Оглавление

Введение. 4

СТАНДАРТ 1. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ.. 6

СТАНДАРТ 2.  РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ.. 17

СТАНДАРТ 3.СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА   36

СТАНДАРТ 4.ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ   58

СТАНДАРТ 5.ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ. 76

СТАНДАРТ 6.УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ И ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ.. 104

СТАНДАРТ 7.ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ.. 130

SWOT-анализ по Образовательной программе. 129

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 131

Введение

Университет «Мирас» образован в мае 1997 года (свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица № 684-1958-23-У-е от 28.05.2015 г., дата первичной государственной регистрации - 28.05.1997 г. ) на базе научно-учебного центра МКТУ им. А.Яссави, созданного Министерством образования и науки РК в августе 1996 года, как центр по обработке образовательных технологий по международным стандартам.

Миссия  Университета Мирас -  «Доступное образование для качественной жизни». Для достижения миссии необходимо обеспечить путем создания благоприятной, стимулирующей среды во время образовательного процесса, внеурочной работы и досугово-воспитательной деятельности.

Доступность образования обеспечивается по всем аспектам:

- Финансовая доступность. Оптимизация бизнес процессов позволяет ВУЗу снизить  административные и хозяйственные расходы, тем самым предлагать доступную стоимость за обучение,  равную 30% от стоимости государственного образовательного заказа. 

Помимо этого Университете Мирас представляет обучающимся различные категории скидок, за высокие достижения в учебе, спорте,  при поступлении на обучение членов одной семьи,  обучающийся из социально уязвимых слоев населения.

- Создание условия для привлечения и  обучения  жителям других регионов и гражданам других государств. Мирас открыл представительство в г. Ташкент, Узбекистан, а также были заключены договора со сторонними  компаниями по совместной агитационной работе среди иногородних и иностранных обучающихся. За отчетный период Университета увеличил количество мест в общежитии.

- Доступность образования посредством дистанционных технологий. Развитие электронной образовательной  платформы является приоритетным направлением  деятельности Университета Мирас.

В настоящее время в университете ведется работа по 15 направлениям подготовки бакалавриата и по 6 направлениям подготовки магистратуры.

Направления подготовки кадров бакалавриата:

6B021Искусство

6B023Языки и литература

6B042Бизнес, управление и право

6В011 Педагогика и психология

6В013 Подготовка учителей без предметной специализации

6В014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития

6В015Подготовка учителей по естественнонаучным предметам

6В017Подготовка учителей казахского языка и литературы

6В017 Подготовка учителей по языкам и литературе

6В019 Специальная педагогика

6В041 Бизнес и управление

6В042Право

6В061 Информационно-коммуникационные технологии

6В062 Телекоммуникации

6В111 Сфера обслуживания

Направления подготовки кадров магистратуры

7M011 Педагогика и психология

7M015 Подготовка педагогов по естественнонаучным предметам

7M017 Подготовка педагогов по языкам и литературе

7M041 Бизнес и управление

7M042 Право

7М061 Информационно-коммуникационные технологии

Общий контингент ВУЗа составляет 7 278 обучающихся.

Университет является одним из ведущих частных университетов г. Шымкента и Туркестанской области и играет значительную роль в общественной жизни города и области. Партнерами Университета являются крупные  коммерческие и  общественные  организации, городская администрация. Университет является партнером иностранных организаций, например Britishcouncil, SAT, AIELTS и других.

Подготовка магистров по направлению 7М041 – «Бизнес и управление» в университете «Мирас» осуществляется с 2004 учебного года на основании лицензии АБ № 0137422 от 3.02.2010 г. 

Образовательная программа:

7M04106 – «Менеджмент» - профильное направление, год начала реализации ОП: 2019 г.

На секторе бизнес и управление всего ППС 23 (19 штатных), из них остепененных 14.

Общий контингент обучающихся магистратуры - нет.

Выпуск – 2020 г., 8 человек.

СТАНДАРТ 1. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ

С целью обеспечения качества образования в Университете «Мирас» в соответствии с требованиями законодательства Республики Казахстан в области высшего и послевузовского образования, анализ и мониторинг соблюдение системы внутреннего обеспечения качества, основанной на международных стандартах, повышение результативности и эффективности академической деятельности создана Политика и стандарты в области обеспечения качества. Данная политика рассматривается и утверждается решением высшего коллегиального органа Университета - Ученым советом (№11 от 30 июня 2020 года).

Деятельность Комиссии направлена на реализацию и обеспечение следующих стандартов и руководств ESG:

1. политика в области обеспечения качества;
2. разработка и утверждение программ;
3. студентоориентированное обучение, преподавание и оценку;
4. прием обучающихся, успеваемость, признание и сертификацию;
5. преподавательский состав;
6. учебные ресурсы и системы поддержки обучающихся;
7. управление информацией;
8. информирование общественности;
9. постоянный мониторинг и периодическая оценка программ;
10. периодическое внешнее обеспечение качества.

Для реализации и обеспечения стандартов качества в университете “Мирас” создаетсясозданаКомиссия по обеспечению качества.

Приложение 1.2.1. Лицензии по подготовке кадров

Приложение 1.2.2. Приказ о создании Комиссии по обеспечению качества.

Работа комиссии по обеспечению качества регламентируется “Положением о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас»”, которое было утврежденона заседании Ученого совета №2 от 28 августа 2020 года.

Приложение 1.2.3. Протокол заседания Комиссии по обеспечению качества.

Основными показателями качества образовательной программы (ОП) являются:

Стандарты в области обеспечения качества при разработке и утверждении образовательных программ регламентированы Политикой и стандартами в области качества.

Образовательная программа, как единый комплекс основных характеристик образования, включаетцели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения. Образовательные программыв Университете разрабатываются Академическими комитетами, в состав которых входят: ведущие ППС, менеджеры образовательных программ, работодатели, обучающиеся и выпускники Университета.

Приложение 1.2.4. Приказ о создании академических комитетов 

Качество образовательных программ обеспечивается следующими установленными процедурами Университета:

1. внедрение регламента разработки, утверждения и реализации образовательных программ, регламентировано Методической инструкцией по разработке модульной образовательной программы;
2. обеспечение единого подхода при построении образовательных программ по модульному принципу в соответствии с Дублинскими дескрипторами, которые определяют результаты обучения, знания и навыки, применяемые на практике, регламентировано Методической инструкцией по разработке модульной образовательной программы;
3. определение и учет учебной нагрузки обучающихся и преподавателей в соответствии с кредитной технологией обучения, регламентировано Академической политикой;
4. увеличение практико-ориентированных видов учебной деятельности в рамках образовательной программы;
5. проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Образовательная программа:

7M04106 – «Менеджмент»

По направлению 7M04106 – «Менеджмент» (2020),  для магистратуры в соответствии с нормативно-правовыми актами в области послевузовского образования, прошли рецензирование от работодателей, в которых отражено отношение представителей сферы бизнеса и финансы к поставленным целям ОП и еерезультатам. 7M041 – Бизнеса и управления к поставленным целям ОП и ее результатам.

Рецензентами образовательных программ являются:

2019 год:  7M04106 – «Менеджмент»  - является заместитель директора ТОО «Бахыт» Байгушев Е.Н., директор ТОО «Акарыс Бекарыс» Ахметов А.Т.

2020 год: 7M04106 – «Менеджмент»  - является  директорТОО «Дани Нан Экспорт»Ерметов Г.Н., директор ТОО «Нуртан Билдинг» Турдалиев А.А.

Приложение 1.2.5. Рецензия на Образовательную программу по специальности

Образовательные программыпроходят внутреннюю и внешнюю экспертизу и утверждаются решением Ученого совета Университета далее вноситсяв реестр образовательных программ, размещенный на сайте Единой системыуправления высшим образованием. Образовательная программа 7M04106 – «Менеджмент»  внесена в реестр в 28.08.2019 году, с экспертной оценкой 59,58%; образовательная программа  7M04106 – «Менеджмент»   внесена в реестр в 18.052020 году, с экспертной оценкой 76,35%; образовательная программа  7M04106 – «Менеджмент» внесена в реестр в 05.11.2021 году, с экспертной оценкой 92,80%.

Приложение 1.2.6.Оценка с реестра ОП 7M04106 – «Менеджмент»

Реализация критериев политики в области качества образовательных программ обеспечивается посредством участия всех сотрудников вуза, обучающихся и других заинтересованных сторон в достижении поставленных целей.

Сектор в лице профессорско-преподавательского состава ведет основную работу по организации образовательного процесса, подготовке учебной и учебно-методической документации, проведению всех запланированных мероприятий, поддерживает высокий уровень образования, является первой ступенью в разработке и реализации ОП.

Образовательно-информационный центр (ОИЦ) способствует беспрепятственному доступу к образовательным ресурсам вуза на бумажных и электронных носителях.

Отдел организации практик) проводит отбор баз для организации профессиональных практик, отслеживает качество обучения на базе практики и профессионализм руководителей от университета и от баз практики.

Центр карьеры способствует трудоустройству выпускников.

Учебно-методический совет (УМС) занимается организацией мониторинга качества учебно-методического обеспечения учебного процесса в университете, планированием, экспертизой и рекомендацией к изданию литературы, организацией работы по внедрению новых и совершенствованию существующих технологий, методов, средств обучения в университете, координацией работы по совершенствованию учебно-методического потенциала педагогического коллектива, разработкой предложений по вопросам развития образования и формирования приоритетных направлений в его реализации.

Учебно-методическое управление (УМУ) Для обеспечения качества образовательных программ УМУ выполняет следующие функции: планирование учебной педагогической нагрузки и штата ППС университета; планирование, организация и контроль учебного процесса; планирование, организация и контроль методической работы; контроль реализации политики академической честности; организация и контроль практической подготовки обучающихся; планирование и контроль реализации трехъязычного образования; участие в работе по автоматизации учебного процесса, администрирование нормативной документации и пр.

Отдел административного управления и кадров (ОАУК) несет ответственность за подбор высококвалифицированных кадров, учет остепененности по специальностям и кафедрам, отвечает за формирование кадрового резерва.

Ученый совет в восходящей лестнице реализации политики обеспечения качества программ является консолидирующим органом, ведущим постоянный контроль и регулирование процесса обучения, утверждающим фундаментальные документы образовательного процесса (МОП, КЭД, приказы и положения).

Служба аудита является контрольной службой, которая ведет регулярное анкетирование по оценке деятельности вуза и уровня образовательных услуг через Анкетирование, и посредством обратной связи в виде жалоб.

Базы практики формируют в период проведения профессиональной практики ключевые профессиональные компетенции, привлекают студентов к непосредственному выполнению функциональных обязанностей, помогают установить деловые коммуникации.

Обучающиеся являются не только целевой аудиторией, не только объектом деятельности вуза, а также находятся в позиции непосредственного оценщика качества образовательных программ, уровня ее реализации. Активная роль студентов поддерживается вузом посредством включения обучающихся в органы корпоративного управления, принятия их мнения и обеспечения процессов по принятым решениям.

Поддержка соблюдения качества ОП реализовывается повседневной деятельности путем соблюдения норм и правил корпоративной культуры, внутренних регламентов и процедур, описанных во внутренних нормативных документах, направленных на синхронизацию взаимодействия всех участников учебного процесса и соблюдение заявленного уровня качества.

Немаловажную роль в обеспечении качества играет участие внешних (третьих) сторон при разработке и реализации образовательных программ и оценке ее результатов.

Стороннюю оценку ОП осуществляют:

- Работодатели, при участии в разработке и утверждении образовательных программ;

Разработчиками образовательных программ 7M04106 – «Менеджмент» привлекались со стороны работодатели: директор ТОО «ERNURpress» Бектурганов А.Е., директор ТОО «KhanshayimGroup», а также ППС сектора к.э.н., старший преподаватель Бердибекова Г.С., магистр, старший преподаватель Митрошенко Т.С., магистр, старший преподаватель Шалбаева А.Р., к.э.н., доцент Куланова Д.А., к.э.н., доцент Абдикеримова Г.И.

- Руководители от баз практик при оценке компетенций обучающихся–практикантов.

Приложение 1.2.7. Скрин листа согласования с работодателями

В целях повышения качества образовательной деятельности вуз создает систему внутреннего обеспечения качества, основанную на стандартах и руководствах для обеспечения качества высшего и послевузовского образования в европейском пространстве высшего образования (ESG).  ESG нацелены на гарантию качества обучения и преподавания в высшем образовании, включая образовательную среду и необходимую связь с научными исследованиями и инновациями.   

Взаимосвязь науки и преподавания реализовывается за счет перманентного проведения преподавателями вуза научных исследований в соответствии с главной темой «Проблемы повышения эффективности социально-экономического развития и управления реальным сектором экономики РК,  тема зарегистрирована в Национальном центре ГНТЭ РК, номер госрегистрации:  0121РКИ0038.

Приложение 1.2.8. Регистрационная карта.

Опытов и наблюдений, результатами которых являются научные публикации и результаты, внедренные в образовательный и производственный процессы.

Обучающиеся ОП 7M04106 – «Менеджмент» привлекаются к научно - исследовательской работе сектора бизнеса и управления.

Темы письменных работ обучающихся определены с учетом актуальности и соответствуют приоритетным направлениям науки, техники, образования, государственных программ. Существует связь с темой НИР и научными проектами выпускающего сектора.

А также, за 2019-2020 гг. магистрантами сектора «Бизнес и управление» были достигнуты следующие основные результаты НИРМ.

Таблица 1.1 Результаты НИРМ за 2020-2021г.г.

Приложение 1.2.9 Результаты НИРМ

Обучающиеся принимают активное участие в Неделях науки университета «Мирас», Неделях образовательных программ сектора:

- в 2021 году обучающиеся участвовали в качестве слушателей в мероприятиях Недели науки университета «Мирас» (12-16.04.2021 г.), в частности в мастер-классе «Разработка конкурентной стратегии развития компаний», мастер-класс проводили:

а) Докладчики (университет Мирас, общая тема доклада «Разработка конкурентной стратегии развития компаний»):

• д.э.н., профессор Бейсенова М.У.;
• к.э.н., старший преподаватель Темирова Ж.Ж.;

PhD, старший преподаватель Есболова А.Е.;

б) Приглашенные докладчики:

• к.э.н., доцент Абжамилова А.Ш. (Киргизско-Узбекский университет, Кыргызстан, Бишкек);
• Бокушева С. (главный бухгалтер ТОО «Жаңа Құрылыс-2005»).

- в 2020 году обучающиеся участвовали в мероприятиях Недели науки университета «Мирас» (20-24.04.2020 г.), в частности в вебинаре «Интернет и мобильный банкинг для физических лиц», где представили свои работы - гл.бухгалтер ТОО «Жана Курылыс- 2005» Бокушева С., гл. бухгалтер ТОО «Ломбард Novacredit» Алтаева Н., фин.директор ТОО «Юг строй инвест» Бопова С.А.

Приложение 1.2.10. Отчет о мастер-классе «Разработка конкурентной стратегии развития компаний» в Недели науки университета «Мирас» (12-16.04.2021 г.). 

Обеспечение академической честности регламентируется Академической политикой университета “Мирас”, раздел №4 “Правила академической честности”. Университет разделяет и поддерживает следующие принципы академической честности:

1. обеспечение академической честности как основной институциональной ценности, формирующей честность и взаимоуважение в академической работе;
2. утверждение справедливых и объективных правил академической честности, направленных на формирование высоких этических ценностей;
3. обеспечение последовательной и непрерывной траектории обучения обучающегося путем определения четкого механизма и процедуры перезачета кредитов обучающегося на основе верифицируемых транскриптов других образовательных организаций;
4. проявление уважения преподавателем ксвоим обучающимся как наставника, способствующего формированию академической культуры;
5. поощрение и стимулирование участников образовательного процесса за продвижение и защиту академической честности;
6. определение преподавателем четкой политики дисциплины, ожидаемых требований от обучающегося;
7. определение преподавателем политики четких параметров оценивания учебных достижений обучающихся;
8. принятие в соответствии с законодательством Республики Казахстан мер за нарушение принципов академической честности;
9. создание академической среды, оказывающей образовательную, социальную и психологическую поддержку обучающимся и позволяющей недопущение проявления академической нечестности.

Для предупреждения нарушений академической честности в Академической политике прописаны обязанности обучающегося, права и обязанности ППС университета, менеджера образовательных программ, руководителей подразделений и сотрудников. Академическая политика размещена на официальном сайте в открытом доступе, обязанность каждого обучающегося, сотрудника университета ознакомиться с Академической политикой.

Для соблюдения принципов академической честности, Правил академической честности и Правил внутреннего распорядка, Делового Кодекса создаётсяДисциплинарная комиссия, принимающая решения о санкциях в отношении лиц, допустивших нарушение принципов и Правил академической честности, Правил внутреннего распорядка. Дисциплинарная комиссия создается как независимый экспертный орган приказом ректора.

