и членов аттестационной комиссии по образовательным программам;

Все данные о выпускниках с 2000-2020 гг. можно посмотреть в разделе «Отчетные формы», подраздел «Электронная база по выданным документам об образовании (архив)».

Согласно Политики и стандартов обеспечения качества, качество образовательных программ обеспечивается проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Инструментов оценки ОП являются:

• анкетирование работодателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование обучающихся;
• рецензирование образовательных программ в период ее реализации;
• участие в рейтингах.

При общем анализе образовательной программы учитываются показатели контингента студентов, уровень успеваемости, достижения студентов и отсев, доступность образовательных ресурсов и служб поддержки студентов, трудоустраиваемость выпускников, удовлетворенность студентов реализацией программ.

Университет «Мирас» осуществляет выдачу общеевропейского приложения DiplomaSupplement по заявлению обучающихся, имеет подробное описание существующей образовательной системы в РК, дает информацию о главных направлениях обучения, требования образовательной программы, сведения о праве практиковать или о профессиональном статусе, которые имеются у обладателя квалификации в соответствии с национальным законодательством, предоставляет сведения о достигнутых результатах обучения.

Сектором предусмотрено постдипломное сопровождение выпускников (этап верификации), мониторинг послевузовской деятельности, поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки ученых специалистов.

По образовательной программе 6В01502 - «Учитель информатики» за отчетный период выпуска не было.

Одним из инструментов для постоянного поиска эффективных способов взаимодействия с выпускными, поддержки социальных связей, партнёрских отношений и дальнейшего взаимовыгодного сотрудничества, обсуждения проблем с которыми сталкиваются выпускники на рынке труда является – общественная организация ««Ассоциация выпускников».

Цели данной организации: установление дружеских отношений с компаниями и организациями в области трудоустройства через выпускников Университета; оказание обратной связи по образовательным программам; создание кадрового резерва из контингента выпускников;  реализация тренингов с целью повышения профессиональной компетентности и собственной конкурентоспособности на рынке труда с привлечением выпускников; поддержка социальной связи между выпускниками и Университетом.

Для поддержки активной обратной связи между университетом и выпускниками зарегистрирована  официальная страничка в социальной сети @alumni office miras.

Выпускники университета принимают активное участие в работе университета. Активно учувствуют в ежегодных ярмарках вакансий,  посещают заседания секторов по разработке нормативных документов университета, дают рецензии на образовательные программы и т.п.

СТАНДАРТ 5. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ

Высокое качество обучения обеспечивается в полной мере при условии наличия высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава и персонала, поэтому процессы приема на работу осуществляются на объективной и прозрачной основе, создаются условия для профессионального роста и развития профессорско-преподавательского состава.

Кадровая политика университета является составной частью реализуемой стратегии развития вуза и объединяет лучшие подходы, методы и инструменты кадрового управления. При проведении кадровой политики университет руководствуется законодательными и нормативно-правовыми документами РК, Уставом университета, а также Кадровой политике учреждения университета «Мирас», размещенными на официальном сайте вуза (https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/about-ru/dokumentatsiya/66-administrativnyj-protsess/1394-kadrovaya-politika-universiteta-miras ).

Процедура приема на работу на вакантные должности ППС и научных работников осуществляется на конкурсной основе, согласно Правилам назначения профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников на конкурсной основе, утвержденным на Ученом совете университета (https://miras.edu.kz/university/library/pravila_konkursnogo_zameshcheniya.pdf ).

Конкурс проводится среди:

- претендентов на занятие вакантной штатной должности профессорско-преподавательского состава или научных работников Университета;

- действующих работников, изъявивших желание принимать участие в конкурсе на добровольной основе.

К Конкурсу на замещение должностей профессорско-преподавательского состава и (или) научных работников допускаются лица, соответствующие Квалификационным характеристикам должностей работников Университета «Мирас» (https://miras.edu.kz/university/images/PDF/2020-36.pdf ).

Права и обязанности ППС ОП 6В01502 - «Учитель информатики» определены должностными инструкциями: менеджера ОП, профессора, доцента, старшего преподавателя, преподавателя. Обязанности распределяются в зависимости от квалификации, занимаемой должности, опыта работы, личностных характеристик и производственной необходимости.

Процедуры приема на работу, ознакомления персонала с правами и обязанностями, передвижения, увольнения осуществляются в соответствии с законодательными актами Республики Казахстан.

Прозрачность кадровых процедур обеспечивается доступом к документам, хранимым в системе электронного документооборота. База ППС отдела кадров автоматизирована программой nobd.iac.kz. Все кадровые процедуры отражаются в приказах, которые своевременно доводятся до всех сотрудников Университета.

Количественно-качественный состав ППС ОП 6В01502 - «Учитель информатики» формируется исходя из потребностей в эффективной реализации образовательной программы. Ежегодно определяется и утверждается штат ППС. Основные показатели изменения количественно-качественного состава ППС ОП 6В01502 - «Учитель информатики» за 2021-2022 учебный год отражены в таблице 7.

Таблица 7 – Количественный и качественный состав ППС по ОП 6В01502 - «Учитель информатики»

Наряду с преподавателями выпускающего сектора образовательную программу обслуживают преподаватели, читающие курсы общеобязательного цикла и междисциплинарной направленности. Так, за 2021-2020 учебный год общее число штатных преподавателей, обслуживающих ОП по всем дисциплинам, составляет 25 человек, из которых 4 доктора наук, 9 кандидатов наук, 6 магистров и 2 специалиста, что составляет 52% остепеннености от основного штатного числа преподавателей.

Для реализации образовательной программы количественные и качественные показатели ППС соответствуют квалификационным требованиям, установленным приказом МОН РК от 17 июня 2015 года №391:

• каждая дисциплина по ОП обеспечена преподавателями, образование или ученая степень у которых, соответствуют профилю преподаваемых дисциплин;
• обеспечено наличие требуемого количества ППС, для которых Университет является основным местом работы;
• соблюдена норма о допуске к чтению лекционных занятий преподавателей, соответствующих нормативным требованиям, предъявляемым к преподавателям, допущенным к чтению лекций. Например, кандидат физико-математических наук Бактибаев К.О., имеет 23 лет практической работы по профилю преподаваемых дисциплин, окончил Ташкентский Государственный педагогический университет им. Низами по специальности Физика-информа-тика и вычислительная техника (Приложение 61).

Профессорско-преподавательский состав ОП 6В01502 - «Учитель информатики» состоит из специалистов в таких профильных областях, как методика преподавания информационно-коммуникационных технологий,  программирование на языке С++, базы данных в информационных системах, операционные системы, инклюзивное образование. Преподавание базовых и профилирующих дисциплин на 100% обеспечено ППС (Приложение 62, Приложение 10).

Характеристика специалистов по профилю ОП 100% соответствует преподаваемым дисциплинам: базовое образование, шифр специальности ученой степени и ученого звания. Прохождение курсов повышения квалификации подтверждается сертификатами (таблица 8).

Для планирования деятельности профессорско-преподавательского состава университета «Мирас», каждый преподаватель составляется индивидуальный план работы на один учебный год.

Содержание плана отражает цели и задачи деятельности сектора, с целью достижения качественных и количественных показателей. План преподавателя утверждается менеджером образовательной программы.

Индивидуальный план работы преподавателя отображает полный объем и содержание педагогической нагрузки: учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной и других, определяемых должностными инструкциями и трудовым договором. Конкретные задания планируются преподавателю по видам работ на учебный год менеджером ОП исходящие из состава преподавателей: их квалификации,

опыта, занимаемой должности.

Объем педагогической нагрузки регламентирован Академической политикой университета, разделом №7 Правила определения норм времени по видам учебной работы при планировании и организации образовательного процесса и норм учебной нагрузки ППС. Распределение часов закрепляется в индивидуальной нагрузке ППС сектора, отражено в индивидуальном плане преподавателя.

По ОП 6В01502 - «Учитель информатики» индивидуальный план работы ППС приведен в Приложении 52.

Правила определения   норм   времени   по   видам   учебной   работы при планировании и организации учебного процесса и норм учебной нагрузки ППС регламентированы Академической политикой Университета и утверждаются в индивидуальном плане работе преподавателя на один учебный год. Для оценки баланса между учебной, научной, методической и организационно-воспитательной деятельностью индивидуальный план преподавателя (Приложение 52) включает в себя следующие основные направления:

- учебная работа;

- учебно-методическая работа; 

- научная (научно-исследовательскую, научно-методическую, научно-организационную);

- воспитательная, профориентационная деятельность;

- другая педагогическая работа.

Рекомендации по распределению нагрузки между видами работ проводится менеджером образовательной программы в зависимости от общей

Таблица 8 – Данные о повышение квалификации ППС

нагрузки преподавателя, ученой степени и т.п. Оценка распределения нагрузки проводится менеджером образовательной программы, в рамках окончательного индивидуального плана.

Рассмотрение учебных дисциплин проходит на заседании сектора до начала академического периода. Специалисты рассматривают содержание дисциплин и выносят на утверждение, Учебно-методический совет закрепляет дисциплины за тем или иным сектором.  