Приложение 1.2.11. Протокол дисциплинарной комиссии

Для соблюдения академической честности используются следующие инструменты:

1. Система автоматического прокторинга, согласно Инструкции по работе обучающегося на Информационно-образовательном портале MirasApp, Инструкция по работе структурных подразделений Университета на Информационно-образовательном портале MirasApp, Инструкция по работе Профессорско-Преподавательского Состава Университета на Информационно-образовательном портале MirasApp;
2. Поверка письменных работ на уровень заимствования посредством системы Антиплагиат согласно Академической политике, разделу №18 Правил проведения проверки письменных работ на предмет наличия заимствований;
3. Анкетирование обучающихся согласно Положению о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас»;
4. Внутренний аудитпо Положению о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас» и Положению о Монтиринге о ценке качества..

      Приложение 1.2.12. Положение о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас»

Согласно Академической политике университета разделу №18 Правил проведения проверки письменных работ на предмет наличия заимствований, обучающихся Университета в обязательном порядке проходят проверку на предмет наличия заимствованного материала и использования текста с синонимической заменой слов и выражений без изменения смысла (парафраз), включая использование текста, переведенного с другого языка.

Проверку на заимствование проходят следующие виды письменных работ: курсовые, дипломные работы (дипломные проекты), магистерские диссертации (магистерские проекты). 

Проверка всех видов работосуществляется в программах:Антиплагиат. ВУЗ, strikeplagiarism.com.

Приложение 1.2.13. Договоры лицензионных программ «Антиплагиат».

В Университете к защите допускаются научные работы с оригинальностью не менее 50% для курсовых работ, не менее 60% для дипломных работ, не менее 70% для магистерских диссертаций.

Объявления, уведомления и иные материалы информационного характера базируются на действующем законодательстве РК, внутренних положениях и распоряжениях Университета. Объявления, внутренняя номенклатура, внешние отчеты, и иная информация содержит в себе соответствующие ссылки на дату издания, утвердивший орган, положение или нормативно - правовой акт на котором она основывается.

Печатная рекламная продукция Университета Мирас содержит ссылки на официальный сайт и аккаунты в социальных сетях.

Приложение 1.2.14    Фото  рекламной продукции.

Регистрация абитуриентов осуществляется посредством онлайн регистрации, с использованием автоматических средств верификации и проверки соответствия критериям зачисления.

Приложение 1.2.15.  Скриншоты процедуры подачи заявки при поступлении

Например, подача заявки на обучение осуществляется в Телеграм боте Университета и предполагает загрузку фото удостоверения личности абитуриента. Система, на основании фото определяет ФИО, дату рождения, ИИН, гражданство абитуриента. В последующем абитуриенту будут применены правила приема, предусмотренные для граждан РК.

Также система включает инструмент сверки результатов комплексное тестирование с сайтом Национального центра тестирования, что исключает вероятность приема на обучение абитуриентов, не набравших требуемое количество баллов.

Политика в области качества (образовательных программ) предусматривает следующие мероприятия:

- Популяризация принципов академической честности.

Приложение 1.2.16.Протокол собрания.

- автоматизация процессов, касающихся оценки знаний, отслеживания посещаемости, подачи жалоб, реализации финансовых операций, движения контингента, исключающая влияние человеческого фактора

- Анкетирование на предмет выявления факто коррупции

- организация системы получения обратной связи (call-центр, онлайн жалоба, блог ректора, ящики доверия

Ежегодно университетом разрабатывается и утверждается план антикоррупционной работы. Формируется пул лекторов из состава высококвалифицированных кадров юридических профессий для проведения информационно-разъяснительной работы (Приказ № 72н-к от 08.09.2021). Согласно Дорожной карте (План мероприятий по антикоррупционной деятельности организаций высшего и послевузовского образования исх №14-5/1865 от 23.12.2019) был создан Общественный Совет по противодействию коррупции (Положение Протокол № 1 от 29.08.2019 УС), а также формируется рабочая группа по антикоррупционной деятельности (Приказ № 74н-к от 08.09.2021).

В план Ученого Совета 2021-22 уч. года были введены два раза в год отчетные доклады на антикоррупционную тему. Среди профессорско-преподавательского состава и обучающихся проводятся беседы как лекторской группой, так и силами кураторовразъясняются основные положения академической честности (Кодекс чести студента/магистранта). 

Для получения полного охвата записываются лекции, которые транслируются студентам посредством информационных источников (Facebook.Instagramm, сайт университета для анонсов планируемых мероприятий).

На постоянной основе приглашаются лектора с Департамента по противодействию коррупции по городу Шымкент Альжанова Ж.С. с проектного офиса “SanalyUrpaq” Камбар Ж.С., судья Аль-Фарабийского районного суда города Шымкент, Туреханов С. О., заместитель по особым поручениям Управления кадровой политики Департамента полиции Туркестанской области, подполковник полиции Бахтыгалиев С. Б. и др.

Доступность руководства вуза обеспечивается посредством:

- Блог ректора

- Онлайн жалоба на сайте вуза

- Онлайн заявление на образовательном портале MirasApp

- Ящики доверия

Согласно реагирование на жалобы отслеживаются в виде реестра заявлений в портале MirasApp, отчет проведенных мероприятиях, в том числе отработанных заявлениях готовится соответствующим  разделом в рамках отчетов. Объективность рассмотрения жалоб обеспечивается тем, что данные о жалобе получают 2 и более сотрудников.

Так, по ОП ОП 7M04106 – «Менеджмент»за весь периоджалоб не поступало, что в свою очередь свидетельствует о слаженных и эффективных бизнес процессах и прозрачности внутренних процедур для контингента обучающихся.

В Университете разработан и внедрен механизм мониторинга и оценки образовательных программ бакалавриата и магистратуры, с учетом миссии, требуемых конечных результатов обучения, содержания образовательной программы, оценки знаний и навыков, образовательных ресурсов. Мониторинг и оценка образовательных программ осуществляется как самим Университетом, так и обучающимися, работодателями, выпускникамииэкспертами.

Мониторинг и оценка образовательных программ Университетом включает:

1. оценку содержания образовательной программы в свете последних научных исследований с целью обеспечения актуальности содержания дисциплин;
2. периодически меняющиеся потребности общества и рынка труда;
3. учебную нагрузку обучающихся, успеваемость и выпуск;
4. эффективность процедур оценки обучающихся;
5. ожидания, потребности и удовлетворенность обучающихся обучением по образовательной программе;
6. анализ среды обучения, услуг по поддержке и их соответствие целям образовательной программы.

Мониторинг и оценка образовательных программ работодателями осуществляется как на этапе разработки образовательных программ, так и в период ихреализации.

Работодатель вовлекается в учебный процесс на всех этапах реализации программ с целью их оценки и повышения качества: ведущие специалисты-практики привлекаются к образовательному процессу в качестве преподавателей дисциплин, руководителей профессиональной практики.

Мониторинг образовательных программ осуществляется и в рамках оценки образовательных программ обучающимися в рамках анкетирования.

Мониторинг образовательных программ включает и мониторинг успеваемости обучающихся. Мониторинг реализации образовательных программ осуществляется секторами, офисом Регистратора на основании результатов рубежного контроля, промежуточной и итоговой аттестации.

По результатам анкетирования можем прийти к выводу, что в 2018-2019 у.г.

Политика и стандарты в области обеспечения качества разработаны на основании Стандартов и рекомендации по обеспечению качества на Европейском пространстве высшего образования (ESG), все изменения, дополнения вносятся по результатам анализа внутреннего и внешнего аудита, коллегиальным решением Ученого совета. Инициировать и выносить на рассмотрение Ученого совета изменения в Политике могут комиссия по обеспечению качества, служба внутреннего аудита и потребители образовательных услуг университета.

Согласно Политики и стандартам обеспечения качества,на официальном сайте Университета размещается информация об образовательных программах.

На ежегодной основе, согласно Положению о разработке ОП, осуществляется оценка качества ОП. На основании чего производится доработка обновление ОП, отказ от приема на данную ОП и/или разработка новой ОП.

Ежегодно на рассмотрение ученого совета выносится вопрос о мониторинге качества реализуемых образовательных программ.

Соответствующие изменения вводятся в Реестр ОП МОН РК, Информация об актуальных ОП размещается на сайте вуза, а также в разделе «Приемная комиссия».

СТАНДАРТ 2.  РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

Порядок разработки ОП определен положением, которое разработано на основании:

Порядок разработки ОП определен положением, которое разработано на основании НПА.

Правила разработки образовательных программ включают в себя паспорт программы, обоснование, целевые индикаторы, содержание дисциплин, сроки обучения уровней образования и ожидаемые результаты обучения.

Новые ОП в обязательном порядке проходят экспертизу в Реестре ОП МОН РК.

7M04106 – «Менеджмент» внесена в реестр в 2019 году, с экспертной оценкой59,58%.

7M04106 – «Менеджмент» внесена в реестр в 2020 году, с экспертной оценкой76,35%.

Согласно положения о разработке ОП, дляразработки ОП кафедрой /сектором формировалось рабочая группа, возглавляемая менеджером, членами которой являются  ведущие профессорско-преподавательский состав сектора, обучающиеся старших курсов, представители работодателей по направлению подготовки 7M04106 – «Менеджмент» .

На заседании сектора бизнеса и управления, протокол №10 от 14 мая 2019 года был обсужден и  рассмотрен состав разработчиков 7M04106 – «Менеджмент». На заседание сектора были приглашенысо стороны работодатели: Е.А.Бектурганов – директор ТОО «ЕRNUR press», Г.Н.Ерметов – директор ТОО «ДАНИ НАН экспорт»,  А.Т. Ахмедов – директор ТОО «Акарыс бекарыс» Е.Н. Байгушев – директор ТОО «Бахыт»

Также были приглашены магистранты на заседание сектора бизнес и управление по направлению подготовки 7M04106 – «Менеджмент», И.Наурузова - М-НП-17-1, Е.Шағдаров -М-НП-17-1, Д.Сырлыбаева - М-НП-17-1.  Данные кандидатуры были одобрены со стороны ППС кафедры и были формированы разработчики ОП  7M04106 – «Менеджмент»в следующем составе: к.э.н., старший преподаватель Бердибекова Г.С., магистр, старший преподаватель Митрошенко Т.С., магистр, старший преподаватель Шалбаева А.Р., к.э.н., доцент Куланова Д.А., к.э.н., доцент Абдикеримова Г.И.

Приложение 2.2.1 Протокол заседании сектора

Все учебные дисциплины образовательной программы ОП 7M04106 – «Менеджмент» тесно взаимосвязаны между собой. При формировании модульной образовательной программы содержание обучения структурируется в логически завершенные модульные блоки, формирующие определенную группу универсальных и профессиональных компетенций. Модули могут формироваться по принципу: 

- совокупности учебных дисциплин родственного содержания, например: «Современный менеджмент»;  

- совокупности учебных дисциплин, объединенных на базе их логической и методической связи в учебный цикл, изучаемых одновременно, параллельно в одном академическом периоде, например: «Бизнес-менеджмент», «Стратегический менеджмент (продвинутый курс)» и Современные проблемы менеджмента;  

- совокупности всех видов учебной работы, имеющих внутреннюю логику, формирующей определенную компетенцию (или группу родственных компетенций), например: «Производственная практика». 

Междисциплинарная связь в них четко прослеживается, учитывается освоение пререквизитов и постреквизитов, а также специфика ОП. 

Разработка образовательной программы основана на принципе модульного построения. Весь объем дисциплин разбит на блоки-модули, каждый из которых состоит не менее, чем из двух дисциплин теоретического обучения объемом 2-10 кредитов ECTS. Дисциплины, входящие в модуль, могут изучаться параллельно друг другу, последовательно, в смешанном порядке. Все виды профессиональных практик распределяются по модулям соответственно дисциплинам, являющимся пререквизитами к их прохождению. 

В модульной образовательной программе отражаются результаты обучения в рамках модулей согласно Дублинским дескрипторам. 

Компетенции, необходимые будущему специалисту, прописаны в рамках каждой дисциплины. 

Структура и содержание модулей/дисциплин в образовательной программе поддерживают достижение целей и разработанных результатов обучения: академических и профессиональных.

Целями ОП 7M04106 – «Менеджмент»  является:  подготовка профессионалов в области управления персоналом компании, в сфере командообразования, мотивации и стратегического планирования, успешно освоивших школу лидерства, владеющих методами управления высокотехнологичными и ресурсосберегающими проектами, антикризисным менеджментом, разработкой и продвижением инновационных проектов.

Результатами  обучения по ОП 7M04106 – «Менеджмент»   являются:

Они достигаются модулями и дисциплинами, пример модуля «Современный менеджмент» показан в  таблице 2.1.

Таблица 2.1.Модуль современный менеджмент

Описание результатов обучения по каждой дисциплине приводится в виде таблицы 2.2

Таблица 2.2

При этом должны обеспечена связь кредитов, компетенций и результатов обучения, базирующиеся на Дублинских дескрипторах, с учетом ECTS и квалификационных рамок ЕПВО.

Модули и курсы ОП 7M04106 – «Менеджмент»   структурированы под кредитную технологию обучения ECTS. ОП  включает в себя 60 кредитов теоретического обучения, практики и итоговой аттестации.

Инновационные  формы обучения обеспечиваются за счет:

- Обширной лабораторной базы

- 100% обеспеченности электронными силлабусами, видео лекциями, автоматизированной оценкой знаний обучающихся

- доступом к современным образовательным ресурсам и литературе

- обеспечением безбарьерной среды, кабинетами инклюзивного образования и средств обучения для людей с особыми образовательными потребностями.

Приложение. 2.2.2  Положение о инклюзивном образовании

- применяемыми  методиками обучения.

Так на аккредитуемой ОП используются следующие инновационные методики обучения: - ППС сектора в преподавании дисциплин применяют инновационные методики, интерактивные принципы работы, различные активные формы проведения занятий, ТСО, СРО, СРОМ. Например: PhD доктор, ст. преподаватель Шинет Г.Г. на открытом уроке по дисциплине «Стратегический менежмент» на тему «Анализ и оценка внутренней среды компании» в ходе занятия магистрантам задавались различные вопросы, поощрялась и активизировалась в соответствии с условиями деловой игры, магистранты также проявляли активность.

ППС сектора каждый гопостоянно работает над повышением своей компетенции и проходят курсы повышения квалификации.

Приложение 2.2.3. Сертификат повышения квалификации

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава сектора

ППС сектора постоянно ведет работу по внедрению результатов научно-исследовательскойв образовательный процесс или производство. (Приложении 2.2.4 акты)

Акты внедрения

Образовательная программа 7M04106 – «Менеджмент» по 7М041 «Бизнес и управление» разработана в соответсвии с Законом «Об образовании»,Государственным общеобязательным стандартом высшего образования (Приказ Министра образования и науки РК от 31 октября 2018 года №604), Национальной и Отраслевой рамками квалификациий, Национальной и Отраслевой рамками квалификаций, Профессиональным стандартом с учетом потребностей регионального рынка труда.

Образовательная программа утверждена решением Ученого Совета университета к введению в действие с 1 сентября 2019 года, протокол № 10 от 31.05.2019 года.

Cрок освоенияобразовательной программына основании высшего образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в области высшего образования составляет 1 год.

Цели, задачи, компетенции и результаты обучения, общее количество кредитов по циклам дисциплин (ОМ-20, БМ-35, ПД-65) согласованы с требованиями, определяемыми в ГОСО для данного уровня образования. 

Образовательная программа составлена на основе Типового учебного плана, им регламентированы количество, наименования дисциплин обязательного компонента, их объем и содержание, объем кредитов, выделяемых для профессиональных практик, ИГА в казахстанских кредитах и кредитах ECTS. 

Методология разработки, реализации и оценки ОП для каждого из уровней обучения основана на компетентностном подходе с набором критериев, характеризующих различные уровни образования, известные как Дублинские дескрипторы. В процессе разработки ОП согласно Дублинским дескрипторам четко прослежена связь результатов обучения, компетенций и системы перезачета кредитов по системе ECTS.

ОП  7M04106 – «Менеджмент» содержит следующий вид профессиональной практики:

- производственная практика, Кредит- 10

В процессе обучения обучающихся по программам послевузовского образования в соответствии с Государственными общеобязательными стандартами образования проходят различные виды практик в зависимости от направления обучения. Образовательная программа профильной магистратуры включает следующий вид практики: производственная, также магистранты ОП проходят научную стажировку. Прохождение обучающимися практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики, и завершается составлением отчета о практике и его защитой на выпускающем секторе.В качестве базы для проведения профессиональной практики обучающихся определяются организации, уставная деятельность которых соответствует профилю подготовки специалистов и требованиям образовательной программы, имеющие квалифицированные кадры для осуществления руководства профессиональной практикой и материально-техническую базу.