Учебная нагрузка преподавателя формируется в соответствии со штатным расписанием и рабочими учебными планами с учетом контингента студентов. Порядок планирования учебной нагрузки и объем годовой педагогической нагрузки преподавателей определяются на основании Правил о порядке планирования учебной и учебно-педагогической нагрузки ППС университета.

Анализ нагрузки преподавателей показывает, что в процессе обучения учебная нагрузка распределена равномерно. Распределение учебной нагрузки по семестрам составлено в соответствии с нормативными требованиями, в которых указаны все виды учебных занятий, консультации СРСП, экзамены, рубежный контроль, руководство дипломными работами и практиками и др.

Преподаватели выпускающего сектора активно участвуют в работе по совершенствованию ОП, ее модульности, определении образовательных целей и формировании результатов обучения, обеспечении качества реализации программы, которое осуществляется через актуализацию содержания ОП с учётом требований рынка труда и передовых достижений науки. В этой связи преподаватели имеют право: представлять на рассмотрение вопросы по изменению программы элективных курсов; привлекаться в качестве внутренних экспертов в рамках работы комиссий Ученого совета, методических комиссий, проводить взаимопосещений и рецензирования, предлагать тематику  выпускных работ; выбирать методику обучения; руководить профессиональной практикой; выражать свое мнение по вопросам организации ОП и системе управления на заседаниях коллегиальных органов и через анкетирование. Эти процедуры прописаны в соответствующих внутренних нормативных документах университета и размещены на сайте вуза.

Университет, для реализации своей политики по развитию преподавательского состава, берет ответственность за профессионализм и компетентность ППС и предоставляет все условия для их эффективной работы (п.2.4.13 Политики и стандартов в области качества).

Развитие компетенций ППС сфокусировано на следующих формах организации обучения как академическое наставничество, методические семинары сектора, плановые программы по повышению квалификации, оn-line обучение, обучающие семинары для молодых преподавателей, внедрение инновационных методов обучения. Повышение качества предоставляемых образовательных услуг обеспечивается также путем стратегического планирования, что ведет к непрерывному улучшению. Анализ выполнения программы развития позволяет своевременно оценить и внести необходимые корректирующие действия в образовательный процесс и кадровую политику. Сектор, как подразделение, непосредственно участвующее в образовательном процессе, ежегодно предоставляет свой план и отчеты по реализации программы развития. Цель сектора, для достижения которой формируются планы, декомпозирована с целями университета.

Мониторинг эффективности и качества преподавания, оценка научной и методической работы, выполнения должностных обязанностей ППС осуществляется менеджером сектора, путем контроля выполнения индивидуального плана работы преподавателей и плана работы сектора. Менеджер сектора контролируют качество ведения индивидуальной документации преподавателей. В индивидуальных планах ППС отражены такие разделы как учебная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа, воспитательная работа и другие виды работ.

Квалификация профессорско-преподавательского состава университета имеет основополагающее значение для качества предоставляемых образовательных услуг и обеспечивается систематической оценкой компетентности преподавателей администрацией университета. Оценка компетентности преподавателей для установления соответствия ППС занимаемой должности проводится путем прохождения штатными сотрудниками конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава. Результатом конкурсного замещения может быть либо оставление работника на прежней должности, либо рекомендация на повышение, либо расторжение по инициативе работодателя.

Подтверждением уровня компетентности преподавателей выступает эффективность и качество преподавания, оцениваемое в университете путем проведения открытых учебных занятий, взаимопосещения занятий, а также проведения анкетирования «Преподаватель глазами студента». Результаты данных мероприятий служат основой при продлении трудовых договоров ППС, продвижения по службе, участия в ежегодном республиканском конкурсе «Лучший преподаватель вуза».

В Университете разработаны механизмы и критерии систематической оценки эффективности качества преподавания: это внутренний контроль на секторе, открытые занятия, взаимопосещения занятий, анкетирование студентов и т.д. Результаты открытых занятий обсуждаются на заседаниях сектора, комиссии по обеспечению качества. Систематически осуществляется проверка сектора сотрудниками УМУ.

Открытые занятия проводятся согласно утвержденного плана работы сектора. На открытых занятиях преподаватели демонстрируют свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема, метода обучения. Открытое занятие оформляется протоколом сектора (Таблица 9, Приложение 62).

Таблица 9 – Данные по открытым занятиям: план, факт

На секторе проводятся открытые занятия с использование видео-лекций, современных ИКТ, различного рода презентаций и т.д. В весеннем семестре 2019-2020, 2020-2021 у.г. в связи с пандемией коронавируса, лекционные занятия проводились on-line формате с использованием платформы Zoom и др.  Оценки выставлялись в электронном журнале.

На секторе ведутся журналы взаимопосещений. Процедура взаимопосещения занятий является важным этапом карьеры для начинающего преподавателя, когда он от своего коллеги может почерпнуть важные знания. Опытный преподаватель делится педагогическим опытом и выступает в роли наставника. Проведение открытых занятий и взаимопосещение коллег повышает уровень методической подготовки ППС. Для оценки качества открытого или рабочего занятия используются следующие критерии:

Взаимопосещения планируются менеджерами ОП ежегодно. На каждого штатного преподавателя сектора в течение учебного года планируется не менее одного занятия. Критерии оценки связаны, прежде всего, со знанием предмета, владением методикой преподавания и интерактивными методами обучения, умением структурировать занятие и рационально использовать учебное время. Оценка внутренних экспертов отражается в специальных листах наблюдения, регулярно заслушиваются краткие отчеты об уровне преподавания. Кроме того, оценка качества преподавания и методического уровня преподавателей осуществляется через анализ результатов экзаменационных сессий, контрольных срезов знаний, выпускных экзаменов.

Анализ открытых и рабочих занятий по результатам взаимопосещений показывает, что учебный процесс в Университете осуществляется на основе инновационных технологий обучения, информатизации и компьютеризации всего процесса обучения, совершенствования традиционных методов преподавания, создания и постоянного пополнения фонда электронных обучающих средств. Результаты практического осмысления инновационных форм обучения обсуждаются на заседаниях сектора, методических семинарах, научно-практических конференциях, УМС.

В университете действует эффективная система повышения квалификации и профессионального развития ППС. В соответствии с Положением о повышении квалификации научно-педагогических работников и сотрудников учебных подразделений образовательного учреждения университета «Мирас» повышение квалификации проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет в течение всей трудовой деятельности.

Администрация вуза стремится создать условия для инициативной и творческой деятельности работников с учётом их индивидуальных особенностей и профессиональных навыков. Для ППС ежегодно составляется план повышения квалификации. Повышением квалификации ППС руководят менеджера образовательных программ сектора. Ответственность менеджера образовательной программы сектора за повышение квалификации преподавателей состоит в планировании повышения квалификации и контроле исполнения плана.

Подтверждением уровня компетентности преподавателей выступает эффективность и качество преподавания, оцениваемое путем проведения открытых учебных занятий, взаимопосещения занятий, а также проведения анкетирования обучающихся «Оценка преподавателя». С целью изучения отношения обучающихся к ППС университета, их профессионализма и личностных качеств после экзаменационной сессии очного отделения в университете проводится анкетирование «Оценка преподавателя». Результаты анкетирования обсуждаются на заседаниях сектора. Кроме того, таким преподавателям рекомендуется посещать занятия ведущих педагогов сектора, перенимать у них опыт, использовать в проведении занятий различные образовательные технологии и методики, повышать квалификацию.

Как показывают исследования, за последний год ОП 6В01502 - «Учитель информатики» значительно возросла степень удовлетворенности обучающихся такими аспектами в обучении, как: использование современных технологий обучения, онлайн технологий, активных методов работы обучения при объяснении учебного материала, уменьшение степени сложности теоретического, практического материала. Используются различные формы и методы проведения квалификации: курсы, семинары, практикумы, конференции, тренинги, вебинары, стажировки и другие. Преподаватели повышают свою квалификацию через курсы и обучающие семинары, организуемые ведущими вузами РК и зарубежных стран, научно-исследовательские и производственные стажировки (таблица 8, Приложение 37).

Подтверждением профессионализма и компетентности ППС также являются такие показатели, как: награждение дипломами республиканских конкурсов. Например, Жидебаева А.Ш. является обладателем медали республиканского конкурса «Үздік ғылым кандидаты - 2019», а также награждена дипломом І степени республиканского конкурса «Лучший педагог-2019» (Приложение 63).

В рамках повышения квалификации ППС в области внедрения новых педагогических технологий, как правило, используется краткосрочное обучение. В течение года учебно-методическим управлением организовываются учебно-методические семинары, тренинги, на которых рассматриваются вопросы организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, учебно-методической обеспеченности учебного процесса, внедрения новых педагогических технологий.

Одним из важных методов сбора информации для мониторинга профессиональных и педагогических компетенций ППС и эффективности преподавания является анкетирование среди обучающихся. Систематически, раз в год проводится анкетирование среди обучающихся «Преподаватель глазами студентов». Так результаты анкетирования показали следующие положительные моменты компетентности ППС 6В01502 - «Учитель информатики».  На вопрос «Владение современными образовательными технологиями» 83% обучающихся отметили постоянное использование, 16% редкое, 1% не используют вообще. Проявление профессионально-педагогических качеств на занятиях большей части преподавателей отметили 85% студентов, меньшей части преподавателей 15%. Дидактическое мастерство, а также организаторские способности преподавателей 92% обучающихся отметили отлично, 8% студентов отметили хорошо. Результаты анкетирования обсуждаются на заседаниях сектора, осуществляются определенные шаги и принимаются меры, способствующие улучшению качества предоставляемых образовательных услуг по ОП. Результатом такой обратной связи является совершенствование преподавателями содержания курсов и методов обучения.

С целью стимулирования публикационной активности ППС в научных журналах было принято Положение о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании (утверждено на заседании Ученого Совета, протокол №2 от 28.08.2020 г.), в котором предусмотрены стимулирующие выплаты за показатели результативности научной и учебно-методической деятельности, в частности за публикацию статей, входящих в базы данных Web of Science, Scopus, РИНЦ, в перечень изданий, рекомендованных ВАК стран СНГ, в перечень изданий, рекомендованных КССОН МОН РК (Приложение 64).

Профессорско-преподавательский состав сектора публикует  результаты своей научной деятельности в различных научных изданиях и участвует в конференциях, как республиканских, так и международных. С целью повышения публикационной активности, на базе университета «Мирас» организовано ежегодное проведение международных научно-практических конференций. По итогам конференций формируются сборники научных трудов. А также, ППС сектора регулярно принимает участие в научных мероприятиях, конференциях проводимых на базе других вузов (таблица 10).

Таблица 10 – Публикации ППС за отчетный период

Из данных таблицы 10 видно, что всего по сектору за отчетный период, число публикаций ППС в периодических научных журналах составило - 6, в международных научно-практических конференциях – 3 статей.

Интеллектуальный багаж ППС приведены в Приложении 13.

В университете созданы все необходимые условия для обеспечения необходимого баланса между учебной и научной деятельностью преподавателей, реализующих ОП. ППС выбирают различные методы и средств обучения, образовательные технологии и учебно-методического обеспечение для реализации ОП осуществляется исходя из необходимости достижения обучающимися планируемых результатов освоения программы.

Использование современных педагогических технологий и интерактивных методов обучения, внедрение в учебный процесс результатов научных исследований при реализации ОП создает новые возможности реализации дидактических принципов индивидуализации и дифференциации обучения, положительно влияет на развитие познавательной деятельности студентов, их творческой активности. Например, старший преподаватель Жидебаева А.Ш. активно внедряет онлайн-технологии посредством интерактивной доски, интернета, к.ф.-м.н., старший преподаватель Бактибаев К.О. в интерактивном режиме использует мультимедийный комплекс и интернет ресурсы. Также преподавателями применяются проблемное обучение, технологии развития критического мышления, игровые методы: ролевые, деловые и других виды обучающих игр; обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); информационно-коммуникационные технологии, Case Study и многое другое.

В университете разработаны и используются в учебном процессе собственные инновационные разработки - автоматизированные информационные системы с поддержкой мобильных устройств:

• App, позволяющая комплексно автоматизировать процессы кредитной системы и дистанционной технологии обучения;
• Proctoring, которая позволяет осуществлять проверку уровня академической честности в процессе онлайн-тестирования путем анализа видеозаписи посредством алгоритмов искусственного интеллекта.

На данные разработки получены авторские свидетельства №5473 от 25.09.2019 г. и №18293 от 02.06.2021 г.

Внедрение достижений научно-исследовательской работы в образовательные программы обеспечивает современный и актуальный характер обучения, его высокий научно-методический уровень, заинтересованность обучающихся в приобретении знаний и перспективах их использования в будущей профессии, а также приобщает обучающихся к таким формам научной деятельности, как проектно-исследовательская работа, выступления на научных конференциях, участие в конкурсах научных работ, публикации в научных журналах, соавторство при патентовании.

В университете Мирас разработано Положение о внедрении результатов научно-исследовательской работы (Рекомендовано научно-техническим советом университета Мирас, Протокол №5 от 26.03.2020г. и введено в действие с 27.03.2020 года Приказом Ректора №32/1-н/қ от 26.03.2020 г.). В Положении представлены основные требования и рекомендации по внедрению результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс и производство. Положение является практическим руководством для учебно-методического управления, научно-исследовательского центра, структурных подразделений, научных сотрудников и профессорско-преподавательского состава.

Сектором педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, учителя информатики за отчетный период внедрены в учебный                процесс результаты научно-исследовательской работы. Подробные данные представлены в таблице 11.

Таблица 11 – Акты внедрения в учебный процесс

Также в университете действует Положение об использовании прав интеллектуальной собственности в учреждении «Университет» Мирас», рекомендовано научно-техническим советом Университета «Мирас», протокол № 5 от 26.03.2020; утверждено Приказом Ректора № 32/1-н/қ от 26.03.2020 г. (Приложение 65). Положение регулирует порядок совместного использования результатов научной и научно-технической деятельности, достигнутых педагогическим коллективом при исполнении ими своих служебных обязанностей. Положение предусматривает защиту авторских прав разработчиков, в том числе авторов учебников, учебных пособий и монографий, путем заключения авторских договоров (о передаче неисключительных авторских прав между университетом Мирас и работниками университета).

Преподавателями сектора педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, учителя информатики также активно проводится регистрация авторских прав на результаты интеллектуальной собственности, включая электронные учебники, учебные пособия, монографии, учебники и т.д. В частности, было получено авторские свидетельства:

- Сихынбаева Ж.С. Инклюзивті білім беру // Свидетельство об авторском праве №10281, 27.08.2020;

- Жидебаева А.Н. Бейнені тану негіздері // Свидетельство об авторском праве №1473, 24.12.2018;

- Жидебаева А.Н. Бұлтты офлайн Wi-Fi вэб қосымшасы // Свидетельство об авторском праве №10447, 01.06.2020 (Приложение 66).

С целью обмена опытом внедрения в учебный процесс инновационных методов обучения в университете проводятся учебно-методические и научные семинары для преподавателей университета.

Научный семинар сектора представляет собой открытую площадку научной коммуникации, обеспечивающую апробацию научных результатов и формирование культуры ведения публичной научной дискуссии. НС проводит заседания 2 раза за полугодие.

К проведению семинаров привлекаются представители производственной сферы, учителя средних школ, представители высших учебных заведений вузов РК и др. Большое внимание уделялось обновлению содержания образования в системе общеобразовательных средних школ, применению технических средств в процессе обучения, инклюзивному образованию.  Например, по ОП в  2021 году старший преподаватель Нуридинова Г.А. провела семинар на тему: «Пути использования мультимедийных средств индивидуализации в профессиональной подготовки педагога в ВУЗе». Тема представленная на семинаре является актуальным, доклад содержательным. Научные семинары проводятся с целью обмена опытом, информацией и знаниями по результатам научных работ ППС (Приложение 67).

 Условия работы ППС в Университете Мирас регулируются Деловым Кодексом и Положением о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании сотрудников (Приложение 64). Положение разработано в соответствии  с действующим трудовым, налоговым, пенсионным законодательством Республики Казахстан, другими нормативными актами, уставом университета. Настоящее положение имеет целью повышение мотивации к труду работников Университета «Мирас», обеспечение материальной заинтересованности работников в улучшении качественных и количественных результатов труда: выполнение плановых заданий, творческом и ответственном отношении к труду, проявление инициативы, дисциплинированности, ответственности работников. Условия оплаты труда работников, в том числе размер тарифной ставки или должностного оклада, определяются штатным расписанием и тарификационном списком, утвержденным президентом Учреждения Университет «Мирас».

Плановый фонд оплаты труда включает:

1) фонд должностных окладов, окладов (ставок заработной платы, тарифных ставок) с учетом повышений должностных окладов, окладов (ставок заработной платы, тарифных ставок);

2) фонд выплат компенсационного характера;

3) фонд выплат стимулирующего характера;

4) индивидуальные доплаты.

Организация система оплаты труда, являясь элементом системы материального стимулирования работников Университета, основывается на следующих общих принципах:

- принцип оплаты труда с учетом отработанного времени

- принцип дифференциации оплаты труда в зависимости от  сложности выполняемой работы, от квалификации работника;

-  принцип отсутствия  дискриминации работников по полу, возрасту, национальности, религиозным убеждениям;

- принцип предоставления всем работникам равных  возможностей  увеличения  оплаты за труд  за счет проявления инициативы, творческой активности.

Реализация указанных принципов достигается путем установления четких критериев и правил определения заработной платы для работников Университета с учетом их квалификации, сложности, качества и количества затраченного труда.

Для ППС Университета Мирас предусмотрены стимулирующие выплаты за практические результаты по направлениям деятельности: воспитательная работа и международное сотрудничество, за показатели результативности научной и учебно-методической деятельности.

В университете для ППС и сотрудников создаются благоприятные условия для работы, что выражается в соответствующем оборудовании рабочих мест на секторах и кабинетах с соблюдением санитарных норм и требований, современном техническим оснащении учебного и рабочего процесса. Сотрудниками и профессорско-преподавательскому составу Университета доступны столовые, медицинские пункты, вся инфраструктура ВУЗа.