Требования к базам практик:

- В качестве базы для проведения профессиональной практики обучающихся определяются организации, уставная деятельность которых соответствует профилю подготовки специалистов и требованиям образовательной программы, имеющие квалифицированные кадры для осуществления руководства профессиональной практикой и материально-техническую базу.

- Договор с базами профессиональной практики обучающихся заключается не позднее чем за две недели до начала практики заключаются договоры на проведение практики с предприятиями, организациями, учреждениями, являющимися базами практик.

- В договоре определяются обязанности и ответственность учебного заведения, предприятия (учреждения, организации), являющегося базой профессиональной практики для обучающихся.

Таблица 2.2. Базы практики ОП 7M04106 – «Менеджмент»

Приложение 2.2.5. Договора и паспорт баз практики

Профессиональная практика обучающихся является составной частью ОП и представляет собой одну из форм организации образовательного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке обучающихся на базах практики.

До начала практики руководитель проводит установочную конференцию, на которой знакомит обучающихся с программой практики, требованиями к отчетной документации, правилами по ТБ в период практики.

Обучающиеся обеспечиваются:

• направлением;
• программой прохождения практики;
• методическими указаниями по практике;
• необходимым учебным оборудованием, предусмотренным рабочей программой ПП;
• дневником-отчетом по практике.

В необходимых случаях руководители практики организуют медицинский осмотр обучающихся, направляемых на практику

Подготовка практики обучающихся осуществляется сектором в следующей последовательности:

- заключение договоров с предприятиями;

-проверка готовности в части обеспеченности программами, планами, методическими указаниями и так далее;

- назначение руководителей практики;

- составление представления на группу обучающихся;

- издание приказа с указанием места, сроков прохождения, руководителей практики не позднее, чем за две недели до начала практики.

Для ознакомления магистрантов с организацией и проведением практики сектор проводит  установочную конференцию. Проведение сектором установочной и итоговой конференции по защите практики протоколируется.

Обучающиеся по итогам каждого вида профессиональной практики представляют в течение недели после окончания практики отчет всектор, который проверяется руководителем практики и защищается перед комиссией, созданной распоряжением руководителя сектора.

Результаты защиты отчета оцениваются по балльно-рейтинговой буквенной системе оценок в соответствии с Приказом, которые вносятся в транскрипт. Ведомость (оригинал) заполненная и подписанная руководителем практики сдается в отдел офис-регистратора для регистрации и внесения оценок в транскрипт студента. После внесения оценок в транскрипт оригинал ведомости хранится в офисе регистратратора.

Результаты практик рассматриваются на заключительных конференциях  и заседаниях секторов,  при участии сотрудников отдела практик, а также на УМС  и УС  Университета. Проколы по результатам практики указаны в  Приложении 2.2.6.Протокол итоговой конференции Эффективность прохождения профессиональной практики оценивается посредством анкетирования обучающихся и руководителей баз практик. Удовлетворенность организацией и проведением практики рассматривается в анкете «Удовлетворенность студентов вуза оказанием им поддержки» (7 вопрос о студенческих проблемах и 10 вопрос об удовлетворенности организацией практики).

По результатам опроса удовлетворенность качеством организации практики составила 94%, 6% обучающихся отметили, что поддержка оказывается со стороны руководителей и курирующих служб университета.

Таблица 2.3 Результаты опроса удовлетворенность качеством организации практики

В сравнительном анализе в 2019-2020 учебном году отмечается пониженный уровень удовлетворенности, что связано с массовым переходом на удаленную работу организаций и предприятий (эпидемиологическая ситуация) и неотлаженность дистанционной работы баз практик (информационное обеспечение, обратная связь).

Социологический опрос руководителей (представителей) баз практикосуществляется после завершения видов практики по анкете «Студент-практикант глазами руководителя практики со стороны производства». Анкета содержит 7 вопросови поле для рекомендаций, пожеланий и высказывания своего мнения. Вопросы анкеты:

1. Есть ли у нашего обучающегося-практиканта интерес к своей выбранной профессии?
2. Каков уровень практической готовности наших обучающихся-практикантов?
3. Как вы оцениваете исполнительскую дисциплину нашего обучающегося-практиканта под вашим руководством?
4. Оцените трудолюбие и трудоспособность наших обучающихся -практикантов.
5. Как вы думаете, каков уровень организационных способностей наших обучающихся -практикантов?
6. Организация и осуществление контроля профессиональной практики со стороны университета.
7. Оцените уровень методической обеспеченности профессиональной практики.
8. Ваше пожелание и предложение по поводу улучшения качества подготовки специалистов в нашем университете.

В социологическом опросе 2020-2021 учебного года об удовлетворенности магистрантами-практикантами приняли участие _3_ респондентов из нижеперечисленных предприятий (учреждений, организаций), с которыми заключены договора на проведение профессиональной практики:ТОО "ДАНИ НАН экспорт", ТОО "Бал Текстиль", ТОО "НурТан-Билдинг".

По результатам последнего опроса общая удовлетворенность практикантами по всем позициям составила 90%, в том числе удовлетворенность уровнем методической обеспеченности практики - 91%, исполнительской дисциплиной практикантов - 90%, проявлением интереса студентов к будущей профессии - 88%. Преобладающая оценка практической готовности студентов, по мнению руководителей баз практики, средний уровень - 91%.Большинство респондентов (87%) уровень организационных способностей наших студентов-практикантов оценивают как высокий. Трудолюбие и трудоспособность наших студентов-практикантов 91,3% респондентов оценили высоко. Удовлетворены контролем за практикой со стороны университета 92% респондентов.

Сравнительный анализ в разрезе двух лет представлен ниже.

Выводы:

1. Магистрантам-практикантам интересна выбранная профессия.
2. Практическая готовность и организационная способность магистрантов-практикантов на среднем уровне.
3. Необходимо усилить контроль со стороны университета за организацией и прохождением профессиональной практики

Учебно-методическое сопровождение образовательных программ осуществляется за счет доступности учебно-методических материалов, таких как электронная база силлабусов, книжный библиотечный фонд, электронная библиотека, наличие договоров с внешними ресурсами (возможность получения информации с серверов Республиканской межвузовской электронной библиотеки, Национального центра научно-технической информации, Elsevier, Springer, Thomsonreuters). 

Содержание учебных дисциплин, формы организации учебного процесса определяются рабочими учебными программами (силлабусами) дисциплин. Приложение  2.2.7. Образец силлабуса

Рабочие учебные программы (силлабусы) дисциплин разрабатываются по всем дисциплинам ОП преподавателем, ведущим лекционные занятия (при отсутствии лекционного курса – преподавателем, ведущим практические занятия) в электронном виде и утверждаются на заседании УМС Университета до начала учебного года.

Электронная база силлабусов служит для оцифровки всех материалов по дисциплинам и централизованного их хранения. Электронная версия учебно-методических комплексов дисциплин размещена на Портале MirasApp и доступна магистрантам для изучения и подготовки к занятиям. При открытии нужного занятия, магистрантам дается список рекомендуемой литературы, необходимой для изучения материала, а также вопросы для самостоятельной подготовки. 

Кроме того, из материалов комплекса автоматически   формируются выходные формы в виде методических указаний для магистрантов и конспектов лекций.

Важное значение для организации учебно-методического обеспечения образовательных оснащение специализированных кабинетов, аудиторий и лабораторий, компьютерных классов в образовательных целях и т.д.

Например дисциплина «Стратегический менеджмент» преподается в кабинете 204 аудитории, с применением интерактивные доски.

Приложение  2.2.8.  Аудиторный фонд сектора БиУ

Качество учебных материалов регламентируется «Методической инструкцией по составлению учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД)». В данной инструкции разработаны единые формы оформления материалов силлабусов, а также даны рекомендации по возможным формам и методам проведения занятий, инновационным  (активным) методам преподавания. Планирование различных форм проведения занятий, использования образовательных технологий при изучении дисциплины отслеживается руководителями секторов и УМС (учебно-методическим советом) университета при утверждении рабочих учебных программ и силлабусов по дисциплинам.  

Ежегодно секторы планируют проведение учебно-методических семинаров, на которых, в том числе, обсуждаются современные образовательные технологии с учетом специфики ОП.

Учебно-методические семинары:

Приложение 2.2.9. Протокол учебно-методического семинара

Кроме того, научно-методические семинары, тренинги проводятся в рамках университета для всего ППС. 

Научно-методические семинары:

Приложение 2.2.10. Протокол научно-методического семинара

На заседании  сектора  рассматривается вопрос о  внесении изменений в список изучаемых дисциплин по предложениям работодателей.

2019 году на заседании кафедры был обсужден список дисциплин по ОП, были предложения по новым дисциплинам. Наример: директор ТОО «ДАНИ НАН экспорт» Г.Н.Ерметов отметил, что приобретение практических навыков сравнительного анализа показателей, характеризующих процесс социально-экономического развития территорий, административных районов и областей с целью формулирования выводов и предложений по совершенствованию административно-экономических механизмов позитивного воздействия на этот процесс. В связи с чем считаю необходимым ввести в перечень дисциплин по выбору: - по ОП 7M04106 - «Менеджмент»  (магистратура): Стратегиялық менеджмент (iлгерi курс) / Стратегический менеджмент (продвинутый курс);

Директор ТОО «ЕRNUR press» Е.А.Бектурганов в своем выступлении отметил, что на сегодняшний день владение навыками проверки финансовых и связанных с ними операций всех организационно-правовых форм и действий субъектов финансово-экономической деятельности. Очень важно осуществлять финансовый мониторинг, расчет показателей финансово-экономической деятельности предприятия, считаю необходимым внедрение следующих дисциплин: - по ОП 7M04106 - «Менеджмент»  (магистртура): «Бизнес-менеджмент»

К. э. н., старший преподаватель Абилгазиева Ж.Е.В своем выступлении отметила, что ОП 7M04106 - «Менеджмент» (магистртура) разработаны с учетом потребностей регионального рынка труда, в соответствии с Законом «Об образовании», государственным общеобязательным стандартом образования (приказ министра образования и науки РК от 31 октября 2018 года № 604), национальной и отраслевой рамкой квалификаций, профессиональным стандартом.

ОП 7М04106 - «Менеджмент» по направлению 7М041 «Бизнеес и управление» разработана на основе компетентностной модели подготовки специалистов, удовлетворяющей потребности рынка труда и требования работодателей. Данная модель характеризует ключевые компетенции выпускников, их уровень подготовки и готовность к выполнению конкретных профессиональных функций.

Преимуществом данных ОП является широкий выбор мест трудоустройства, высокооплачиваемая, стабильная работа, хорошие возможности для карьерного роста, а также возможность осуществления индивидуальной предпринимательской деятельности в области управления.

ОП 7M04106 - «Менеджмент»

По направлению 7М041 «Бизнес и управление», для магистратуры в соответствии с нормативно-правовыми актами в области послевузовского образования, прошли рецензирование от работодателей, в которых отражено отношение представителей сферы бизнеса и финансы к поставленным целям ОП и еерезультатам.

Рецензентами образовательных программ являются:

2019 год:  7M04106 – «Менеджмент»  - является заместитель директора ТОО «Бахыт» Байгушев Е.Н., директор ТОО «Акарыс Бекарыс» Ахметов А.Т.

2020 год: 7M04106 – «Менеджмент»  - является  директор ТОО «Дани Нан Экспорт» Ерметов Г.Н., директор ТОО «Нуртан Билдинг» Турдалиев А.А.

  Образовательные программы проходят внутреннюю и внешнюю экспертизу и утверждаются решением Ученого совета Университета далее вноситсяв реестр образовательных программ, размещенный на сайте Единой системыуправления высшим образованием. Образовательная программа 7M04106 – «Менеджмент»  внесена в реестр в 28.08.2019 году, с экспертной оценкой 59,58%; образовательная программа  7M04106 – «Менеджмент»   внесена в реестр в 18.052020 году, с экспертной оценкой 76,35%; образовательная программа  7M04106 – «Менеджмент» внесена в реестр в 05.11.2021 году, с экспертной оценкой 92,80%.

Библиотечный фонд Университета Мирас – это составная часть  информационного обеспечения, которая  включает учебную,учебно-методическую, научную литературу, а так же нормативные и правовые акты. Фонд научной литературы представлен справочно-библиографическими изданиями,универсальными и отраслевыми энциклопедиями, а так же тематическими словарями и справочниками. Библиотека обеспечивает обучающихся учебниками и учебно-методической литературой по всему общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам учебного плана. Кроме этого в фонде библиотеки содержится учебная, учебно-методическая,научная литература на электронных носителях и информационные базы данных.  

Таблица 2.4.Анализ издательской деятельности за 2019-2020, 2020-2021

Приложение 2.2.11.  Карта обеспеченности

При разработке программ учитывается трудоемкость учебной нагрузки обучающихся по всем видам его учебной деятельности в соответствии с ГОСО (постановление Правительства РК от 13.05.2016г. № 292), «Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года № 152. 

Процедура разработки МОП включает этап предварительного расчета учебной нагрузки на весь срок обучения согласно пререквизитности изучения учебных дисциплин и норм нагрузки, а также перечень всех видов профессиональных практик. 

В структуре программ предусмотрены различные виды деятельности в зависимости от уровня образования: 

- учебная работа (лекции, практические, СРО, СРОП, курсовые работы, устные презентации и т.д.); проведение профессиональных практик, итоговая аттестация (защита магистерской диссертации); 

ОП разрабатываются с учетом оптимальной нагрузки на обучающихся в целях максимального усвоения учебного материала, формирования профессиональных компетенций и навыков. Это вызвано стремлением содействовать высокой успеваемости обучающихся и предоставлению им возможности развития в желаемой отрасли. 

Так, по 7M04106 - «Менеджмент» предусматривает общую учебную нагрузку магистранта, которая составляет 60 ECTS теоретического обучения  годовая нагрузка составляет 60кредитов,  недельная нагрузка  - 2 кредита

Сроки прохождения профессиональных практик зависят от изученных пререквизитов в предыдущие периоды обучения. 

Направленность образовательных программ на содействие успеваемости магистрантов и их прогрессу обеспечивается посредством соблюдения пререквизитности и последовательного изучения дисциплин, внедрения заданий различного уровня сложности, совокупного использования методик обучения, образовательных ресурсов и отработки практических навыков. 

Так по дисциплине «Бизнес менеджмент» предусмотрено использование литературы Yessirkepova A.M. Business - management : Textbook. - Chimkent: Alem, 2019. - 96 pp, по дисциплине «Управление бизнес-процессами предприятия». Есиркепова А.М., Купешев Ш.К.Учебное пособиеAlem, 2019, 10 п.л. Так по дисциплине «Стратегический менеджмент» проведение семинарских занятий в формате: беседы, проверка знаний – в форме тестирования, а также в рамках одного модуля отработка практических навыков на практике.

При этом вузы должны учитывать следующие показатели:

• сведения о контингенте студентов;
• уровень успеваемости, достижения студентов и отсев;
• удовлетворенность студентов реализацией программ;
• доступность образовательных ресурсов и служб поддержки студентов;
• трудоустраиваемость выпускников.

Согласно Политики и стандартов обеспечения качества, качество образовательных программ обеспечивается проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Инструментов оценки ОП являются:

• анкетирование работодателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование обучающихся;
• рецензирование образовательных программ в период ее реализации;
• участие в рейтингах.

При общем анализе образовательной программы учитываются показатели контингента студентов, уровень успеваемости, достижения студентов и отсев, доступность образовательных ресурсов и служб поддержки студентов, трудоустраиваемость выпускников, удовлетворенность студентов реализацией программ.

 Результаты отражены в протоколах заседания сектора бизнес и управление.

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА

Организация учебного процесса регламентируется Академической политикой ВУЗа.

Описание образовательных программ, рекомендуемых образовательных траекторий, дисциплин, а также академические ограничения, такие как пререквизитность и постреквизитность описаны вКаталоге элективных дисциплин (КЭД) и самой образовательной программе 7M04106 – «Менеджмент».

КЭД находится в свободном доступе у службы эдвайзеров, в офисе регистратора, на секторах,  а также  в онлайн доступе на студенческом портале MirasApp.

Краткое описание процедуры записи на Учебные дисциплины с ссылкой на пункт «3.2.7» Процедура записи на учебные дисциплины осуществляется в соответствии с Академической политикой вуза.

В соответствии с кредитной технологией обучения каждый обучающийся в обязательном порядке проходит процедуру регистрации (запись) и имеет возможность пройти процедуру перерегистрации на учебные дисциплины.

В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Порядок выбора и освоения учебных дисциплин обучающимся по основной образовательной программе осуществляется с учетом наличия пререквизитов.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем.

Образовательная программа содержит рекомендуемый семестр каждой учебной дисциплины, а также информацию о пререквизитах.

Для каждого обучающегося, по итогам консультации, формируется рекомендуемый учебный план, составленный с учетом критериев: семестровая нагрузка, пререквизитность, предполагаемая комплектность групп.

Обучающийся видит Рекомендуемый Учебный план в своем личном кабинете и имеет возможность Утвердить или отклонить его с указанием комментариев.

Если учебный план был отклонен, то он дорабатывается с учетом комментариев и пожеланий обучающегося.

После того, как Учебные планы утверждены, на базе образовательной платформы формируются учебные потоки по языкам обучения и видам занятий.

После определения всех потоков (без фамилий, по количеству записей на ту или иную дисциплину), учебные секторы заполняют ФИО преподавателей, подходящих, для проведения данных занятий.

В личном кабинете студента\магистранта отображены все потоки по дисциплинам, включенным в его учебный план, из которых он может выбрать  преподавателя и время проведения занятий.

В отдельных случаях расписание занятий составляется на основании сгенерированных потоков и вносится диспетчерской службой.  Каждому обучающемуся в личном кабинете отображается его персональное расписание.

В Университете Мирас функционирует система социологического опроса обучающихся методом электронного анкетирования, которая позволяет производить оценку их удовлетворенности различными аспектами деятельности университета.

Политика в области обеспечения качества образовательных программ разработана в рамках стратегического планирования при участии сотрудников и обучающихся. Политика в области обеспечения качества образовательных программ реализуется на всех уровнях организации образования (университета, факультетов, кафедр) для развития культуры качества. Предложения и поправки к ПОК формируются на базе кафедр и отделов, обсуждаются на собраниях руководителей подразделений и утверждаются на Ученом совете ВУЗа.

Политика в области обеспечения качества образовательных программ разработана в рамках стратегического планирования при участии сотрудников и обучающихся. Политика в области обеспечения качества образовательных программ реализуется на всех уровнях организации образования (университета, факультетов,секторов) для развития культуры качества. Предложения и поправки к ПОК формируются на базе кафедр и отделов, обсуждаются на собраниях руководителей подразделений и утверждаются на Ученом совете ВУЗа.

МОП специальности 7M04106 – «Менеджмент» разработана и рассмотрена на заседаний Ученого совета университета  (протокол 9 № от 30.04.2020г.). 

В университете Мирас кредитная технология реализована в полной мере, обучающиеся осваивают дисциплины в порядке пререквизитности и на основании личных образовательных предпочтений. Каждый обучающийся имеет свой индивидуальный план обучения. Потоки на прохождение дисциплин формируются на основании записи на дисциплины и состоят из обучающихся разных Образовательных программ и годов обучения. Таким образом, потоки формируются максимально экономически эффективно. 

При наличии обстоятельств и подтверждающих документов для магистрантов может составляться индивидуальный график сдачи сессии.   

Для прохождения практики магистрантам на выбор предоставляются базы практики. В случае, если магистрант желает пройти производственную практику на каком-то предприятии, то он может заключить индивидуальный договор с базой практики.

Итоговая аттестация проходит в виде защиты магистерской диссертации.

В университете используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объёме. Благодаря этой системе обучающийся имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом. Преподаватель имеет возможность обсуждения с обучающимися большего объёма дополнительной информации, перейти от простого транслятора знаний к активному взаимообмену.

Увеличение прикладного компонента подготовки, смещение акцента на самостоятельную работу позволяет формировать систему обобщенных знаний, умений и навыков, которые могут быть перенесены из одной сферы деятельности в другую и выступить в качестве интегральной основы профессионального развития, где на первый план выдвигаются способности и профессиональные навыки специалистов, умеющих адекватно реагировать на происходящие изменения, самостоятельно принимать решения и реализовывать их на практике впроцессе овладения новыми знаниями и компетенциями.

Учитывая данные факторы, образовательный процесс в Университете выстраивается на основе современных образовательных технологий и организационных форм обучения с целью переноса основного акцента процесса познания наобучающегося, развитие и поощрение его инициативы, творчества, самостоятельности, ответственности за результаты своего труда. Используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объеме. Благодаря этой системе магистрант имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом. Преподаватель имеет возможность обсуждения с обучающимися большего объема дополнительной информации, перейти от простого транслятора знаний к активному взаимообмену. 

Построение учебного процесса на уроке и во внеурочной деятельности влечет за собой активное применение современных образовательных технологий, учитывая современные требования к качеству образования, к уровню сформированности учебных действий. Таким образом дисциплина «Стратегический менеджмент» является одной из ведущих в подготовке высококвалифицированных специалистов. Цели дисциплины - формирование базовых теоретических знаний и основных практических навыков в области стратегического управления организациями, по определению возможностей и по оценке угроз предприятию, исходя из анализа внешней среды, определение возможных вариантов стратегий, методов разработки стратегических альтернатив и выбора конкретной стратегии организации; формирование навыков разработки мероприятий по реализации стратегии.

Дисциплина входит в цикл профилирующих дисциплин и состоит из 5 кредитов, что составляет 30 лекционных и 15 практических занятий. Д.э.н., профессор Купешев А.Ш., читающий эту дисциплину использует различные образовательные технологии:

- информационно-коммуникационные,

- проектный метод,

- исследовательскую деятельность учащихся,

- разноуровневое обучение,

- дифференцированное обучение,

- технологию обучения в сотрудничестве или групповую работу,

- здоровьесберегающие технологии.

Все более широкое распространение приобретают контакты обучающихся с преподавателями и руководителями посредством электронных систем: информационно-образовательного портала Miras.App, представляющего собой автоматизированную информационную систему Университета, содержащую централизованные базы данных, отражающих все реальные события и академические процессы.

Каждый обучающийся, пользуясь своим «личным кабинетом» имеет:

1. доступ к   государственным   услугам, оказываемым Университетом и услугам Университета;
2. доступ к содержанию ОП, КЭД, учебных дисциплин;
3. доступ к рабочим учебным программам (силлабусам) дисциплин, ЦОР, электронным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, монографиям;
4. возможность принять участие в опросах, по различным направлениям академической, воспитательной и научной деятельности;
5. доступ к информации о финансовых операциях на своем виртуальном счету;
6. возможность пройти регистрацию на учебные дисциплины с целью
7. формирования индивидуального учебного плана;
8. возможность ознакомиться с расписанием учебных занятий;
9. возможностьотслеживать текущую      успеваемость,     результаты промежуточной и итоговой аттестации;
10. отслеживать историю учебных достижений;
11. осуществлять обратную связь с ППС (чат/форум).

Данные инструменты дают возможность реализовать новый подход в преподавании - самостоятельного приобретения магистрантами необходимых компетенций, консультанта такого процесса.

Магистерское образование — это процесс и результат освоения специалистом магистерской программы, направленной на развитие профессионально-личностных качеств и исследовательской компетентности в профессиональной сфере деятельности, позволяющих решать инновационные задачи, возникающие в ходе дальнейшего образования. Оно характеризуется гибкостью профессиональной подготовки, которая проявляется в опережающем и оперативном реагировании на запросы общества.

Обучение в магистратуре отличается от обучения студентов на первой ступени высшего образования. Традиционные лекции, направленные на передачу информации от преподавателя студентам, здесь применимы только по совершенно новым направлениям, по которым еще нет изданных учебников. Основные методы обучения в магистратуре – интерактивные лекции, групповые проекты, индивидуальные презентации, научные семинары, научно-исследовательские проекты на материале реальных организаций.

Магистранты работают самостоятельно, изучая рекомендованную литературу и выполняя различные виды заданий. Акценты смещаются на сопровождение и консультирование магистранта. Преподаватель осознанно и целенаправленно создает такие ситуации, ставит такие профессиональные задачи, решение которых приводит к обогащению профессионального опыта магистранта. Консультирование в магистратуре, с одной стороны, выступает как условие обеспечения целостного индивидуального образовательного процесса, а с другой стороны, является самостоятельной структурной единицей взаимодействия преподавателя и студента. Следствием этого взаимодействия становится не представление рекомендаций, а активная поддержка решений обучаемого, способствующих развитию профессиональных компетенций магистранта (универсальных и специальных). Такой подход в обучении магистрантов способствует высокому уровню достижения результатов их обучения. Одним из ведущих специалистов сектора бизнеса и управления является доктор экономических наук Купешев А.Ш. Под ее руководством магистранты участвуют в зарубежных и отечественных научных конференциях.

Взаимосвязь науки и преподавания реализовывается за счет перманентного проведения преподавателями вуза научных исследований в соответствии с главной темой «Проблемы повышения эффективности социально-экономического развития и управления реальным сектором экономики РК,  тема зарегистрирована в Национальном центре ГНТЭ РК, номер госрегистрации:  0121РКИ0038. Опытов и наблюдений, результатами которых являются научные публикации и результаты, внедренные в образовательный и производственный процессы.

Обучающиеся ОП 7M04106 – «Менеджмент» привлекаются к научно - исследовательской работе сектора бизнеса и управления.

Темы письменных работ обучающихся определены с учетом актуальности и соответствуют приоритетным направлениям науки, техники, образования, государственных программ. Существует связь с темой НИР и научными проектами выпускающего сектора.

А также, за 2019-2020 гг. магистрантами сектора «Бизнес и управление» были достигнуты следующие основные результаты НИРМ.

Таблица 1.1 Результаты НИРМ за 2020-2021г.г.

Обучающиеся принимают активное участие в Неделях науки университета «Мирас», Неделях образовательных программ сектора:

- в 2021 году обучающиеся участвовали в качестве слушателей в мероприятиях Недели науки университета «Мирас» (12-16.04.2021 г.), в частности в мастер-классе «Разработка конкурентной стратегии развития компаний», мастер-класс проводили:

а) Докладчики (университет Мирас, общая тема доклада «Разработка конкурентной стратегии развития компаний»):

• д.э.н., профессор Бейсенова М.У.;
• к.э.н., старший преподаватель Темирова Ж.Ж.;

PhD, старший преподаватель Есболова А.Е.;

б) Приглашенные докладчики:

• к.э.н., доцент Абжамилова А.Ш. (Киргизско-Узбекский университет, Кыргызстан, Бишкек);
• Бокушева С. (главный бухгалтер ТОО «Жаңа Құрылыс-2005»).

- в 2020 году обучающиеся участвовали в мероприятиях Недели науки университета «Мирас» (20-24.04.2020 г.), в частности в вебинаре «Интернет и мобильный банкинг для физических лиц», где представили свои работы - гл.бухгалтер ТОО «Жана Курылыс- 2005» Бокушева С., гл. бухгалтер ТОО «Ломбард Novacredit» Алтаева Н., фин.директор ТОО «Юг строй инвест» Бопова С.А.

По результатам НИРМ в 2019-2020 г.г. в 2020 г. в  Международной научно-практической конференции “Наука высших школ 2020” принимали участие 7 магистрантов: Қуатбай М.Н. на тему: «Improving The Competitiveness Of Labor Resources Of The Republic Of Kazakhstan In The Xxi Century», Мырзабек Олжас Әзілханұлы «Кәсіпорынның бәсекелестік артықшылықтар – аймақтық бәсекеге қабілеттіліктің жүйе түзуші құрамдас бөлігі ретінде», Жолдас Нұргүл Еділханқызы «Ұйымдағы басқару процестерін жобалаудың негізгі әдістері», Әміржанова Айнур Сайлаубекқызы «Кластерлердің туындауының және қалыптасуының негізгі факторлары», Исақұл Елнұр Қожагулұлы «Improving The Efficiency Of The Organizational Structure Of Industrial Enterprise Management: Methods And Directions», Усенова Лаззат Тузеловна «Разработка предложений по построению рекламной стратегии ТОО «Дани Нан» в Повышении ее конкурентоспособности», Ердеш Эльмира Бейбітқанқызы «Кәсіпорынды басқару құрылымын оңтайландыру үшін персоналды басқару саласындағы үрдістер мен жаңашылдықтар»

Для реализации вышеназванных хоздоговоров привлечены не только ППС сектора, но и магистранты.По хоздоговору «Разработка системы риск-менеджмента ТОО «ДАНИ Нан экспорт» была привлечены магистрантка 1 курса группы М-П-9-1 специальности «Менеджмент» Жолдас Нұргүл Еділханқызы. Привлечённые магистранты проводили исследования по теме магистерских диссертаций опубликовали статьи  в сборниках МНПК «Мирас».

Участие в хоздоговорной НИР №09/671-6 «Разработка системы риск-менеджмента ТОО «Дани Нан Экспорт». 

Университет “Мирас” уделяет большое внимания студентоцентрированному обучению и подходит к процессу обучения каждого обучающегося индивидуально. В рамках изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студента с преподавателем, где каждый обучающийся может получить дополнительное разъяснение по вопросам, глубже изучить материал.  

Так же в рамках поддержки неуспевающих магистрантов, сектор ведет мониторинг успеваемости обучающихся, выносит на рассмотрение сектора проблемных обучающихся с целью корректировки педагогического подхода. 

С целью обмена опытом внедрения в учебный процесс инновационных методов обучения в университете проводятся учебно-методические семинары для преподавателей университета. Ниже приведена статистика проведенных семинаров.

Таблица 3.1. Статистика проведенных семинаров

К проведению семинаров привлекались представители производственной сферы, предприятий, представители высших учебных заведений вузов РК и др. Большое внимание уделялосьонлайн-обучению: как оно меняет структуру образования в вузах, Организация обучения в вузе в условиях пандемии, Инновационные технологии в учебном процессе университета.

Целевой аудиторией проводимых семинаров являлись преподаватели сектора по направлению подготовки, например, «Применение методов активного обучения при проведении семинарских занятий по дисциплинам социального направления», «Современные инновационные методы обучения при преподавании финансовых дисциплин», «Новые технологии в обучении английскому языку», либо преподаватели, осуществляющие деятельность в рамках реализации программы полиязычного обучения в университете, например, «Методика формирования речевых навыков в условиях функционирования полиязычия», «Новые подходы в обучении и преподавании в рамках полиязычия в вузе»,

Особенно актуальными были семинары дистанционного обучения: “Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования в вузах”, “Воспитательная работа в дистанционном формате”, “Организация дистанционного обучения с использованием мультимедийных и других технологий.

Занятия в Университете Мирас проходят в онлайн и оффлайн формате. При оффлайн занятиях используются интерактивные методики и инструменты преподавания: Например: д.э.н., профессор Купешев А.Ш. на своих занятиях применяют такие интерактивные методы как: беседы, групповая работы, работа в паре, виртуальные семинары. В работе с магистрантами, к.э.н., старший преподаватель Оразова Б.Б.  применяет методы проектов, ролевых игр, дискуссий, синквейн. ППС сектора применяют инновационные методы с помощью ПК.

Занятия магистрантов, проводимых в офф-лайн режиме, такие как «Современные проблемы менеджмента», «Профессиональный иностранный язык» проводятся в 401 аудитории, оснащенной интерактивной доской и проектором.

Более того на всех видах занятий используется образовательная платформа MirasApp

 Развитие электронной образовательной  платформы является приоритетным направлением  деятельности Университета Мирас.

Наличие развитой, многофункциональной образовательной площадки предполагает множество преимуществ: 

1. Организация централизованной системы управления.
2. Увеличение доступности к образовательным ресурсам и повышение степени взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, администрации и вспомогательных отделов.
3. Обеспечение принципов академической честности.
4. Оптимизацию и повышение эффективности все процедур. 
5. Обеспечение сохранности информации.
6. Развитие онлайн образования, в том числе неформального.
7. Автоматизация оценки знаний, сбора и анализа выполненных самостоятельных работ для высвобождения времени на практико-ориентированные занятия. 
8. Развитие инструментов оценки результатов  деятельности. 

Университет Мирас реализует проект автоматизации с 2012 года, в 2018 году учебном году, в связи с кардинальным обновлением IT  технологий и ресурсов, Университет  осуществил 100% апгрейд образовательной платформы, была разработана и запатентована образовательная платформа  MirasApp. Был осуществлен перенос всех цифровых ресурсов в облачное хранение, а доступ  к платформе стал доступен в полной мере через  мобильные  устройства, что обеспечило 100%  доступность  обучающихся и сотрудников. 

Образовательная платформа имеет 3 основных модуля – для обучающихся, для преподавателей и  администрации.

Разделы данных модулей обеспечивают такие процессы как: 

1. Подача заявки на зачисление в ВУЗ.
2. Издание всех видов приказов.
3. Учет персональной, финансовой и учебной информации об обучающихся. 
4. Содержание Образовательных программ и 100% дисциплин силлабусами.
5. Процедуру Enrollment (записи на дисциплины)  и формировании учебного расписания. 
6. Организацию итоговой аттестации.
7. Инструменты проверки на плагиат и автоматический прокторинг.
8. Учет кадров и другие.

Пандемия 2020 года и переход на онлайн обучение показала, насколько верным стратегическим решением для вуза был  выбор приоритетности автоматизации. 