Таблица 12 – Динамика заработной платы ППС за последние 3 года

На секторе постоянно проводится работа по совершенствованию учебно - методического обеспечения образовательного процесса по базовым и профилирующим дисциплинам. Вопросы развития новых инновационных технологий и методик обучения систематически обсуждаются в рамках постоянно действующих семинаров, на заседаниях сектора. На секторе практикуется привлечение ведущих специалистов в соответствующих отраслях для чтения лекций и в качестве председателей и членов АК.

Научно-педагогическая деятельность приглашенных специалистов (профессоров) заключается в: - разработке и преподавании учебных курсов, участии в различных формах аттестации и руководстве практикой обучающихся; - чтении лекций (лекционных курсов), проведении мастер-классов и семинаров; - научно-исследовательской деятельности и научном руководстве, участии в научных мероприятиях и др.   Секторы работают над привлечением в учебный процесс по ОП кроме штатных ППС, приглашенных высококвалифицированных специалистов с ведущих организаций по профилю образовательной программы.

Проводится работа по приглашению ведущих преподавателей из других вузов и зарубежных преподавателей. Обмен опытом позволяет решать профессиональные задачи при подготовке современных, конкурентоспособных специалистов, определить приоритетные направления в исследовательской и научной деятельности.

СТАНДАРТ 6. УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ И ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ

Бюджетное планирование в Университете Мирас осуществляется на основании Положения о Финансовой стратегии и бюджетном планировании на 2019-2024 учебный год №201 от 02.09.2019 г.

Бюджетный процесс состоит из нескольких процессов. Планирование доходов и расходов денежных средств включает следующие этапы:

1 этап – анализ исполнения сметы доходов и расходов за истекший период – предварительное планирование (прогноз);

2 этап – формирование доходной части бюджета университета;

3 этап – формирование расходной части бюджета;

4 этап – контроль за исполнением сметы доходов и расходов учреждения.

1 этап. Анализ исполнения сметы доходов и расходов за истекший период – предварительное планирование (прогноз).

Предварительное планирование (прогноз) включает анализ исполнения сметы доходов по источникам их образования, расходов по статьям экономической классификации в целом по университету и его структурным подразделениям, работающим на условиях самофинансирования, с определением причин отклонения фактических данных от плановых.

Результаты анализа используются для эффективного планирования финансовых средств и последующего прогнозирования доходной и расходной части бюджета университета.

 2 этап. Формирование доходной части бюджета университета

Доходы бюджета университета формируются за счет

1) Оплата за обучение на платной основе согласно заключенных договоров на обучение;

2) Платные дополнительные образовательные услуги согласно заключенных договоров на обучение;

3) Финансирование от МОН РК (гранты, стипендии).

С 2013 года ВУЗом не подаются заявки на получение государственных грантов, таким образом государственного финансирования в части грантов с указанного периода ВУЗ не имеет.

4) Привлечение грантов от коммерческих организаций в рамках взаимного сотрудничества (спонсорство) или обучение студентов по заказу предприятия.

Таблица 13 – Сумма заказов на подготовку специалистов от работодателей по годам

5) Платные программы доп. образования, подготовки и переподготовки кадров организаций и предприятий – организация курсов дополнительных квалификаций с выдачей сертификатов;

6) Коммерциализация продуктов научной деятельности (хоздоговорные НИР);

Доходы от научно-исследовательской деятельности планируются согласно заключенным договорам, сметам расходов и калькуляций стоимости работ.

По образовательной программе 6В01502 - «Учитель информатики» заключен хоздоговор с Учреждение колледж «Мирас» по теме: «Исследование и разработка математических, компьютерных моделей и алгоритмов для решения экономических и прикладных задач» на общую сумму 408 300 тенге (Приложение 12, 68).

7) Доходы от прочей деятельности в соответствии с Законодательством РК и Уставом ВУЗа, в том числе сдача в аренду жилых помещений, аудиторий, имущества университета, оказание агентских услуг по договорам и др.

Доходы от предоставления образовательных услуг планируются финансовым отделом исходя из фактической численности обучающихся с учетом плана приема, выпуска студентов а также стоимости образовательных услуг на планируемый период по всем направлениям подготовки.

Прочие поступления денежных средств рассчитываются на основании заключенных договоров и на основании данных анализа за предшествующий период методом экстраполяции.

На основании произведенного планирования поступления финансовых средств формируется доходная часть бюджета на предстоящий период.

На 2021-2022 учебный год планируемая структура доходов от образовательной деятельности выглядит следующим образом, в %:

Таблица 14 – Планируемая структура доходов от образовательной деятельности

3 этап. Формирование расходной части бюджета.

Расходная часть бюджета университета включает:

1) расходы на оплату труда;

2) текущее содержание и обслуживание учебных корпусов университета;

3) расходы на программное обеспечение, разработку;

4) расходы на инфраструктуру и поддержку обучающихся и сотрудников;

5) расходы на расширение и обновление материально-технической базы;

6) расходы на аккредитацию образовательных программ;

7) расходы на повышение квалификации ППС и АУП;

8) расходы на приемную комиссию и маркетинг;

9) прочие расходы.

Фонд оплаты труда сотрудников университета включает заработные платы с налогами и отчислениями ППС, АУП, ВП, а также приглашенных специалистов по договорам ГПХ и договорам сотрудничества.

Расходы на оплату труда рассчитываются в соответствии с Положением о заработной плате на основании:

- утвержденного штатного расписания;

- планового расчета часов ППС, предоставляемого учебно-методическим управлением согласно учебным планам;

- фонда социальных выплат и материального поощрения;

- фонда стимулирующих доплат профессорско-преподавательскому составу и другим категориям сотрудников.

Расходы на содержание и обслуживание учебных корпусов университета (коммунальные, арендные платежи, охрана и пр. расходы по содержанию) рассчитываются с учетом анализа фактически произведенных расходов предыдущего года, соответствующих договоров и предложений структурных подразделений.

Расходы на программное обеспечение, разработку и закупы компьютерной техники включают дальнейшую разработку собственного программного обеспечения, обновление компьютерного парка, оборудования, технических средств.

Расходы на инфраструктуру и поддержку обучающихся и сотрудников включают партнерские программы с поставщиками города, расходы на организацию питания, досуга, транспортные расходы, проведение мероприятий, организацию работы военной кафедры (совместно с ВУЗом-партнером), спонсорская помощь для студентов и сотрудников, Расходы на НИР и НИРС.

Расходы на расширение и обновление материально-технической базы включают в себя текущий ремонт корпусов, пополнение библиотечного фонда, обновление лабораторного фонда, закупы медикаментов, мебели, канцтоваров и тд.

Расходы на аккредитацию образовательных программ включают проведение специализированной и институциональной аккредитации.

Расходы на повышение квалификации ППС и АУП включают в себя плановое обучение ППС за счет Университета Мирас, текущие командировочные расходы, выездные мероприятия, проекты согласно планам и бюджетам структурных подразделений.

Расходы на приемную комиссию и маркетинг включают в себя расходы на продвижение ВУЗа в регионах и г Шымкент, открытие доп офисов агитации, расчеты по договорам агитационных работ.

Расходы структурных подразделений планируются в рамках утвержденного норматива по направлениям расходования, предоставляемых руководителями структурных подразделений при согласовании с Вице-Президентами университета. Планируемые мероприятия и закупы, требующие финансового обеспечения, утверждаются на Ученом Совете до начала учебного года. Форма утверждения планов структурных подразделений – кворум.

Финансовый отдел консолидирует расходную часть бюджета университета.

Планируемая структура расходов на 2021-2022 учебный год выглядит следующим образом, в % соотношении:

Таблица 15 – Планируемая структура расходов на 2021-2022 учебный год

4 этап. Контроль за исполнением сметы доходов и расходов учреждения.

Контроль за исполнением сметы доходов и расходов – одна из форм управления финансовыми ресурсами университета, обеспечивающая:

- своевременность и полноту поступления доходов;

- соблюдение приоритетности расходов по определенным направлениям;

- целевой характер расходов:

- очередность финансирования расходов, определенных сметой;

- соответствие фактически произведенных расходов величине сметных назначений

Контроль за исполнением сметы осуществляется:

1) финансовым отделом – в виде оперативного анализа отклонений фактических доходов и расходов от плановых показателей, разработки мероприятий по ликвидации непроизводительных затрат и удорожающих факторов, оформления и предоставления президенту университета аналитических материалов по исполнению бюджета университета и внесения корректировок в смету в установленном порядке.

2) структурными подразделениями – в соблюдении своевременного и полного поступления доходов, соответствия фактических расходов сметным назначениям, целевого использования;

3) Президентом университета, Ученым советом – в рассмотрении и принятии отчета о финансово-хозяйственной деятельности университета с установленной периодичностью. Отчетность перед Ученым Советом как коллегиальным органом управления производится два раза в год, согласно плану заседаний Ученого Совета. Отчетность президенту Университета предоставляется ежемесячно, в целях оперативного принятия решений.

4) Системой ВВК (внутривузовского контроля) – в виде независимого внутреннего аудита с установленной периодичностью.

5) Отделом бухгалтерии – в виде сбора первичной бухгалтерской документации по закупам, сбору подтверждающих документов, внесению данных в общегосударственные системы учета (ЭСФ, ЭДО, кабинет налогоплательщика и др.). Работа бухгалтерии регламентирована Учетной политикой ВУЗа.