Более того вузом параллельно велась подготовка перехода на автоматизацию сотрудников университета  путем организации прохождения повышения  квалификации ППС  с части дистанционных образовательных технологий и наращивание ноутбуков как мобильных рабочих машин.

В отчетный период были произведены плановые обновления компьютерного парка и проекторов Университета.  

Ноутбуки предназначены для использования ППС в учебном процессе, во время интерактивных занятий с обучающимися, подготовки УМКД, для занятий научной и творческой деятельностью.

 В связи с переходом на онлайн обучение в 2020 –2021 учебном году, были осуществлены инвестиции в развитие онлайн образовательной платформы  MirasApp. Доступ на платформу предусмотрен со стационарных компьютеров и мобильных устройств, что обеспечивает 100% покрытие всех обучающихся и сотрудников. Расходы на развитие образовательной платформы составляют: в 2019 году 59 400 тыс, 2020 128 265 тыс, 2021 году 169 064 тыс. 

MirasApp обеспечивает 100% дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, время на занятиях не тратиться на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Система автопрокторинга «Miras.Proctoring» - проверка на определение оценки уровня  подозрительности видео посредством алгоритмов искусственного интеллекта.

«Miras. Proctoring» производит проверку (оценку) уровня подозрительности видео по следующим индикаторам:

• Распознавание и идентификация лица.
• Анализ движения головы и тела
• Определение уровня шума
• Определение использования посторонних предметов
• Определение мультифейса
• Определение подмены обучающегося изображением
• Определение ухудшения видеострима, в том числе выход из полноэкранного режима и работа в других окнах.

         Система автопрокторинга анализирует фотокадры из видео на предмет наличия нарушений по настраиваемым индикаторам. После проверки система выдает отчет о  количестве и характере нарушений. В зависимости от настроек системы результат за экзамен может быть одобрен/отклонен автоматически.

Описание индикаторов:

Распознавание и идентификация лица.

Система определяет % совпадения лица на видео и эталонные изображения (фото с документа, удостоверяющего личность, фото из личного кабинета).  Система предусматривает настройку допустимого %  совпадения от 0 до 100%. Также предусмотрена возможность настройки допустимо количества событий с % совпадения ниже установленного порога.

Анализ движения головы и тела.

Программа фиксирует угол наклона головы влево/право, поворота головы влево/вправо, опускания головы вниз и поднятия головы вверх. Предусмотрена возможность настройки допустимого угла наклона/поворота по всем трем параметрам по – отдельности. Также предусмотрена возможность настройки допустимо количества событий с углом наклона/поворота выше установленного порога.

Определение уровня шума.

Вся звуковая дорожка видео анализируется на уровень громкости, по всему видео выводится средний показатель уровня шума. Имеется настройка допустимого уровня шума в децибелах.

Определение использования посторонних предметов.

Система распознает на видео следующие объекты: книга, сотовый телефон, лист бумаги, тетрадь и т.п. Единовременная фиксация наличия объекта фиксируется как нарушение.

Определение мультифейса.

Программа определяет наличие в видеокадре более одного лица, причем в качестве лица может быть опознана фотография, портрет и т.п. Единовременная фиксация более одного лица фиксируется как нарушение.

Определение ухудшения видеострима, в том числе выход из полноэкранного режима и работа в других окнах. Система определяет момент выхода из подноэкранного режима, а также при 100% отсутствии идентификации и/или звука, фиксирует ухудшение качества видеозаписи.

Определение подмены обучающегося изображением.

Система путем сравнения нескольких кадров из видео, определяет отсутствие теней, отсутствие  изменений в положении головы. Единовременное фиксирование определяется как нарушение.

Для оптимизации ресурсов, сокращения времени проверки видео,  Miras.Proctoring не анализирует видео в режиме реального времени, а проводит анализ банка видеозаписей в один и более потоков.

Сдача экзаменов возможна с мобильных телефонов на ios и android, так же с компьютера или ноутбука с веб камерой.

Обучающимся представляется возможность просмотра результатов экзамена, видеозаписи и результатов прокторинга. Обучающийся может подать заявку на апелляцию с указанием  причины и подгрузить доказательства в виде скриншотов.

Апелляции, а также спорные результаты прокторинга рассматриваются директором центра тестирования и\или ответственными сотрудниками.

Приложение  3.2.1 Авторские права на образовательную платформу и  прокторинг. 

В системе подготовки магистрантов образовательной организациипослевузовского образования практические занятия, являясь дополнением клекционному курсу, закладывают и формируют основы квалификации магистра. Содержание этих занятий и методика их проведения должны, в первую очередь, обеспечивать развитие творческой активности учащихся. Практические занятия представляют собой, как правило, занятия
по решению различных прикладных задач, образцы которых были данына лекциях. В итоге у каждого обучающегося должен быть выработанопределенный профессиональный подход к решению каждой задачи интуиция. На секторе занятия для студентов-магистрантов проводят  высококвалифицированные преподаватели, доктора и кандидаты экономических наук. Одним из таких преподавателей является Купешев А.Ш., который ведет как лекционные, так и практические занятия.  Она стремится к тому, чтобы ее занятия давали целостное представление о предмете и методах изучаемой дисциплины. Преподаватель подготавливает задания так, чтобы управлять вниманием и действиямистудентов, обучая их процессу самостоятельного обучения и развития, расширять их инновационный и креативный потенциал.

Все преподаватели, обучающие магистрантов, не ограничиваются выработкой только практических навыков иумений решения задач, поиска информации, переводами, построения графиков и т.п. Обучающиеся должны всегда видеть ведущую идею курса и ее связь с практикой. Цель занятий должна быть понятна не только преподавателю, но и магистрантам. Это придает учебной работе актуальность, утверждает необходимость овладения опытом профессиональной деятельности, связываете с практикой жизни. Преподавателя показывают обучающимся практическую значимость ведущих научных идей и принципиальных научных концепций и положений. Изученные и приобретенные на занятиях навыки и умения магистранты с успехом демонстрируют во время прохождения практики, научной стажировки. Все магистранты пишут научные статьи, публикуемые не только в отечественных сборниках научных трудов, но и в зарубежных сборниках конференций.

Задание для практического занятия   № 6 по дициплине Стратегический менеджмент

Тема 6: Этапыразвитиягруппывосновестратегическогоменеджмента.

Ход работы. Приобрести навыки анализа стратегической роли и поведения руководителя группына различных этапах ее развития. Задание.

Проанализируйте предложенные варианты поведения руководителя-стратега и определите, для какого этапа развития группы они характерны, заполни в табл. 1.

Таблица1. Поведение руководителя на различных этапах развития группы

Варианты поведенияруководителя-стратега.

1. Обеспечиваеткоординациюдеятельностиспециализированныхчленовгруппы.
2. Отстаиваетсвоипозиции,утверждаетсвой авторитет.
3. Принимаетучастиеввыработкеправилвзаимодействияв группе.
4. Организуетработугруппы,обеспечиваетеересурсами.
5. Поощряетилинаказываетчленовгруппыпорезультатамтрудовойдеятельности.
6. Отстаиваетточкузрениягруппыпривзаимодействиис другимигруппами.
7. Подводититогидеятельностигруппыповыполнениюцелевогозаданияивносит предложения о нецелесообразности дальнейшего существования группы.
8. Организуетгрупповыедискуссиидлярешениясложныхгрупповыхпроблем.
9. Устраняетвнутригрупповыеконфликты.

Задания на СРО (Тематика  курсовой  работы)

Задания на СРОП

Составить глоссарий по теме

1. На какие виды можно разделить стратегию управления?
2. Что относится к краткосрочным источникам финансирования?
3. В какой тип менеджмента входит производство материального оборудования, управление продуктами с инновационным процессом:
4. Укажите, какая цель заключается в увеличении предложения ресурсов компании?
5. Выберите корпоративный стратегический портфель.
6. Загрузите файлы в Журнал группы на портале miras.app

Согласно Академической политике университета, учебная нагрузка обучающихся проводится с учетом его индивидуальных способностей и возможностей. Раздел “Правила регистрации обучающихся на учебные дисциплины” регламентируют, что образовательная траектория определяется обучающимся самостоятельно и отражается в индивидуальном учебном плане, формируемом в процессе регистрации обучающихся на учебные дисциплины. В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.  

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете в системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем. На основании выбора и записи на дисциплины формируется индивидуальный учебный план (ИУП) обучающегося на учебный год в электронном виде. ИУП формируется в информационно-образовательном портале Miras app. (далее - Miras app.) (https://miras.app/) после завершения процедуры регистрации и перерегистрации на дисциплины. ИУПы обучающихся утверждаются директором ОР в Miras app. При необходимости ИУП обучающегося распечатывается из системы Miras app. ИУП обучающегося регистрируется в системе Miras app. под его персональным идентификационным номером ID.  

Индивидуальный учебный план включает в себя все компоненты и элементы образовательной программы за один академический год. Регистрация обучающихся на учебные дисциплины организуется ОР. При этом для проведения организационно-методических и консультационных работ назначаются эдвайзеры.  

Приложение  3.2.2. Индивидуальный учебный план обучающегося

Процедура записи на учебные дисциплины осуществляется в соответствии с Академической политикой вуза.

В соответствии с кредитной технологией обучения каждый обучающийся в обязательном порядке проходит процедуру регистрации (запись) и имеет возможность пройти процедуру перерегистрации на учебные дисциплины.

В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Порядок выбора и освоения учебных дисциплин обучающимся по основной образовательной программе осуществляется с учетом наличия пререквизитов.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем.

Образовательная программа содержит рекомендуемый семестр каждой учебной дисциплины, а также информацию о пререквизитах.

Для каждого обучающегося, по итогам консультации, формируется рекомендуемый учебный план, составленный с учетом критериев: семестровая нагрузка, пререквизитность, предполагаемая комплектность групп.

Обучающийся видит Рекомендуемый Учебный план в своем личном кабинете и имеет возможность утвердить или отклонить его с указанием комментариев.

Если учебный план был отклонен, то он дорабатывается с учетом комментариев и пожеланий обучающегося.

После того, как Учебные планы утверждены, на базе образовательной платформы формируются учебные потоки по языкам обучения и видам занятий.

После определения всех потоков (без фамилий, по количеству записей на ту или иную дисциплину), учебные секторы заполняют ФИО преподавателей, подходящих, для проведения данных занятий.

В личном кабинете магистранта отображены все потоки по дисциплинам, включенным в его учебный план, из которых он может выбрать  преподавателя и время проведения занятий.

В отдельных случаях расписание занятий составляется на основании сгенерированных потоков и вносится диспетчерской службой.  Каждому обучающемуся в личном кабинете отображается его персональное расписание.

Университет стремится стать важным звеном целостной социально-экономической системы, обеспечивающим профессиональную адаптацию личности и ее непрерывное профессионально-личностное развитие. Достижение этого в полной мере зависит от возможности университета реформироваться в направлениях открытости образовательного пространства, вовлеченности личности в образовательный процесс как субъекта образовательной деятельности, индивидуализации образовательного процесса. Для этих целей в университете действует институт эдвайзеров. Он позволяет переносить акценты на саморазвитие обучающегося, реализацию его индивидуальных целей в образовании. Роль эдвайзера  выполняют преподаватели, ведущие занятия у магистрантов. Они помогают магистранту выстроить индивидуальный образовательный маршрут.

Согласно Положению об эдвайзере, эдвайзер представляет академические интересы обучающихся и участвует в подготовке всех необходимых информационных материалов по организации учебного процесса, предоставляет их обучающемуся и содействует ему в составлении и корректировке индивидуального учебного плана. Эдвайзеры назначаются на заседании сектора. (Приложение  3.2.3. Выписка из протокола назначение эдвайзеров)

Эдвайзер организует консультации. Приложение  3.2.4. График консультации.

Планирование академической, воспитательной и другой деятельности планируется в рамках индивидуального плана работы преподавателя по разделам. Приложение  3.2.5. Индивидуальный план преподавателя

Согласно Политике и стандартом в области качества, принимая во внимание важность оценки успеваемости обучающихся для их развития и будущей карьеры, Университет разрабатывает и утверждает Правила и критерии оценки учебных достижений обучающихся на заседании Ученого совета №2 от 28.08.2020г. Критерии оценки являются прозрачными, единообразными, объективными, справедливыми по отношению ко всем студентам и стимулируют их обучение. 

Основными составляющими критериев оценивания признаются следующие способности, достигнутые по итогам обучения: 

- способность понимания и интерпретирования освоенного материала через правильное воспроизведение, прогнозирование или объяснение информации; 

- способность использования изученного материала в конкретных условиях и в новых ситуациях для решения проблем. Способами демонстрации применения знаний являются практическая работа, эксперименты, проектная работа, решение проблем и создание новых и/или различных продуктов; 

- способность деления информационного материала на составные части, изучение информации для получения различных выводов путем определения мотивов или причин, умозаключений, нахождения доказательств для обоснования общих правил; 

- способность соединения, комбинирования частей (элементов) в новый контекст, например, сообщение (выступление, доклад), план действий, схемы, приводящие в порядок имеющиеся сведения;  

- способность оценивания значения того или иного материала. 

3.3.2 Критерии и методы оценки заранее опубликованы и доступны для обучающихся.

Университет обеспечивает функционирование процесса критериального оценивания, основанного на сравнении учебных достижений обучающихся с четко определенными, заранее известными всем участникам учебного процесса критериями оценивания, соответствующие целям и содержанию образования. Правила и критерии оценки учебных достижений обучающихся размещены на официальном сайте, а также в каждом силлабусе учебной дисциплины. 

Уровень выполнения обучающимися требований учебной программы дисциплины определяет степень освоения профессиональных компетенций, измеренных в соответствии с качеством выполненных обучающимся учебных работ и контрольных заданий, проявленным уровнем самостоятельности и профессионализма.  

Оценивание академических достижений обучающихся осуществляется на основе следующих измерителей:  

- Знание: контрольные вопросы, билеты, задания в тестовой форме, ситуационные задачи, тестирование, устный опрос, задачи, выступление, эссе, работа с документацией и т.д.  

- Практические навыки: выполнение лабораторной работы, практических заданий, проведение эксперимента, опыта и т.д. 

- Коммуникативные навыки: работа в команде, общение с индивидами, беседа, диспут, анкетирование, самооценка, и др.  

- Саморазвитие: презентаций, разработка тематических задач, написание статей, эссе, резюме, подготовка аналитических обзоров, и др.  

При наличии уважительной причины по личному заявлению обучающегося разрешается сдача экзаменационной сессии по индивидуальному графику в рамках академического календаря. Обучающийся, получивший на экзамене оценку «неудовлетворительно», соответствующую буквенной оценке «FX», имеет возможность один раз пересдать экзамен без повторного изучения учебной дисциплины/модуля. 

Согласно Академической политике университета “Мирас”, разделу №8 Правил организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся Экзаменатором на экзаменах в период промежуточной аттестации может быть любой преподаватель с образованием и/или ученой степенью, или академической степенью доктор PhD, доктор по профилю или ученым званием по профилю преподаваемой дисциплины, два и более.Приложение  3.3.6. Образец ведомости промежуточной аттестации.

Состав АК формируются из числа профессоров, доцентов, высококвалифицированных специалистов, соответствующих профилю выпускаемых кадров, менеджеров ОП. Максимальный количественный состав АК – 5 человек.

При проведении экзаменов обучающихся в качестве наблюдателей могут присутствовать специалисты офиса Регистратора, ППС секторов. 

Для рассмотрения официальных обращений (жалоб, предложений и т.п.) университетом разработаны Правила организации работы по обращениям обучающихся (их законных представителей) в университете “Мирас”. Приложение  3.3.7. Образец обращения магистранта

Использование «обратной связи от студентов» является одним из методов формирования представлений о качестве образования в университете. Эта обратная связь с обучающимися служит нескольким целям: улучшение качества, получение данных для решения вопросов, связанных с персоналом, информирование партнеров (stakeholders), включая обучающихся, о качестве образования. Анкетные вопросы объективны и соответствуют контексту образовательной среды университета “Мирас”. По результатам опроса. 

Обучающиеся имеют возможность напрямую обращаться к руководству вуза для обсуждения и решения учебных или личных вопросов. Для получения объективной информации о деятельности Университета в различных сферах созданы, так называемые, «ящики доверия», форумы на официальном образовательном веб-сайте Мираса: блог ректора, жалоба On-line;  разрабатываются и другие инструменты мониторинга процесса управления вузом. Для обратной связи обучающихся с руководством и различными структурами в Университете установлены следующие приемные часы:  

Президент – по предварительной записи; 

Ректор – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи; 

Вице-президенты, финансовый директор – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;  

Проректоры по направлениям – еженедельно в четверг по предварительной записи:  

- Проректор по научно-исследовательской работе и инновация – с 10:00 до 15:00;  

- Проректор по социальной и воспитательной работе – с 14:00 до 16:00;  

- Проректор по учебной и учебно-методической работе – с 14:00 до 16:00;  

- Проректор по хозяйственной деятельности и общим вопросам – с 10:00 до 12:00;  

ЦОС – с понедельника по пятницу с 9:00 до 18:00 часов;  

Руководители структурных подразделений – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;  

Менеджеры ОП – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи. 