В процессе исполнения бюджета все структурные подразделения должны придерживаться утвержденных планов финансирования в разрезе месяцев/семестров, при необходимости производить корректировку внутри месяца, семестра с одной статьи расходов на другую.

В целях осуществления своевременного контроля за доходами, поступающими за обучение студентов согласно плану финансирования, финансовый отдел ежемесячно доводит до сведения заинтересованных структурных подразделений сведения о задолженности студентов на конец месяца.

Стоит отметить, что университет Мирас не является участником государственных закупок, а также не участвует в тендерах для закупа товаров и услуг. Таким образом, необходимые товары и услуги Университет закупает на конкурентном рынке, путем сравнения текущих ценовых предложений поставщиков товаров и услуг, и производит закуп на основании договоров, руководствуясь принципами качества, цены товара, сроками доставки, установки и прочими факторами.

Для эффективной организации учебного процесса ОП 6В01502 - «Учитель информатики» университетом проводятся планомерные и систематические работы: выделяются финансовые средства для развития МТБ и приобретение лабораторного оборудования, учебной литературы, периодических изданий, информационных ресурсов, компьютерной техники.

Основными ресурсами ВУЗа являются:

- Финансовые ресурсы. Источниками финансирования деятельности ВУЗа на текущий момент являются оплата за обучение на платной основе, платные дополнительные образовательные услуги, коммерциализация продуктов научной деятельности (хоздоговорные НИР), доходы от прочей деятельности в рамках уставной деятельности.

- Материально-технические ресурсы Университета, состоящие из 3 корпусов, полностью оснащенных для качественного учебного процесса по всем образовательным программам, в том числе:

а) обширный библиотечный фонд с более чем 1 475 502 тысячами единиц учебной, методической и научной литературы на бумажных и электронных носителях;

б) более 30 специализированных лабораторий и полигонов;

в) современные компьютерные классы, интерактивное оборудование;

г) столовые, общежития, медицинские пункты;

д) спортивные комплексы и сооружения, и многое другое.

- Информационные ресурсы: запатентованная Автоматизированная система управления учебным процессом (АСУУП Мирас), собственная образовательная платформа Miras.App, система Miras.proctoring, официальный сайт www.miras.edu.kz на трех языках (русский, казахский, английский), Онлайн консультант университета, Call центр, страницы в социальных сетях (Instagram, Facebook, VK) @miras.education, интерактивный справочник Telegrambot с аудиторией более 50 тысяч подписчиков.  

- Кадровые ресурсы. По состоянию на 2021-2022 учебный год в Университете работают  401 квалифицированных сотрудников, среди них 304 ППС, 98 АУП, 8 ВП и ОП. 

ОП 6В01502 - «Учитель информатики» обслуживают 25 ППС, из них 4 доктора наук, 10 кандидатов наук, 6 магистров и 2 специалиста. 

В рамках реализации стратегических планов в области кадровой политики Университет выделяет средства для повышения квалификации собственных кадров.

Ресурсы Университета доступны для всех обучающихся и ППС Университета, удовлетворяют всем потребностям образовательных программ, и кроме того широко используются обучающимися и ППС для занятий внеаудиторной работой, научной, творческой деятельностью и досуга.

Значительную долю затрат занимает объем  финансовых  средств,  выделяемых  на обновление, приобретение и содержание материально-технической базы, информационных ресурсов, научно-учебно-лабораторной базы, более 30% ежегодно, что является отражением стратегической задачи Университета о создании высокотехнологичной обучающей среды и автоматизации всех процессов ВУЗа. ВУЗом соблюдены все нормативы по обеспеченности учебной литературой каждого обучающегося, в том числе за счет электронных источников информации, как платных так и бесплатных, а также значительного вклада учредителей в виде безвозмездно подаренных актуальных учебников (Таблица 16, Приложение 17).

Таблица 16 – Динамика общевузовских расходов на обновление, расширение и содержание материально-технической базы, тыс тенге

Структурами, используемыми для организации эффективного процесса обучения по всем реализуемым образовательным программам и обеспечивающие поддержку обучающихся, являются:

 1) Офис регистратора (ОР), Центр обслуживания студентов (ЦОС) и Студенческая канцелярия (СК), работающих по принципу «одного окна». Основными задачами данных структур являются координация академической жизни обучающихся, оказание консультационной поддержки по всем процессам в университете, в том числе прием всех видов заявлений, предоставление информации по финансовой и академической истории обучающегося, выдача справок всех видов, оформление скидок, и прочее. Необходимость создания этих академических служб обусловлена возросшей потребностью в централизованном и комплексном обслуживании обучающихся.

 2) Собственная образовательная платформа Miras.App. С развитием дистанционных технологий обучения, а также в период пандемии и карантинных мер, Университетом было внедрено широкое применение собственной образовательной платформы miras.app, функционал которой позволяет оказывать услуги обучающимся 24/7 в электронном формате.

Информационные ресурсы ВУЗа позволяют обучающимся получать оперативно и доступно информацию касательно учебного процесса (студенческий портал miras.app), финансовой задолженности (портал miras.app, телеграм бот), иметь возможность легко и быстро получить ответы на интересующие вопросы (справочная служба - колл-центр, блог ректора, вопросы и жалобы на сайт университета, в социальных сетях и пр.)

3) Секторы как структурные единицы Университета осуществляют непосредственную академическую работу с обучающимися согласно академической политике. Академическая политика ВУЗа регламентирует реализацию кредитной технологии обучения, направленной на индивидуализацию образовательной траектории обучающегося. Для проведения организационно-методических и консультационных работ назначаются эдвайзеры. Лица, обучающиеся с применением ДОТ, осуществляют регистрацию на дисциплины и формируют индивидуальные учебные планы при помощи тьютора. По всем вопросам, касающимся учебного процесса, студенты и магистранты могут проконсультироваться у эдвайзера соответствующей образовательной программы, найти поддержку у ведущих преподавателей, менеджера образовательной программы.

4) Служба Проректора по социальной и воспитательной работе и Комитет по делам молодежи (КДМ), основными направлениями деятельности которой являются:

• Организационные мероприятия;
• Гражданско-патриотическое, правовое воспитание и формирование добропорядочности
• Духовно-нравственное воспитание;
• Профессиональное и трудовое воспитание;
• Формирование религиозной толерантности и профилактика религиозного экстремизма и терроризма;
• Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни;
• Экологическое воспитание;
• Развитие предпринимательских навыков, формирование лидерства, интеллектуальных и коммуникативных способностей;
• Культурно-эстетическое и поликультурное воспитание;
• Развитие студенческого самоуправления и молодежных инициатив.

В состав Комитета по делам молодежи (КДМ) входят представители студенчества и сотрудник Университета в должности Председателя КДМ, который осуществляет руководство Комитетом и непосредственно взаимодействует с Проректором по социальной и воспитательной работе.

В Университете успешно функционируют студенческие клубы и кружки различной тематики, принять участие в которых может любой обучающийся Университета на бесплатной основе, а также разработано Положение о накопительно-призовой системе поощрения студентов Star system – система поощрений студенческих достижений. Работа студенческих клубов осуществляется по расписанию, в том числе в каникулярное время, дополнительно анонсируется в социальных сетях и на сайте Университета. Кроме того, функционируют клубы по интересам, например дебатный клуб «Интеллектум» или волонтерский клуб «Добро Мирас», под наставничеством опытного руководителя функционирует антикоррупционный клуб «Sanaly Urpaq».  Ежегодно отделом воспитательной работы составляется и утверждается смета расходов для реализации планов студенческих клубов, а также предусмотрена 10% скидка за обучение для состава студенческого актива КДМ.

 Перечень действующих клубов приведен в таблице 17.

Таблица 17 – Перечень студенческих клубов

В Университете Мирас студенческие клубы начали активно развиваться с 2015-2016 учебного года, когда наряду с учебными  кружками действующих секторов, Университет начал активно внедрять выездные клубы, таким образом внося разнообразие в студенческую жизнь обучающихся, на что были получены весьма положительные отзывы от участников. В дальнейшем, на уже на протяжении более 5 лет, руководством ВУЗа поощряется расширение спектра деятельности клубов для обучающихся всех курсов.

В связи с карантинными мерами в стране, во избежание распространения коронавирусной инфекции и переходом на дистанционное обучение учебных заведений, в 2019-2020 учебном году деятельность студенческих клубов в Университете Мирас была приостановлена.

5) Образовательно-Информационный центр (ОИЦ). Библиотечный фонд Университета представлен более 1 475 502 тыс. единицами учебной, методической и научной литературы на бумажных и электронных носителях. Литература представлена на казахском, русском и английском языках. Обучающиеся имеют свободный доступ к ресурсам библиотеки в течение учебного дня, а также круглосуточный к электронным ресурсам посредством студенческого портала Miras app. 

  6) Отдел организации практик и трудоустройства занимается работой как со обучающимися, так и с выпускниками. По состоянию на 2021-2022 у.г. отделом заключено 5 договоров (с базами практик Приложение 38) по образовательной программе 6В01502 - «Учитель информатики» Отдел организации практик и трудоустройства Мирас сотрудничает с:

- школа-гимназия  №38 им.Н.Ондасынова;

- школа-гимназия «Торжан»;

- ОСШ №37 им.Фурката;

- ОСШ №10 им. Акпан батыра;

- ОСШ №17 им. Лермонтова.