Особое значение университет отводит вовлечению обучающихся в процессы гарантии качества образования.

Магистранты принимают активное участие в процессе управления Университетом, реализация этих прав осуществляется посредством следующих управленческих механизмов:

1. Делегирование в состав Ученого совета как высшего органа управления Университетом, Ректората, УМС лучших обучающихся, лидеров студенческого самоуправления, избираемых и представляемых секторами. Представители студенчества являются членами Комиссии по обеспечению качества (приказ №72/1-1-н/қ от 08.09.2021г.).
2. Установление обратной связи со студентами/магистрантами для выяснения их мнения о качестве обучения, уровне преподавания, внутреннем морально-психологическом климате, предоставлении различных услуг, организации досуга обучающихся и других вопросах. С этой целью, менеджером ОП, проводится регулярное анкетирование (не менее двух раз в год) по оценке преподавания каждой дисциплины. Итоги анкетного опроса доводятся до обучающихся, внимательно анализируются менеджером и являются предметом обсуждения на различных уровнях управления (студенческий совет, сектор, комиссия по обеспечению качества, УМС).

Например:

Таблица 1 - Результаты анкетирования на примере преподавателя Купешева А.Ш.

Данная анкета позволяет выявить степень удовлетворенности обучающихся преподавателями, реализующими ОП и учебным  процессом  в целом. Средний балл составил 4,8 из 5. По результатам опроса выявляются причины (противоречия содержательной, мотивационной, операционной сферы) и,  если необходимо, вносятся коррективы в организацию учебного процесса, технологию и методы обучения, оценочный инструментарий и т.д.

Активное участие магистрантов в выработке и принятии управленческих решений достигается взаимодействием органов студенческого самоуправления с руководством вуза. 

Академическая мобильность важна для личного развития и возможности трудоустройства, и она воспитывает уважение к разнообразию и возможности иметь дело с другими культурами. Она стимулирует лингвистический плюрализм и повышает конкурентоспособность высших учебных заведений. 

Сегодня эта система неразрывно связывается с обучением в течение всей жизни, это «студентоцентрированная» система, основанная на трудозатратах студента, требуемых для достижения целей программы обучения. 

Введение системы зачетных единиц требует на первом этапе перевода существующих в программе обучения объемов часов аудиторной и самостоятельной работы в зачетные единицы, которые можно было бы сопоставить с ECTS без внесения изменений в организацию учебного процесса. 

Рассмотрим кратко основные принципы распределения кредитов в ECTS. 

1. Система основана на подсчете трудозатрат среднего студента, необходимых для достижения определенных результатов обучения (компетенций); результаты обучения отражают, какими знаниями, умениями и навыками студент должен овладеть по окончании процесса обучения, и соотносимы ли они с уровнями национальной и Европейской структур квалификаций.
2. Трудозатраты студента отражают время, необходимое для выполнения всех видов учебной деятельности (лекции, семинары, курсовые проекты, практика, самостоятельная работа, экзамены), требуемой для достижения запланированных результатов обучения.
3. 60 кредитов ECTS соответствуют одному академическому году очного обучения при достижении определенных результатов обучения; в различных странах объем учебной работы студента варьируется от 1500 до 1800 часов в год, поэтому один кредит ECTS соотносится с 25-35 часами.
4. Кредиты распределяются на все компоненты образовательной программы (отдельные дисциплины, модули, практика, дипломная работа и т.д.) и отражают долю трудозатрат студента на освоение данного компонента (т.е. на достижение конкретных результатов обучения).
5. Кредиты присваиваются только после успешного выполнения всех видов работ и соответствующей оценки результатов обучения; кредиты могут использоваться для накопления с целью получения квалификации, допускается использование «неформального» обучения при условии его признания вузом, присваивающим квалификацию.

СТАНДАРТ 4. ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ

Прием в Университет осуществляется в соответствии с Типовыми правилами приема в организации высшего и послевузовского образования, а также  согласно Академической политике вуза и положения об отделе магистратуры (для магистратуры). Более того,   проведение вступительных испытаний и зачисления, Университет осуществляет заполнение баз данных Национально центра тестирования и других.

Для абитуриентов предусмотрен отдельный раздел сайта Университета: Приемная комиссия ( https://landing.miras.edu.kz/) на которой размещены:

Условия приема на обучение в вуз

Описание результатов обучения ОП

Описание содержания ОП

Перечень преподавателей

Виды профессиональной деятельности

Перспективы трудоустройства

Перечень партнеров и работодателей

Потенциальный уровень дохода

Список  успешных выпускников

После подачи онлайн заявки на обучение у абитуриента есть возможность отслеживать список принятых вузом документов и результаты вступительных испытаний.

Университет обеспечил высокий уровень стабильности набора обучающихся за счет:

• Активной, круглогодичной маркетинговой политике
• Участия сектора секторахимии и биологии, физической культуры и спорта в городских, областных, республиканских и международных мероприятиях.
• Круглогодичной агитационной деятельности
• Открытия официального представительства в соседней республике (Узбекистан, г.Ташкент).
• Круглогодично онлайн регистрации заявок на обучение
• Привлечение школ города к мероприятиям сектора
• Круглогодичной работе офиса Приемной Комиссии

Приложение 4.2.1. Договор с Альфа.

Инструменты для обеспечения высокого уровня набора обучающихся описаны в пункте 4.2.2.

Плановый объем набора обучающихся определяется Программой развития Университета, а также Планом работы Приемной комиссии.

Исходя из планового набора, отделом маркетинга планируется количество публикаций в СМИ и социальных сетях, рекламных акций и мероприятий, открытие офисов Приемной комиссии,  производится соответствующее количество сувенирной и агитационной продукции, так например в 2019 , 2020 годах, было изготовлено:

Таблица 4.1 Количества сувенирной и агитационной продукции

Также Приемной комиссией вуза проводится анализ статистических данных по выпуску средних школ и организаций ТиПО, и на основании этого составляется план проведения агитации в образовательных учреждениях города  и области, согласно Положения о Приемной комиссии,  Утвержденной приказом Президента № 67 от 25.08.2020 г.

Приложение 4.2.2 Выдержка из Положения о Приемной комиссии.

С целью мотивации и стимулирования обучающихся к достижению высоких показателей в учебе Университет использует Инструмент мотивации в виде скидок и материального поощрения.

Скидки в размере от 10 до 100% предоставляются обучающимся, показавшим высокий уровень знания иностранного языка, высокий балл ЕНТ.

Поощрение обучающимся предусмотрено при достижении им успехов в учебной, научной или общественной работе. Регламент поощрения описан в Положении о StarSystemи Положении о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании.

Например:

Таким образом обладателями скидок являются:

Адаптация обучающихся в университете обеспечивается за счет следующих инструментов:

1. Размещение все правил, инструкций и положений вуза в свободном доступе на сайте и образовательной платформе, в том числе в формате видео уроков.
2. Работа Центра по обслуживанию студентов (ЦОС) и отдела магистратуры, где за каждым обучающимся закреплен сотрудник. Настоящий сотрудник обязан производить ознакомление обучающегося.
3. Институт Кураторов. Которые сопровождают студентов посредством консультирования, распространения объявлений, привлечения к участию во внутренних и внешних мероприятиях, реализующих воспитательную деятельность и руководство научной работой.
4. Проведение серии лекций - Student life, Которые включают в себя знакомство с подразделениями университета и ознакомительную работу по организации учебного процесса, практик, трудоустройству, работе с информационными системами Университета, его Миссией и внутренними правилами.

На образовательной площадке MirasApp курс Student life  Введен в качестве бесплатного массового онлайн курса для всех поступивших на обучение .

5. Использование института Агитаторов - студентов, по принципу “Молодые учат молодых”. Агитаторы сопровождают обучающихся в летнем периоде, а также в течение первого учебного семестра. Разъясняют работу университета с позиции самих обучающихся, делают рекомендации по выбору преподавателя, учебных дисциплин, баз практик и т.п.

Student life  включает в себя:

1. Ознакомление с Академической политикой вуза и внутренними правилами.
2. Обучение использования Портала MirasApp
3. Теоретическую информацию и практическое обучение по направлениям:
   1. Прохождение практики
   2. Написание письменных работ
   3. Трудоустройство
   4. Time mаnagement
   5. Работа в команде и коммуникации
   6. Финансовая грамотность
   7. Навыки презентаций и публичных выступений и другие

Прохождение  курса предусмотрено с целью адаптации обучающихся  к  кредитной технологии и специфике обучения в Miras, а также получения полезных для обучения и жизни навыков.

Реализация ОП предполагает использование современных и эффективных методов обучения, направленных на активное вовлечение студентов в учебный процесс и повышение их самостоятельности и ответственности за результаты образовательного процесса. На рисунке 4.2.6.1 представлены интерактивные методы обучения, применяемые преподавателями сектора при проведении занятий.

Рис. 4.2.6.1 Интерактивные методы обучения

Одним из наиболее значимых способов учета мнения студентов, с целью совершенствования обучения и повышения качества образовательного процесса, является процедура социологического опроса, которая проводится ежегодно по анкете “Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса” (Определите степень Вашей удовлетворенности содержанием, формой и методами обучения).

Элементы вопроса с тремя вариантами ответа -удовлетворен полностью, -удовлетворен частично, -неудовлетворен:

1. Проведение учебных занятий с применением активных методов обучения (диалоговые лекции, кейс-стади, работа в группах, деловые игры, дискуссии и др.).
2. Использование элементов наглядности и технических средств обучения.
3. Оптимальное сочетание общих, групповых и индивидуальных форм организации учебного процесса.
4. Соответствие содержания обучения современным и прогнозируемым тенденциям развития науки (техники) и производства (технологий).
5. Рациональное применение современных методов, форм и средств на различных этапах обучения.

Участниками исследования являлись студенты ОП 7M04106 – «Менеджмент» 1курсов в количестве 6 человек.По последнему опросу удовлетворены использованием в учебном процессе интерактивных методов обучения полностью – 5 человек (83%), частично – 1 человек (17%), не удовлетворены – 0.Удовлетворены использованием наглядностью и ТСО полностью – 4 человек (75%), частично – 1 человек (25%), не удовлетворены – 1 человека (25%).Удовлетворены сочетанием различных форм организации обучения полностью –4 человек (75%), частично 1 –человек (25%), не удовлетворены – 1 человек (25%). Удовлетворены содержанием обученияполностью – 5 человека (83%), частично – 0 человек (0%), не удовлетворены – 1 человека (17%).Удовлетворены рациональным применением форм, методов и средств обучения полностью – 5 человека (83%), частично – 1 человек (17%), не удовлетворенны– 0 человек (0%). Общая удовлетворенность содержанием, формой и методами обучения составила 85,6%. По результатам опроса были приняты следующие меры: по ОП 7M04106 – «Менеджмент» были внедрены новые инновационные методы введения дисциплин.

Наличие поддержки студента в вузе:

а) оказание социальной, психологической поддержки обучающимся;

В университете “Мирас” оказывается активная социальная и психологическая поддержка студентов.

С целью оказания социальной поддержки разработана стимулирующая сетка скидок, утверждённая общим собранием участников.

С целью оказания специальной и социальной поддержки разработана стимулирующая сетка скидок, утверждённая общим собранием участников.

Приложение 4.2.3. Положение о Star System

С целью сохранение психологического здоровья обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказание психологической поддержки участникам образовательного процесса в университете функционирует Психологическая служба, деятельность которой регламентирована Положением о психологической службе университета “Мирас”.

Психологическая служба функционирует на базе кабинета психологической разгрузки, для которого отводится отдельное помещение, обеспеченное необходимыми условиями для проведения социально-психологических консультаций, диагностики, коррекционно-развивающих и профилактических занятий с обучающимися, родителями и педагогическими работниками в групповом и индивидуальном формате.

в) образовательная поддержка обучающихся, проявляющих более глубокий интерес к учебе;

Приложение 4.2.4. Анкета «Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса»

Одна из форм дополнительной научной деятельности обучающихся направленная на развитие, поддержку, стимулирование и расширение научного потенциала, формирование навыка научно-исследовательской деятельности в свободное от учебы или специально предоставленное время, объединяющая на добровольной основе обучающихся,  занимающихся научными исследованиями - студенческие научные кружки.

По результатам НИРМ в 2019-2020 г.г. в 2020 г. в  Международной научно-практической конференции “Наука высших школ 2020” принимали участие 7 магистрантов: Қуатбай М.Н. на тему: «Improving The Competitiveness Of Labor Resources Of The Republic Of Kazakhstan In The Xxi Century», Мырзабек Олжас Әзілханұлы «Кәсіпорынның бәсекелестік артықшылықтар – аймақтық бәсекеге қабілеттіліктің жүйе түзуші құрамдас бөлігі ретінде», Жолдас Нұргүл Еділханқызы «Ұйымдағы басқару процестерін жобалаудың негізгі әдістері», Әміржанова Айнур Сайлаубекқызы «Кластерлердің туындауының және қалыптасуының негізгі факторлары», Исақұл Елнұр Қожагулұлы «Improving The Efficiency Of The Organizational Structure Of Industrial Enterprise Management: Methods And Directions», Усенова Лаззат Тузеловна «Разработка предложений по построению рекламной стратегии ТОО «Дани Нан» в Повышении ее конкурентоспособности», Ердеш Эльмира Бейбітқанқызы «Кәсіпорынды басқару құрылымын оңтайландыру үшін персоналды басқару саласындағы үрдістер мен жаңашылдықтар»

Для реализации вышеназванных хоздоговоров привлечены не только ППС сектора, но и магистранты.По хоздоговору «Разработка системы риск-менеджмента ТОО «ДАНИ Нан экспорт» была привлечены магистрантка1курса группы М-П-9-1 специальности «Менеджмент» Жолдас Нұргүл Еділханқызы. Привлечённые магистранты проводили исследования по теме магистерских диссертацийи опубликовали статьи  в сборниках МНПК «Мирас».

Участие в хоздоговорной НИР №09/671-6«Разработка системы риск-менеджмента ТОО «Дани Нан Экспорт». 

с) помощь в поиске работы в свободное от учебы время и т.д.

Университетом ведется систематическая работа по поиску работу совместно с секторами и Центром карьеры. Ежегодно проводятся ярмарки вакансий, где принимают участие не только выпускники, а также и студенты Университета. Для активного поиска вакансий проводится постоянная работа с работодателями, активные вакансии публикуются на официальной странице инстаграмм miras_education и alumniofficemiras:

• Ассоциация выпускников университета «Мирас» - основанная на добровольном членстве самоуправляемая организация, создаваемая в целях осуществления деятельности, определяемой общностью интересов и направленной на взаимную поддержку выпускников Университета, а также на осуществление перспективных образовательных и научных программ.
• Ассоциация считается созданной и приобретает свои права и обязанности после утверждения Положения Ученым советом университета «Мирас» (Протокол №1 от «26» августа 2021г.).
• Ассоциация в своей деятельности руководствуется законодательством Республики Казахстан, Уставом университета

«Мирас», настоящим Положением и другими локальными актами Университета, регулирующими образовательную, производственную, научную и иную деятельность Университета.

Ассоциация         не          является          юридическим          лицом.

Целями      создания    Ассоциации         являются:

• содействие Университету в выполнении задачи по формированию регионального научно-производственного комплекса подготовки и переподготовки специалистов по направлениям  образовательных       программ       Университета;
• оказание помощи в совершенствовании механизма образовательного процесса;
• налаживание и поддержка деловых связей профессионального сообщества региона;
• повышение эффективности использования потенциала выпускников Университета;
• упрочение профессиональной       преемственности выпускников разных        годов           выпуска;
• содействие в укреплении авторитета выпускников Университета на кадровом рынке.

Обучающийся Университета имеет право на перевод, восстановление и отчисление. Перевод обучающихся возможен с одной ОП на другую, из одной ОВПО в другую, с одного языка обучения на другой, с платного обучения на образовательный грант и наоборот, с курса на курс. Обучающийся имеет право на перевод в Университет в том случае, если им был полностью завершен первый академический период, осваиваемой образовательной программы в соответствии с индивидуальным учебным планом, без академической задолженности. Но при этом им должно быть освоено не менее 25 кредитов. Процедура перевода возможна только в каникулярное время, в срок не позднее 5 дней до начала нового академического периода, за исключением случаев, связанных с решением МОН РК о приостановлении, отзыве и лишении лицензии или приложения к лицензии на занятие образовательной деятельностью Университета или иного разрешительного документа или другого ОВПО или добровольного прекращения лицензии или приложения к лицензии на занятие образовательной деятельностью или ликвидации Университета или другого ОВПО.