Центром карьеры   разработан, и  с 2016 г реализуется проект «Банк Резюме», проект представляет собой онлайн площадку для размещения резюме соискателей-обучающихся и выпускников, а также вакансий работодателей.

В целях содействия трудоустройству выпускников разработана памятка «Эффективное трудоустройство», которая является путеводителем для выработки у выпускников университета навыков составления и презентации резюме, составления сопроводительных писем, проведения телефонных переговоров с работодателем, прохождения собеседования с работодателем, поиска и работы с информацией.

7) Социальная поддержка обучающихся представлена сеткой скидок и льгот на обучение (учебные, социальные, специальные скидки), бесплатным безлимитным доступом в интернет посредством Wi-Fi в корпусах Университета, организацией досуга обучающихся.

Перечень скидок для обучающихся Университета Мирас:

Таблица 18 – Перечень скидок для обучающихся Университета Мирас

8) Организация научной и научно-исследовательской работы. Особое внимание в Университете Мирас уделяется развитию предпринимательских компетенций студентов, направленных на внедрение результатов НИР студентов в реальный сектор экономики, а также поддержку студенческих инициатив. При научно-исследовательском центре открыт «Бизнес-инкубатор» (утверждено Приказом Президента университета «Мирас» №67 от 25.08.2020 г.) (Приложение 69).

«Бизнес-инкубатор» осуществляет оказание эффективной поддержки студентам, магистрантам и молодым ученым входящим в состав бизнес-команд на начальной стадии их работы. Основная цель «Бизнес-инкубатора» – развитие предпринимательских навыков и выявление среди студенческой аудитории инновационных проектов готовых для реализации.

В целях интенсификации инновационной деятельности Университета путем вовлечения студентов и магистрантов в предпринимательскую деятельность «Бизнес – инкубатором»  ежегодно организуется конкурс «Свое дело» среди студентов и магистрантов. Конкурс проводится в целях выявления и отбора инновационного проекта среди студентов и магистрантов, а также популяризация инновационного предпринимательства в образовательной среде.

9) Столовые расположены в каждом корпусе Университета, имеют необходимые разрешительные документы от органов СЭС. Рацион питания сбалансирован с учетом требований, предъявляемых к объектам общественного питания. Меню включает блюда горячего питания и напитков по доступным ценам. По состоянию на 2021-2022 учебный год заключены договора с ИП Газиза, ИП Товарова, ИП Макенов на предоставление услуг обучающимся в сфере общественного питания.

10) В каждом корпусе Мирас расположен медицинский кабинет, оснащенный необходимым медицинским оборудованием и лекарственными препаратами. Персонал в обязательном порядке имеет медицинские книжки. Медиками Университета несколько раз в год проводится обязательная вакцинация обучающихся, ведется регулярная профилактическая работа, для удобства сотрудников и обучающихся организовываются выездные обследования – флюорография, основные специалисты. В своей практической деятельности медицинские пункты университета руководствуются лицензией о медицинской деятельности серии ЛП№0011838DX выданной 12.11.2012 года Управлением здравоохранения Южно-Казахстанской области. В состав лицензируемого вида деятельности входит оказания первичной медико-санитарной помощи (доврачебной) студентам. В период пандемии медицинским пунктом была организована работа по информированию обучающихся и сотрудников о вакцинации против коронавирусной инфекции, организованы выездные пункты вакцинации, а также сбор информации и паспортах вакцинации для соответствующего допуска к занятиям. Корпусы Университета работают по системе ASHYQ согласно постановлениям Санитарных врачей РК и г Шымкент. В обязательном порядке соблюдены санитарные нормы и требования (термометрия, ношение масок, социальная дистанция, санитайзеры и пр.).

11) Отдел международных связей работает по всем направлениям, помогая в помощи при выборе стажировок студентам, магистрантам и сотрудникам вуза. Помимо этого, отдел оказывает содействие желающим в подборе вида программы академической мобильности и вуза-партнёра. Сотрудники отдела принимают непосредственное участие в оформлении и подготовке заявок и документов по всем видам программ академической мобильности и владеют всей информацией об условиях участия в программах.

Процедура внутренней и внешней мобильности реализуется согласно Академической политики, Программы развития, планов работы отдела международных связей и секторов. Целевым индикатором развития академической мобильности являются заключенные договора (соглашения) и количественный показатель численности обучающихся, участвующих в программах АМ.  По состоянию на 2021-2022 учебный год в университете заключены соглашения с Международным университетом Кыргызстана (Республика Кыргызстан, г.Бишкек), Донским государственным техническим университетом (Российская федерация, г.Ростов-на-Дону), Гомельским государственным университетом им.Ф.Скорины (Беларусь, г.Гомель), Чирчикским государственным педагогическим институтом (Республика Узбекистан, г.Ташкент).

Ответственным за общее руководство и организацию академической мобильности в университете выступает проректор по учебной и учебно-методической работе.

Сопровождение и мониторинг программ международной академической мобильности обучающихся и преподавателей осуществляет отдел международных связей университета на основе межуниверситетских соглашений, трехстороннего договора на обучение и приглашения зарубежного учебного заведения. Академическая мобильность обучающихся и ППС, в рамках соглашений, осуществляется как в традиционном формате, так и с применением дистанционных образовательных технологий.

Координацию и мониторинг внутренней академической мобильности обучающихся осуществляет учебно-методическое управление на базе межвузовских соглашений, в части гармонизации образовательных программ и согласовании учебных планов. За отчетный период мобильность студентов по ОП 6В01502 - «Учитель информатики» запланирована на 2 семестр 2021-2020 учебный год (Приложение 13).

Мобильность ППС за отчетный период следующее: магистр, ст.преподаватель Алимбекова А.Т. прошла обмен педогогическим опытом в институте Мардана Сапарбаева во втором семестре 2020-2021 учебного года (Приложение 14, 70).

Целевым индикатором развития академической мобильности согласно Стратегии академической мобильности РК на 2012-2020 гг. является ежегодное увеличение численности обучающихся, участвующих в программах академической мобильности. Вопросы академической мобильности регламентируются Положением об академической мобильности университета, утвержденный решением УМС №1 от 29.08.2016, УС №1а от 31.08.2016. Ответственный за общее руководство и организацию академической мобильности в университете выступает проректор по учебной и учебно-методической работе.

12) Университет имеет официальный сайт miras.edu.kz, который служит визитной карточкой Университета, а также является инструментом для оперативного и объективного информирования общественности о деятельности Университета. На сайте функционирует специально созданный для студентов раздел «Студенту».

Онлайн ресурсы работают круглосуточно, без перерывов и выходных, что обеспечено автоматизированными средствами подачи и приема информации, без участия сотрудников.

Поддерживающие структуры осуществляют непрерывную и последовательную работу с обучающимися, как в учебное, так и в не учебное время. Все структуры работают в соответствии с утверждаемым планом работы, направленным на реализацию Программы развития и обеспечением качества образования.

Университет располагает компьютерными классами в каждом корпусе, которые полностью оборудованы для учебной и самостоятельной работы студентов. Следовательно, для подготовки бакалавров ОП 6В01502 - «Учитель информатики» имеются соответствующие учебные и специализированные аудитории, лаборатории, компьютерные классы (таблица 19).

Таблица 19 – Материально-техническая база Университета Мирас

Все аудитории и лаборатории, соответствуют санитарным нормативам, требованиям противопожарной безопасности и требованиям.

Информационное обеспечение ОП 6В01502 - «Учитель информатики» реализуется через единую систему библиотечного и информационного обслуживания университета и соответствует требованиям.

Библиотечный фонд Университета Мирас – это составная часть  информационного обеспечения, которая  включает учебную, учебно-методическую, научную литературу, а так же нормативные и правовые акты. Фонд научной литературы представлен справочно-библиографическими изданиями, универсальными и отраслевыми энциклопедиями, а так же тематическими словарями и справочниками. Библиотека обеспечивает обучающихся учебниками и учебно-методической литературой по всему общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам учебного плана, в числе которых  как однотомные, так и многотомные издания. Кроме этого в фонде библиотеки содержится учебная, учебно-методическая, научная литература на электронных носителях и информационные базы данных.   Реализация образовательных программ обеспечивается свободным доступом к научной и научно-методической литературе, к учебным и информационным базам данных, включая международные источники, размещаемые в электронных библиотеках. А так же различные периодические издания.

Посадочные места в библиотеке обеспечивают единовременный доступ 201 обучающихся:

Таблица 20 – Количество посадочных мест по корпусам

Таблица 21 – Библиотечный фонд Университета Мирас

Таблица 22 – Статистика ежегодных расходов на пополнение библиотечного фонда, тенге

За отчетный период обеспеченность учебными пособиями, учебниками и книгами ОП, а также книгообеспеченность на одного обучающегося представлены в таблице 23.

Таблица 23 – Данные по книгообеспеченности ОП

Университетом Мирас заключены следующие договора с Республиканской Межвузовской библиотекой, Республиканская научно-техническая библиотека, «Шымкентская городская специальная библиотека для незрячих и слабовидящих граждан».