Перевод происходит на основании личного заявления обучающегося на имя ректора Университета, которое подается в ЦОС. Обучающийся при переводе в другую ОВПО подает заявление о переводе на имя ректора Университета, к которому прилагается оформленный обходной лист и письменное согласие ОВПО, в которую планируется перевод в ЦОС не позднее пяти дней до начала очередного академического периода (семестра). Заявление о переводе с платного обучения на обучение по образовательному гранту на конкурсной основе обучающийся подает в ЦОС в период летних каникул в срок до 30 июля, в период зимних каникул в срок до 10 января при наличии государственных образовательных грантов, высвободившихся в период обучения. При переводе с одной ОП на другую, с одного языка обучения на другой обучающийся подает заявление о переводе в ЦОС не позднее пяти календарных дней до начала очередного академического периода (семестра). Заявления о переводе, поданные обучающимися в более поздние сроки, ЦОС не принимает.

Университет при переводе обучающегося из другой ОВПО учитывает область образования, направление подготовки и профиль образовательной программы, учебные достижения обучающегося, а также случаи нарушения академической честности обучающимся. Обучающийся, желающий перевестись из других ОВПО, но имеющий академическую задолженность более 20 кредитов в Университет не принимается.

Перевод обучающегося с групп образовательных программ высшего образования, требующих творческой подготовки на другие группы образовательных программ осуществляется при наличии сертификата единого национального тестирования с баллом не ниже установленного порогового балла согласно Типовым правилам приема на обучение в организации образования, реализующим образовательные программы высшего и послевузовского образования. Обучающийся, имеющий академическую задолженность или академическую разницу при переводе из другой ОВПО на выпускной курс в Университет не принимается.

Перевод обучающихся из зарубежных вузов в Университет осуществляется  в случае, если размещен государственный образовательный заказ по соответствующему уровню образования, области образования и году приема или при наличии международной специализированной аккредитации национальных или зарубежных аккредитационных органов, включенных в реестры или ассоциации аккредитационных органов государств – членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по области образования.

Перевод обучающегося с платной основы на образовательный грант осуществляется в соответствии с нормативными требованиями МОН РК при наличии вакантных мест на конкурсной основе. Перевод обучающегося с курса на курс происходит в соответствии с приказом ректора Университет о переводе. Приказы ректора формируются на основании представлений директора Офис регистратора. Первый приказ издается в июле по итогам летней экзаменационной сессии. Второй приказ издается в срок до 25 августа по итогам летнего семестра. Приказ о переводе обучающегося с курса на курс в период зимних каникул издается не позднее 5 дней до начала весеннего семестра. Основанием для перевода обучающегося с курса на курс (за исключением выпускного курса) по всем образовательным программам бакалавриата, магистратуры является выполнение ИУПа и отсутствие финансовой задолженности по оплате за обучение.

Обучающийся, имеющий академическую задолженность более 20 академических кредитов, с курса на курс не переводится. Обучающийся, имеющий академическую задолженность, на выпускной курс не переводится. Обучающийся на платной основе, имеющий финансовую задолженность по оплате за обучение, с курса на курс не переводится без соответствующего на то разрешения Президента Университета. Обучающийся, не оформившийся на повторный курс обучения отчисляется за академическую неуспеваемость в срок до 30 августа на основании представления директора ОР. Для оформления обучения на повторном курсе обучающийся в срок до 25 августа подает заявление в ЦОС на имя ректора Университета. На основании заявления обучающегося издается приказ ректора об обучении на повторном курсе. Обучающийся, являющийся обладателем образовательного гранта, оставленный на повторный курс обучения, лишается образовательного гранта и продолжает свое дальнейшее обучение на платной основе. Обучающийся может восстановиться из одной ОВПО в другую, с любой формы обучения на очную, с одной ОП на другую, с одного языка обучения на другой, за исключением лиц, не завершивших первый академический период, осваиваемой образовательной программы в соответствии с индивидуальным учебным планом. Обучающийся может восстановиться в Университет независимо от сроков отчисления.

Академический отпуск предоставляется обучающемуся Университета на основании: заключения врачебно-консультативной комиссии (ВКК) при амбулаторно- поликлинической организации продолжительностью от 6 до 12 месяцев по болезни; повестки о призыве на воинскую службу; рождения, усыновления или удочерения ребенка до достижения им трёх лет. Для оформления академического отпуска обучающийся подает заявление на имя ректора Университета и представляет в ЦОС документы, предусмотренные пунктом настоящей Академической политики. Обучающийся, получивший повестку о призыве на воинскую службу в срок не позднее 10 рабочих дней с даты призыва обязан известить

Университет о призыве на воинскую службу, путем подачи заявления. На основании представленных документов Студенческая канцелярия в течение трех рабочих дней издает приказ о предоставлении обучающемуся академического отпуска с указанием сроков его начала и окончания. При этом академический отпуск предоставляется с даты подачи заявления о предоставлении академического отпуска. Обучающиеся, находящиеся в академическом отпуске не могут быть отчислены или переведены с одной ОП на другую, из одной ОВПО в другую, с одного языка обучения на другой, с платного обучения на образовательный грант и наоборот, с курса на курс. Для выхода из академического отпуска обучающийся, в течении 30 календарных дней, находившийся в академическом отпуске в связи с болезнью, подает заявление на имя ректора и представляет справку ВКК из организации здравоохранения, наблюдавшей больного, с заключением о возможности продолжения обучения по данной ОП; обучающийся, находящийся в академическом отпуске в связи с призывом на воинскую службу, по окончании срока прохождения службы в Вооружённых силах РК в течение 10 рабочих дней со дня постановки на воинский учет по месту проживания подает заявление о продолжении обучения, к которому прилагает копию военного билета; по окончании отпуска по беременности и родам, по уходу за ребенком до 3-х лет обучающийся подает заявление о выходе из академического отпуска, к которому прилагает свидетельство о рождении ребенка. На основании представленных документов, Студенческая канцелярия в течение трех рабочих дней издает приказ о выходе обучающегося из академического отпуска. При возвращении из академического отпуска обучающийся продолжает свое обучение с начала нового академического периода или с летнего семестра. Обучающийся имеет право на продление академического отпуска на срок, на основании заключения врачебно-консультативной комиссии (ВКК) при амбулаторно-поликлинической организации рождения, усыновления или удочерения  ребенка до достижения им трёх лет не более двух раз.

Итоговым документом, подтверждающим обучение обучающегося по программе академической мобильности, является транскрипт или его аналог в стране пребывания. В транскрипт вносятся сведения о программе обучения: названия дисциплин (модулей), оценки, количество освоенных академических кредитов. Транскрипт на иностранных языках предоставляется с нотариально заверенным переводом на казахский или русский язык. На основе транскрипта обучающемуся осуществляется обязательный перезачет освоенных кредитов.

Информационно-образовательном портале Miras.App - предусмотрена система контроля и хранение академических достижении обучающихся, они хранятся и отображаются у обучающегося в личном кабинете и для администрации в профиле у обучающегося. Все данные обучающихся – учебные достижения, академическая история, документы – хранятся в разделе «Кабинет ОР».

Кабинет ОР – содержит в себе список всех обучающихся, для каждого обучающегося предусмотрен личный профиль:

Внутри каждого профиля – подразделы, в которых хранится соответствующая информация:

Подразделы содержат информацию;

Профиль – общую информацию об обучающемся, информацию о скидке, балансе и  GPA.

Анкета бакалавра – В разделе «Анкета бакалавра» находятся данные по адресу проживания обучающегося, необходимые документы, которые должны быть в личном деле обучающегося, данные по предыдущему образованию и сдачи ЕНТ. Все данные можно скачать при необходимости;

Документы – предоставленные документы обучающимся в цифровом формате, а также справка с места работы выпускников загружается в раздел документы;

Дисциплины/Архивные дисциплины – все дисциплины с ОП обучающегося, включая учебные достижения за прошлые периоды.

Комплексный государственный экзамен – у выпускников которые вместо написания дипломной работы, сдают КЭ – в разделе отображается дисциплины и оценки за КЭ.

История приказов – информация о движении обучающегося.

Выгружаемые документы

В системе есть возможность как посмотреть так и выгрузить все данные. Чтобы проверить результаты оценок студентов, имеется экзаменационная ведомость, которая находится в разделе: Отчетные формы - экзаменационная ведомость.

В Кабинете ОР можно сгенирироватьТранскриптобщий, по семестрам ипогодамсодержащийперечень пройденных дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок по балльно-рейтинговой буквенной системе оценки знаний.В транскрипте обучающегося указываются GPA за академический период, год обучения и весь период обучения.

Все результаты выполнения и защиты дипломных работ (проектов)/магистерских диссертаций, заявление и подтверждающие документы на замену дипломных работ (проектов) на Комплексный экзамен – хранятся в разделе «Выпуск».

Раздел «Выпуск» - состоит из подразделов: Журнал выпуск, Выпускающиеся, Комиссии.

Подразделы содержат информацию;

В разделе «ЖурналВыпуск» представлена вся информация об итоговых достижениях выпускающихся. Результаты Итоговой аттестации, Видеофайл защиты, Заявление на закрепление темы, выпускная работа, рецензия, справкаантиплагиат, Транскрипт, Протокол Итоговой аттестации и дата защиты Итоговой аттестации.

Подраздел «Дипломная работа» выделен для выпускников, заявленных на написание и защиту выпускной работы (проекта).

Подраздел «КГЭ» выделен для выпускников, заявленных на сдачу комплексных экзаменов.

До начала итоговой аттестации технические секретари загружают в соответствующее поле персонально каждому выпускнику его выпускную работу, а также сопутствующие документы.

Все документы загружаются в формате PDF, Word и др.

В поле «Транскрипт» офисом Регистратора до начала итоговой аттестации предоставляется справка о выполнении выпускниками индивидуальных учебных планов, полученных ими оценок по всем дисциплинам, их объеме, сданных курсовых работах и по профессиональным практикам, а также величине средневзвешенной оценки за период обучения – GPA.

Протоколы итоговой аттестации составляются техническим секретарями по итогам защиты выпускной работы или сдачи комплексных экзаменов и подгружаются к выпускнику. Также указывается соответствующая дата защиты.

Для выпускников, заявленных на сдачу двух комплексных экзаменов, также необходимо загрузить необходимые документы.

Функция поиск осуществляется из необходимых параметров: ID выпускника, ФИО, образовательная программа, сектор, базовое образование, язык обучения и т.д.

Выпускающиеся – Данные по ожидаемым выпускникам;

Комиссии – Данные председателей и членов аттестационной комиссии по образовательным программам;

Все данные о выпускниках с 2000-2020 гг. можно посмотреть в разделе «Отчетные формы», подраздел «Электронная база по выданным документам об образовании (архив)».

Согласно Политики и стандартов обеспечения качества, качество образовательных программ обеспечивается проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Инструментов оценки ОП являются:

• анкетирование работодателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование обучающихся;
• рецензирование образовательных программ в период ее реализации;
• участие в рейтингах.

При общем анализе образовательной программы учитываются показатели контингента обучающихся, уровень успеваемости, достижения магистрантов и отсев, доступность образовательных ресурсов и служб поддержки магистрантов, трудоустраиваемость выпускников, удовлетворенность обучающихся реализацией программ.

Университет «Мирас» осуществляет выдачу общеевропейского приложения DiplomaSupplement по заявлению обучающихся, имеет подробное описание существующей образовательной системы в РК, дает информацию о главных направлениях обучения, требования образовательной программы, сведения о праве практиковать или о профессиональном статусе, которые имеются у обладателя квалификации в соответствии с национальным законодательством, предоставляет сведения о достигнутых результатах обучения.

Приложение 4.2.5. DiplomaSupplement

Секторами предусмотрено постдипломное сопровождение выпускников (этап верификации), мониторинг послевузовской деятельности, поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки ученых специалистов.

Одним из инструментов для постоянного поиска эффективных способов взаимодействия с выпускными, поддержки социальных связей, партнёрских отношений и дальнейшего взаимовыгодного сотрудничества, обсуждения проблем с которыми сталкиваются выпускники на рынке труда является общественная организация ««Ассоциация выпускников».

Цели данной организации:

• установление дружеских отношений с компаниями и организациями в области трудоустройства через выпускников Университета; 
• оказание обратной связи по образовательным программам;
• создание кадрового резерва из контингента выпускников;
• реализация тренингов с целью повышения профессиональной компетентности и собственной конкурентоспособности на рынке труда с привлечением выпускников;
• поддержка социальной связи между выпускниками и Университетом. 

Для поддержки активной обратной связи между университетом и выпускниками зарегистрирована  официальная страничка в социальной сети @alumniofficemiras.

Выпускники университета принимают активное участие в работе университета.

Выпускники активно учувствуют в ежегодных ярмарках вакансий,  посещают заседания секторов по разработке нормативных документов университета, дают рецензии на образовательные программы и т.п.

СТАНДАРТ 5.ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ

Для обеспечения комплексного развития университета и успешного достижения поставленных целей в университете разработана и утверждена Кадровая политика университета, утверждена на заседании Ученого совета университета от 17.08.2020 года Протокол №1 Приложение 5.2.1. Кадровая Политика университета.  Целью и задачей Кадровой политики университета является создание системы формирования, развития и управления кадровым составом университета.

Кадровая политика доступна для ознакомления на сайте университета https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/about-ru/dokumentatsiya/66-administrativnyj-protsess/1394-kadrovaya-politika-universiteta-miras

Прием на работу профессорско-преподавательского состава осуществляется на конкурсной основе. Для этого в университете разработаны Правила конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников (утверждено заседанием Ученого Совета от 24.09.2021 г., Протокол №2). Приложение 5.2.2. Правилаконкурсного замещения должностей ППС и НР. Данные Правила определяют порядок конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников Университета.

Правила конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников доступны на сайте университета:https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/about-ru/dokumentatsiya/66-administrativnyj-protsess/1395-pravila-konkursnogo-zameshcheniya-dolzhnostej-professorsko-prepodavatelskogo-sostava-i-nachuchnykh-rabotnikov-universiteta-miras

Конкурс проводится среди:

- претендентов на занятие вакантной штатной должности профессорско-преподавательского состава или научных работников Университета;

- действующих работников, изъявивших желание принимать участие в конкурсе на добровольной основе.

К Конкурсу на замещение должностей профессорско-преподавательского состава и (или) научных работников допускаются лица, соответствующие Квалификационным характеристикам должностей работников Университета «Мирас» (утверждено заседанием Ученого Совета от  26.08.2021 г. Протокол №1). Приложение 5.2.3. Квалификационные характеристики ППС и НР. (на сайте университета: https://miras.edu.kz/university/library/kvalificationnie_harakteristiki_pps.pdf)

Основными задачами работы Конкурсной комиссии являются:

1) предоставление всем равных возможностей для участия в Конкурсе;

2) обеспечение добросовестной конкуренции среди участников Конкурса;

3) проведение анализа конкурсной документации;

4) вынесение решения по итогам конкурса.

Одним из направлений «Программы развития университета «Мирас» на 2019-2024 годы» является развитие кадрового потенциала университета для создания климата, способствующего повышению качества и эффективности деятельности вуза. 

Кадровая политика университета направлена на системное повышение научного потенциала сотрудников. ППС университета осуществляет учебную, учебно-методическую и воспитательную работу, контроль и руководство научно-исследовательской работой обучающихся, занимается самостоятельно научно-исследовательской работой.

Регулярное прохождение обучающих мероприятий, повышение квалификации, самообразование способствуют улучшению качества преподавания, внедрению новых методик и техник обучения, обогащению педагогического и профессионального опыта преподавателей.

Таблица 5.1 Количественный и качественный состав ППС по ОП“Менеджмент”

Для реализации образовательной программы количественные и качественные показатели ППС соответствуют квалификационным требованиям, установленным приказом МОН РК от 17 июня 2015 года №391:

• каждая дисциплина по ОП обеспечена преподавателями, образование или ученая степень у которых, соответствуют профилю преподаваемых дисциплин;
• обеспечено наличие требуемого количества ППС, для которых Университет является основным местом работы;

Вуз должен гарантировать квалификационный уровень профессорско-преподавательского состава в соответствии с занимаемыми должностями, приложение 5.2.4.

Для планирования деятельности профессорско-преподавательского состава университета “Мирас”, каждый преподаватель составляется индивидуальный план работы на один учебный год.

Содержание плана отражает цели и задачи деятельности сектора, с целью достижениякачественных и количественных показателей. План преподавателя утверждается менеджером образовательной программы.

Индивидуальный план работы преподавателя отображает полный объем и содержание педагогической нагрузки: учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной и других, определяемых должностными инструкциями и трудовым договором.Конкретные задания планируются преподавателю по видам работ на учебный год менеджером ОП исходящие из состава преподавателей: их квалификации, опыта, занимаемой должности.