Совместно с ППС регулярно ведется работа по сканированию необходимой литературы на бумажных носителях, переводу ее в цифровой формат и создание ссылок на электронные ресурсы. В библиотеке имеется  картотека материалов  на электронных носителях. А так же осуществляется организация последующей  рассылки сканированных глав из печатных изданий на электронный адрес по запросу  пользователей  библиотеки.

Обеспечение читателей информацией ведется через систему предоставления собственных баз данных: - книги, - статьи, - труды сотрудников университета Мирас, - авторефераты диссертаций, - прочее.

Сотрудниками ОИЦ на постоянной основе проводится консультирование профессорско-преподавательского состава, студентов, магистрантов и других сотрудников университета по использованию справочно-библиографического аппарата библиотеки: по алгоритму поиска литературы по электронному каталогу; по традиционным каталогам и картотекам; по оформлению библиографического списка к рефератам, курсовым, дипломным работам; по библиографическому описанию документов и т.д.

На базе собственной платформы университетом создан дополнительный ресурс, обеспечивающий обучающимся доступ к учебно-методическому комплексу дисциплин, а преподавателям предоставлена возможность стандартизировать внешний вид и содержание методических указаний, силлабуса и пр. Принцип использования ресурса заключается в заполнении преподавателем унифицированных таблиц всеми необходимыми сведениями о дисциплине. В зависимости от вида разрабатываемого документа заполняется шаблон, который вносится в базу данных. Благодаря разработанному механизму информация транспонируется в заданный шаблон и документ готов к распечатке либо использованию в электронном формате. Доступ к указанным документам имеет каждый студент через личную страницу на сайте университета.

Кроме того, читателям на территории университета обеспечен свободный доступ к высокоскоростной сети интернет (компьютеры, а также зона  Wi-Fi). Университетом заключены договоры с Республиканской межвузовской электронной библиотекой, Республиканская научно-техническая библиотека которой предоставляется возможность изучать и использовать имеющиеся на ее ресурсах материалы, а также с Национальным центром научно-технической информации с правом использовать международные базы данных такие как https://www.elsevier.com/, http://www.springer.com/gp/, http://thomsonreuters.com/en.html

Библиотека университета имеет помещения в каждом корпусе, общая площадь которых 715,6 квадратных метров. По следующим адресам: Ломоносова 7, Сапақ Датқа 2, Токаева 27  расположены читальные залы, книгохранилище и отдел периодики. Фонд литературы в каждом корпусе укомплектован под группу специальностей, обучающихся в данном месте. В фондах сосредоточены электронные версии учебных изданий по основным учебным дисциплинам специальностей, словари, справочные издания на электронных носителях, а так же аудио - видео материалы. Ведется работа по внедрению технологии рассылки сканированных глав печатных учебных изданий, по запросу, на электронный адрес пользователя библиотеки. Приобретение изданий осуществляется методом закупок на основании предварительного заказа от подразделений Университета, согласно рекомендованным спискам учебной литературы. Кроме того, существенный вклад в пополнение библиотечного фонда на протяжении многих лет вносят учредители ВУЗа путем дарения Университету различных изданий, в том числе редких. ППС Университета также безвозмездно передают личные книжные материалы в библиотеку Университета. Библиотека оснащена компьютерной техникой с подключением к сети интернет. Применяемая библиотечная программа ИРБИС 64 позволила обеспечить комплексную автоматизацию библиотечных процессов: комплектование литературы, создание и ведение электронного каталога, систематизация и обработка поступающих изданий, справочно-информационное обслуживание, учет пользователей и книговыдачу, электронную регистрацию периодических изданий, создание электронной библиотеки. Университетом заключены договоры с Республиканской межвузовской электронной библиотекой, благодаря чему ППС, магистранты и студенты университета имеют доступ к межвузовской электронной библиотеке.

Университет располагает просторными компьютерными классами. В корпусе по Токаева, 27А имеются девять компьютерных классов, в корпусе по Сапак Датка, 2 имеются шесть компьютерных классов, в корпусе по Ломоносова, 7 имеются четыре компьютерных класса.  Компьютерные классы полностью оборудованы для учебной и самостоятельной работы студентов. Доступ к информационной базе (порталу) обеспечен через локальную сеть, а также доступен с внешних сетей, в том числе через смартфоны и мобильные устройства, идентификация осуществляется по логину и паролю. На компьютерах в читальных залах обеспечен доступ к онлайн-ресурсам библиотеки, в том числе к информационным серверам ОИЦ.  ППС имеет доступ к информационным ресурсам как со своих персональных рабочих мест, так и в компьютерных классах. ППС и обучающиеся имеют доступ к облачному пространству Office 365, который позволяет иметь круглосуточный доступ со всех устройств к файлам и папкам.

По корпусам Сапак Датка 2 и Ломоносова 7 оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса обучающихся и сотрудников представлены в нижеследующих таблицах и в Приложении 7:

Таблица 24 – Оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса

Таблица 25 – Технические характеристики компьютерных классов корпусов Сапак Датка 2 и Ломоносова 7

Локальные сетевые устройства:

Mikrotik router

Dlink smart swiches

Интернет скорость 100 мбит/с

По корпусу Токаева 7А оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса обучающихся и сотрудников представлены в таблице 26.

Таблица 26 – Оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса

Характеристики компьютерных классов:

Монитор Kardis, Model № WCH-185T

Системный блок Core i5

DDR4 8 гб

SSD 240 гб

Интернет скорость 100 мбит/с

Единая система информационного обеспечения представлена собственной образовательной платформой Miras.App. С развитием дистанционных технологий обучения, а также в период пандемии и карантинных мер, Университетом было внедрено широкое применение собственной образовательной платформы miras.app, функционал которой позволяет оказывать услуги обучающимся 24/7 в электронном формате.

Наличие развитой, многофункциональной образовательной площадки предполагает множество преимуществ: 

1. Организация централизованной системы управления.
2. Увеличение доступности к образовательным ресурсам и повышение степени взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, администрации и вспомогательных отделов.
3. Обеспечение принципов академической честности.
4. Оптимизацию и повышение эффективности всех процедур.
5. Обеспечение сохранности информации.
6. Развитие онлайн образования, в том числе неформального.
7. Автоматизация оценки знаний, сбора и анализа выполненных самостоятельных работ для высвобождения времени на практико- ориентированные занятия.
8. Развитие инструментов оценки результатов деятельности.

Университет Мирас реализует проект автоматизации с 2012 года, в 2018 году учебном году, в связи с кардинальным обновлением IT технологий и ресурсов, Университет  осуществил 100% апгрейд образовательной платформы, была разработана и запатентована образовательная платформа MirasApp. Был осуществлен перенос всех цифровых ресурсов в облачное хранение, а доступ  к платформе стал доступен в полной мере через  мобильные  устройства, что обеспечило 100%  доступность  обучающихся и сотрудников. 

Образовательная платформа имеет 3 основных модуля – для обучающихся, для преподавателей и  администрации.

• Разделы данных модулей обеспечивают такие процессы как:
• Подача заявки на зачисление в ВУЗ.
• Подача всех видов заявлений
• Подача жалоб и апелляций
• Рассылка\Получение персональных уведомлений
• Доска объявлений
• Учет персональной, финансовой и учебной информации об обучающихся.
• Содержание Образовательных программ и 100% дисциплин силлабусами.
• Процедуру Enrollment (записи на дисциплины) и формирование учебного расписания.
• Организацию итоговой аттестации.
• Инструменты проверки на плагиат и автоматический прокторинг.
• Учет кадров и другое

MirasApp обеспечивает 100%  дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, время на занятиях не тратится на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Затраты на программирование собственной платформы Miras App составили по годам, тенге (таблица 27).

Таблица 27 – Затраты на программирование собственной платформы Miras App

Всем сотрудникам Вуза предоставлен доступ к MirasApp, а также предоставляется  корпоративная почта и учетная запись в Офисе 365, системе электронного документооборота.

Во всех корпусах доступна интернет линия со скоростью от 100 мбит/с для сотрудников и обучающихся на стационарных компьютерах, ноутбуках, обеспечен высокий уровень защиты данных, передаваемых по интернет каналу. Wi-Fi доступен во всех корпусах Университета для сотрудников и обучающихся со скоростью 100 мбит/с. Это становится особенно актуальным в связи с внедрением академических онлайн ресурсов и возможностей для дистанционного обучения. Интернет линия предоставляется по договору с ТОО «KazTransCom» №221ВФ/-19 от 01.10.2019 г.

Сотрудники служб поддержки студентов являются квалифицированными сотрудниками, соответствующие нормативным требованиям определенной должности и должностным инструкциям.

Например, Проректор по ВР – кандидат исторических наук, ассоциированный профессор университета Мирас Султанова В.И. В должности проректора по ВР находится с сентября 2013 года, ежегодно проходит курсы повышения квалификации. Cултанова В. была слушателем регионального семинара, организованного aссоциацией ТЕШ (TESH) при поддержке Генерального Консульства США на тему: «Project Managementand Leadershipin Education» (Certificate 31 January-1 February, 2014) Султанова В.И. являлась руководителем студенческой группы от Университета Мирас на IUSAR Games в 2014-2015 учебном году в Турецкой Республике Северного Кипра (Сертификат 28-29 April 2015), в 2015-2016 учебном году по программе академической мобильности представляла Университет Мирас в Академии ВЭГУ, г. Уфа, РФ. Кроме того являясь участником международных программ, ежегодно повышает уровень владения английским языком. В период с 01.11.2016-20.12.2016 в Казахском Университете Международных отношений и Мировых языков имени Абылай хана получила Сертификат «Иностранный язык для преподавателей педагогических специальностей» в соотвествии с программой повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, для усиленной подготовки педагогических кадров, ППС вузов с учетом базовых вузов ГПИИР и развития навыков предпринимательства, в том числе онлайн режиме. Сертификат IELTS от 25.02.2017 (OverallBandScore 5.0), кроме этого ежегодно является участником краткосрочных программ Newton-Al-Farabi (PartnershipProgramme) от Британского Совета при ЮКГУ имени Ауезова с подтверждающими сертификатами.

Например, директор Центра обслуживания студентов Бабаханов Ф.А. имеет образование в сфере автоматизации технологических процессов, это позволяет ему с уверенностью работать в электронной системе вуза, вносить предложения по ее модернизации.

Сотрудники ЦОС - выпускники Мирас и полностью знают  номенклатуру вуза и все процессы. Также все сотрудники проходят повышение квалификации, которые отражены в таблице 28.

Таблица 28 – Повышения квалификации сотрудников

СТАНДАРТ 7. ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

Университет «Мирас» публикует полную достоверную, объективную и актуальную информацию об ОП 6В01502 - «Учитель информатики», которая доступна для всех заинтересованных внутренних и внешних сторон.

Университет демонстрирует постоянное развитие образовательной программы, адаптацию к трендам образования в мире через реализуемую информационную политику. Для обеспечения эффективности информационной деятельности вузом используются все имеющиеся каналы и технологии, включая сайт, СМИ и социальные сети.

Информация о деятельности вуза и реализации ОП, их целях и  ожидаемых результатах обучения полностью представлена на сайте вуза. Официальный сайт университета https:/ landing.miras.edu.kz . функционирует на казахском, русском, английском языках с современной навигацией, которая включает информацию об истории университета, миссию, Стратегическую программу развития университета, Политику и стандарты в области качества, Кодекс этических норм, информацию о коллегиальных органах, структурных подразделениях, секторе и преподавателях, реализующих ОП, университетских конкурсах, международных проектах, программах академической мобильности, учебных порталах, новостную ленту и другие.

На сайте отражена информация о социально-партнерских отношениях сектора педагогики и психологии, дефектологии, педагогики и методики начального обучения, учителя информатики, где реализуется ОП 6В01502 - «Учитель информатики» с государственными и частными учреждениями образования.

Внутренний документооборот университета «Мирас» осуществляется посредством программного обеспечения офис 365, организующий единое пространство для совместной, удаленной, продуктивной работы сотрудников и ППС университета.

Информирование студентов, ППС и родителей  осуществляется через учебный портал (https://miras.app/login). По данной программе студенты, родители имеют возможность ознакомиться с оценками, результатами текущих, рубежных и итоговых контролей, а также воспользоваться УМКД любой дисциплины соответствующей учебному плану.

Одним из основных показателей качества подготовки кадров является востребованность выпускников на рынке труда. На сайте университета систематически публикуется: информация об организации и мониторинге трудоустройства молодых специалистов; анализ тенденций развития рынка труда; создание и поддержка информационных ресурсов профессиональной карьеры и трудоустройства; установление и поддержка прямых контактов с потенциальными работодателями; проведение мастер-классов, тренингов и семинаров среди студентов и выпускников по обучению навыкам успешного трудоустройства.

Для выпускников имеется раздел «Наши выпускники», где размещены списки выпускников разных лет с фотогалереей и информацией о карьерном росте.

Отдел практики и трудоустройства совместно с сектором, ежегодно, систематически организует мероприятия, способствующие трудоустройству выпускников, такие как: участие в ярмарке вакансий «Молодой специалист», подписание партнерских меморандумов с городским центром занятости, круглые столы, дебаты, мастер-классы. В рамках ярмарки выпускники ОП участвовали в мастер-классах «Психология трудоустройства», «Искусство эффективной самопрезентации», где получили советы по правильному написанию резюме и поведению при проведении интервью, а также по дресс-коду и деловой корпоративной этике.

Отделом практики и трудоустройства ведется систематический мониторинг трудоустройства выпускников в течении года с момента выпуска. Мониторинг трудоустройства выпускников проводится путем установления обратной связи с работодателями и выпускниками. Каждый год в сентябре месяце выпускники, предоставляют справки об устройстве на работу или поступлении в магистратуру. Далее процедура мониторинга трудоустроенности выпускников проводится в течение года с момента выпуска два раза: в сентябре и в июне.

За отчетный период по ОП 6В01502 - «Учитель информатики»  выпуск не произведен (Приложение 16).

На сайте Университета в разделе «Сектора» размещена информация об образовательных программах, по которым Сектора Университета ведут подготовку обучающихся.

В Разделе указана информация о штате каждого Сектора, а также перечислен профессорско-преподавательский состав.

На сайте Университета описана цель деятельности каждого сектора, учебная деятельность, научная деятельность профессорско-преподавательского состава и обучающихся, а также описана роль  Воспитательной работы в деятельности каждого сектора Университета.

Дополнительно в разделе «Секторы» указана деятельность в рамках осуществления международного сотрудничества и  др. https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/struktura/sektora.

Ежедневно обновляется новостная лента, где представляется информация о деятельности вуза.

SWOT–анализ  по реализации образовательной программы

6В01502 - «Учитель информатики» 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Реализация образовательной программы 6В01502 - «Учитель информатики» и стратегия ее развития осуществляется в соответствии с миссией, видением и приоритетами университета, определенными в Стратегической программе развития университета «Мирас» на 2019-2024 гг.

Руководство ОП разрабатывает и внедряет меры по постоянному повышению качества и улучшению деятельности на основе анализа планомерной, целенаправленной и эффективной реализации целей и задач развития ОП. Повышение качества обеспечивается инновационными подходами к содержанию ОП, внутренней и внешней академической мобильностью студентов, повышением востребованности и конкурентоспособности выпускников.

В секторе имеется достаточный потенциал для реализации образовательной программы: высокий уровень материально-технической и учебно-лабораторной базы, наличие высококвалифицированного профессорско-преподавательского состава, информационно-коммуникационного, технического оснащения, современных соответствующих баз для прохождения практики и др. Содержание образовательной программы  соответствует требованиям стандартов ГОСО РК, отвечает запросам работодателей, соответствует современному уровню науки и технологии.

Анализ содержания ОП позволяет сделать заключение о целостности и преемственности данной образовательной программы, сбалансированности образовательной и профессиональной, фундаментальной и практической составляющих, наличии и соотношении обязательных компонентов циклов ООД, БД, ПД и дисциплин по выбору.

Вопросы профессионального обучения, практики и трудоустройства выпускников решаются в секторе с обязательным участием работодателей. Работодателями периодически пересматриваются образовательные траектории подготовки студентов с целью включения в учебную программу новых предметов, предусматривающих формирование значимых для будущей трудовой деятельности компетенций.

Главными потребителями ОП являются студенты. Анализ результатов контроля знаний студентов говорит об эффективности системы текущего, рубежного и промежуточного контроля качества обучения. Организация итоговой государственной аттестации выпускников обеспечивает объективность результатов итоговых государственных испытаний. Итоговая аттестация проводится в строгом соответствии с требованиями  ГОСО специальности, тематика и содержание дипломных проектов соответствует современному состоянию и развитию информационных систем и технологий, а также запросам предприятий и организаций региона. НИРС предусматривает их активное участие в работе конференций, олимпиадах, конкурсах, публикацию результатов исследования.

Учебный процесс по ОП 6В01502 - «Учитель информатики»  в полной мере обеспечен высококвалифицированным ППС. ППС соответствует квалификационным требованиям к лицензированию образовательной деятельности и обладает полноценными знаниями с современной методикой преподавания, что позволяет организовать эффективный учебный процесс. Базовое образование преподавателей соответствует профилю преподаваемых дисциплин. В процессе преподавания широко применяются инновационные методы. Имеется система подбора кадров на конкурсной основе и повышения квалификации ППС, материального и морального стимулирования, обмена опытом в области образовательных технологий, что обеспечивает развитие кадрового потенциала. Систематически проводится анализ методик обучения и содержания курсов, принимаются соответствующие меры по повышению эффективности обучения.

Мониторинг образовательной деятельности по реализации ОП осуществляется систематически в течение года. Результаты мониторинга заслушиваются на заседаниях сектора, учебно-методического совета и Ученого совета университета. При этом университет контролирует качество освоения ОП по установленным критериям и обеспечивает постоянный мониторинг и улучшение предоставляемых образовательных услуг.

Ресурсы финансовые, материально-технические, библиотечные и информационные, используемые для организации процесса обучения, являются достаточными и соответствуют требованиям ОП 6В01502 - «Учитель информатики».

В перспективе развития ОП планируется улучшение учебно-методической базы ОП за счет приобретения специализированных программ, дальнейшее привлечение зарубежных преподавателей в рамках академической мобильности, еще большее привлечение студентов к НИР, реализации научных проектов, совершенствование ОП с учетом последних требований и мнения заинтересованных сторон.