Объем педагогической нагрузки регламентирован Академической политикой университета, разделом №7 Правила определения норм времени по видам учебной работы при планировании и организации образовательного процесса и норм учебной нагрузки ППС.

Структура инициального плана ППС:

1. Учебно-методическая работа

Виды учебной деятельности;

Подготовка силлабусов дисциплин с указанием нагрузки;

Подготовка к изданию учебных, учебно-методических изданий, учебников;

Проведение открытых занятий;

Посещение занятий ППС сектора и университета;

2. Научно-исследовательская работа

Выполнение тематического плана НИР;

Проектная деятельность;

Публикационная деятельность;

Руководство НИР студентов, магистрантов;

Участие в конференциях (форумах, симпозиумах, семинарах и др.);

Стажировки;

Патенты, инновационные патенты, авторские свидетельства;

 Акты внедрения в производство, акты внедрения в учебный процесс;

3. Воспитательная работа

Мероприятия по формирование у обучающихся умений самостоятельно и компетентно принимать и реализовывать решения;

 Мероприятия по формирование у студентов чувства патриотизма, гражданственности, интернационализма, высокой морали и нравственности;

Мероприятия по формирование у студентов мотивации к здоровому образу жизни, активному участию в общественных мероприятиях;

План по проведение тематических мероприятий по профилю, способствующих расширению кругозора студентов, формированию ценностного отношения к выбранной специальности;

План по проведение мероприятий, направленных на правовое просвещение молодежи и профилактику правового нигилизма.

Распределение часов закрепляется в индивидуальной нагрузке ППС сектора, отражено в индивидуальном плане преподавателя. По ОП 7M04106 -«Менеджмент»индивидуальный план работы д.э.н., профессора Купешева А.Ш.

Правила определения   норм   времени   по   видам   учебной   работы  при планировании и организации учебного процесса и норм учебной нагрузки ППС регламентированы Академической политикой Университета и утверждаются в индивидуальном плане работе преподавателя на один учебный год. Для оценки баланса между учебной, научной, методической и организационно-воспитательной деятельностью индивидуальный план преподавателя включает в себя следующие основные направления: 

• учебная работа; 
• учебно-методическая работа;  
• научная (научно-исследовательскую, научно-методическую, научно-организационную); 
• воспитательная, профориентационная деятельность; 
• другая педагогическая работа. 

-  Рекомендации по распределению нагрузки между видами работ проводится менеджером образовательной программы в зависимости от общей нагрузки преподавателя, ученой степени и т.п. Оценка распределения нагрузки проводится менеджером образовательной программы, в рамках окончательного индивидуального плана.

Рассмотрение учебных дисциплин проходит на заседании сектора до начала академического периода.Специалисты рассматривают содержание дисциплин и выносят на утверждение Учебно-методического совета закрепление дисциплин за тем или иным сектором.

С целью разработки ОП сектором формируется рабочая группа, возглавляемая менеджером, членами которой могут быть ведущие преподаватели сектора, также привлекаются ППС обслуживающих секторов для работы над модулями (дисциплинами) ОП, являющимися общими для всех образовательных программ университета или задействованные по областям образования (направлениям подготовки).

Учитывая, что разработка ОП включает в себя этапы формирования Целей ОП, Результатов обучения, группировку по модулям и определение пререквизитности для более гармоничного и последовательного освоения ОП, Преподаватель – участник рабочей группы принимает непосредственное участие в совершенствовании ОП.

Повышение эффективности обучения обеспечивается тем, что преподаватели свободны в выборе методов обучения, проведения практических занятий и оценке текущей успеваемости.

Более того, такие инструменты как мониторинг, взаимопосещение, организация семинаров и внедрение инноваций в учебный процесс обеспечивают увеличение эффективности образовательной программы.

Университет, для реализации своей политики по развитию преподавательского состава, берет ответственность за профессионализм и компетентность ППС и предоставляет все условия для их эффективной работы (п.2.4.13 Политики и стандартов в области качества).

Развитие компетенций ППС сфокусировано на следующих формах организации обучения как академическое наставничество, методические семинары сектора, плановые программы по повышению квалификации, оn-line обучение, обучающие семинары для молодых преподавателей, внедрение инновационных методов обучения. Повышение качества предоставляемых образовательных услуг обеспечивается также путем стратегического планирования, что ведет к непрерывному улучшению. Анализ выполнения программы развития позволяет своевременно оценить и внести необходимые корректирующие действия в образовательный процесс и кадровую политику. Сектор, как подразделение, непосредственно участвующее в образовательном процессе, ежегодно предоставляет свой план и отчеты по реализации программы развития. Цель сектора, для достижения которой формируются планы, декомпозирована с целями университета.

Мониторинг эффективности и качества преподавания, оценка научной и методической работы, выполнения должностных обязанностей ППС осуществляется менеджером сектора, путем контроля выполнения индивидуального плана работы преподавателей и плана работы сектора. Менеджер сектора контролируют качество ведения индивидуальной документации преподавателей. В индивидуальных планах ППС отражены такие разделы как учебная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа, воспитательная работа и другие виды работ.

Квалификация профессорско-преподавательского состава университета имеет основополагающее значение для качества предоставляемых образовательных услуг и обеспечивается систематической оценкой компетентности преподавателей администрацией университета. Оценка компетентности преподавателей для установления соответствия ППС занимаемой должности проводится путем прохождения штатными сотрудниками конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава. Результатом конкурсного замещения может быть либо оставление работника на прежней должности, либо рекомендация на повышение, либо расторжение по инициативе работодателя.

Подтверждением уровня компетентности преподавателей выступает эффективность и качество преподавания, оцениваемое в университете путем проведения открытых учебных занятий, взаимопосещения занятий, а также проведения анкетирования “Преподаватель глазами студента”. Результаты данных мероприятий служат основой при продлении трудовых договоров ППС, продвижения по службе, участия в ежегодном республиканском конкурсе «Лучший преподаватель вуза».

В Университете разработаны механизмы и критерии систематической оценки эффективности качества преподавания: это внутренний контроль на секторе, открытые занятия, взаимопосещения занятий, анкетирование студентов и т.д. Результаты открытых занятий обсуждаются на заседаниях сектора, комиссии по обеспечению качества. Систематически осуществляется проверка секторасотрудниками УМУ.

Открытые занятия проводятся согласно утвержденного плана работы сектора. На открытых занятиях преподаватели демонстрируют свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема, метода обучения. Открытое занятие оформляется протоколом сектора. Приложение 5.2.5. Материалы открытых занятии

Таблица 5.2 Данные по открытым занятиям: план, факт

На секторах ведутся журналы взаимопосещений. Процедура взаимопосещения занятий является важным этапом карьеры для начинающего преподавателя, когда он от своего коллеги может почерпнуть важные знания. Опытный преподаватель делится педагогическим опытом и выступает в роли наставника. Проведение открытых занятий и взаимопосещение коллег повышает уровень методической подготовки ППС. Для оценки качества открытого или рабочего занятия используются следующие критерии:

Таблица 5.4. Данные по взаимопосещениям за 2019-2021

Все занятия были проведены в соответствии с графиком ВКК ППС  сектора,  составленным в начале учебного года. По всем занятиям заполнены соответствующие формы, в которых отражены имеющиеся рекомендации и замечания посетивших преподавателей. Занятия были проведены на должном профессиональном уровне. Целью взаимопосещений является обмен опытом преподавания, ознакомление с методами, применяемыми при проведении лекционных, а также, занятия проводились на хорошем методическом уровне с использование интерактивных методом обучения   в онлайн  режиме  на  платформе Zoom. 

Для подготовки обучающихся ОП 7M04106 «Менеджмент»  к профессиональной деятельности ППС кафедры используются современные интерактивные педагогические методы. Например, метод проектов, работа в группах, работав парах, синквейн, презентации, беседа, мозговой штурм, круглый стол, занятие – диспут, занятие-путешествие, постановка проблемных ситуаций, обучающие игры (ролевые, имитации, деловые).

Часто используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объеме: конспект лекций, методические указания к практическим или семинарским занятиям, силлабус, текущие задания, тестовые и экзаменационные вопросы, контрольные задания, задания для самостоятельной работы и дополнительную информацию на усмотрение преподавателя. Благодаря этой системе студент имеет доступ к материалам изучаемой дисциплины в полном объеме, имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом, кратко законспектировать его. Преподаватель имеет возможность донесения до студента большего объема дополнительной информации.

В зависимости от особенностей дисциплины используются различные инновационные технологии, различные формы проведения занятий, ориентированные на обучение студентов умению выявлять главные и второстепенные причины, следствия и другие стороны изучаемых проблем.

Например, при проведении своих занятий д.э..н., профессор Купешев А.Ш. использует такие методы как: презентации,устные и письменные опросы, моделирующие ситуации, работа в группах, ролевые игры, к.э.н., старший преподаватель Оразова Б.Б. использует деловые игры, беседы,  метод критического мышления, моделирующие ситуации и т.д. PhD, старший преподаватель Есболова А.Е. применяет  мозговой штурм, тематическое исследование, интерактивные методы, дебаты, сравнительный метод.

Была отмечена необходимость обратить больше внимание  на самостоятельную работу обучающихся. Более регулярно использовать видеоматериалы и подготовить раздаточный материал в соответствии с уровнями. Преподавателям необходимо обратить внимание на активность обучающихся во время занятия.

Преподавателям, у которых балл ниже, чем средний рекомендуется улучшить качество проведения занятий, что в дальнейшем проверяется в рамках внутривузовского и внутрикафедрального контроля. Кроме того, таким преподавателям рекомендуется посещать занятия ведущих педагогов кафедры, перенимать у них опыт, использовать в проведении занятий различные образовательные технологии и методики, повышать квалификацию.

Анализ открытых и рабочих занятий по результатам взаимопосещений показывает, что учебный процесс в Университете осуществляется на основе инновационных технологий обучения, информатизации и компьютеризации всего процесса обучения, совершенствования традиционных методов преподавания, создания и постоянного пополнения фонда электронных обучающих средств. Результаты практического осмысления инновационных форм обучения обсуждаются на заседаниях сектора, методических семинарах, научно-практических конференциях, УМС.

В университете признается важная роль ППС в разработке и реализации образовательных программ, в связи с чем, ставятся высокие требования к знаниям, педагогическому мастерству, качеству преподавательского состава кафедры.

ППС сектора бизнеса и управления регулярно повышает свои профессиональные и педагогические компетенции, участвуя в семинарах, тренингах, путем прохождения повышения квалификации.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава сектора

Подтверждением уровня компетентности преподавателей выступает эффективность и качество преподавания, оцениваемое путем проведения открытых учебных занятий, взаимопосещения занятий, а также проведения анкетирования обучающихся «Оценка преподавателя».

С целью изучения отношения обучающихся к ППС университета, их профессионализма и личностных качеств после экзаменационной сессии очного отделения в университете проводится анкетирование «Оценка преподавателя». Результаты анкетирования обсуждаются на заседаниях сектора. Преподавателям, у которых балл ниже, чем средний рекомендуется улучшить качество проведения занятий, что в дальнейшем проверяется в рамках внутривузовского и внутрикафедрального контроля.

Кроме того, таким преподавателям рекомендуется посещать занятия ведущих педагогов сектора, перенимать у них опыт, использовать в проведении занятий различные образовательные технологии и методики, повышать квалификацию.

Как показывают исследования, за последний год значительно возросла степень удовлетворенности обучающихся такими аспектами в обучении, как: использование современных технологий обучения, онлайн технологий, активных методов работы обучения при объяснении учебного материала, уменьшение степени сложности теоретического, практического материала.

С целью повышения уровня компетентности ППС кафедры на постоянной основе посещают обучающие мероприятия. В 2020-2021у.г.

Дополнительно в рамках университета учебно-методическим управлением, сектором и другими структурными подразделениями вуза регулярно организуются обучающие семинары, тренинги. Например:

19.03.2020г. магистр, старший преподаватель Кейкова Ж.К.  провела учебно-методический семинар на тему «Исламскийбанкингнасовременномэтапе».

21.04.2020г. к.э.н, старший преподаватель Агабекова Ш.Н. провела учебно- методический семинар на тему: «Инновационные методы проведениялекционныхзанятий».

30.10.2020г. PhD, старший преподаватель Есболова А.Е. провела учебно- методический семинар на тему  «Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования в вузах»

11.11.2020г.старший преподаватель Кененбаева З.М. провела учебно- методический семинарна тему «Разработка учетной политики, указаний и положений по вопросам методики и техники внутреннего аудита и ценообразования»,

12.12.2020г.магистр, старший преподаватель Кейкова Ж.К. провела учебно- методический семинар на тему «Организация обучения в вузе в условиях пандемии»

24.02.2021г. Жадигерова Г.А.провела учебно- методический семинар на тему «Инновационные технологии в учебном процессе университета»

06.04.2021г. старший преподаватель Ажибекова А.Д. провела учебно- методический семинар на тему«Рассмотрение отчета о движении денежных  средств прямым  методом»

15.04.2021г. магистр, старший преподаватель Арапбаева Ж. провела учебно- методический семинар на тему «Формы и активные методы проведения семинаров по дисциплине «Государственный бюджет».

С целью стимулирования публикационной активности ППС в научных журналах было принято Положение о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании (утверждено на заседании Ученого Совета, протокол №2 от 28.08.2020г.), в котором предусмотрены стимулирующие выплаты за показатели результативности научной и учебно-методической деятельности, в частности за публикацию статей, входящих в базы данных Web of Science, Scopus, РИНЦ, в перечень изданий, рекомендованныхВАК стран СНГ, в перечень изданий, рекомендованных КН МОН РК.

С целью повышения публикационной активности, на базе университета «Мирас» организовано ежегодное проведение международных научно-практических конференций. По итогам конференций формируются сборники научных трудов.

А также, ППС сектора бизнеса и управления принимает участие в научных мероприятиях, конференциях проводимых на базе других вузов.

1. Бердибекова Г.С.Жакешова А.П., Коптаева Г.П. Тлеубердиева С.С. (ЕНУ им. Л.Н. Гумилева), Концептуальные и теоретические основы формирования и управления финансовой стратегией коммерческих банков. Научный журнал «Вестник университета «Туран» № 2(82) (ККСОН)
2. Шінет Г.Ғ.Бердибекова Г.С.Кенжебекова И.П. Қазақстанның АӨК-нін банктік несиелеу. Проблемы агрорынка, № 1 январь-март, 2019
3. Шінет Г.Ғ.Беспаева Р.С., Аязханов К.С., Нурбаева Г.И., Ways of development of the interaction of the population economies with the collective economies. Известия НАН РК, №2 (324) март-апрель, 2019
4. Бейсенова М.У. –д.э.н., профессор, Цифрлық технологияның еңбек нарығына әсері. Наука и жизнь Казахстана//Международный науный журнал. 4/6 2020.Алматы..-с.186-190
5. Шінет Г.Ғ. - PhD, ст.преподаватель, Оценка качества трудовых ресурсов Республики Казахстан по уровню образования. Польскийнаучный журнал Colloquium-journal. 2020. №2-11 (54). С.73-76.

6.Купешев А.Ш. Процессы активации конкурентоспособности: оценка адаптивности аграрного комплекса Казахстана в рамках евразийского экономического союза. Ж:Известия – Национальной академии наук РК. Казахский национальный педагогический университет им. Абая, январь-февраль 2020 года, № 1(329), стр. 215-224

7. Оразова Б.Б. - к.э.н., ст. преподаватель, The development of the meat market is an integral part of the country's strategic food security structure. Ж:Известия – Национальной академии наук РК. Казахский национальный педагогический университет им. Абая, май-июнь 2020 года, № 3(331), стр. 241-248

За   2018 год было опубликовано научных статей в периодической печати, в трудах конференций - 50, в том числе- в Skopus журналах - 7, ККСОН МОН РК – 4, принимали участие в международных научных конференциях  - 39.

За 2019 год опубликовано научных статей в периодической печати, в трудах конференций, всего- 55, в том числе- в Skopus журналах - 2, ККСОН МОН РК – 12, РИНЦ - 2, принимали участие в международных научных конференциях  - 39. В целом наблюдается положительная динамика по публикациям, снижение по некоторым показателям объясняется сокращением штата преподавателей сектора в 2019 году.

За 2020 год по секторуопубликовано научных статей в периодической печати, в трудах конференций, всего- 32, в том числе в журналах ККСОН МОН РК –8, принимали участие в международных научных конференциях  -24.

За 1 полугодие 2021 года по секторуопубликовано 16 статей, из них в журналах, рекомендованных КК СОН МОН РК –2, МНПК - 14

Приложение 5.2.6. Список опубликованных статей за 2018-2021 годы

В университете разработаны и используются в учебном процессе собственные инновационные разработки -автоматизированные информационные системы с поддержкой мобильных устройств:

• Miras.App, позволяющая комплексно автоматизировать процессы кредитной системы и дистанционной технологии обучения;
• Miras.Proctoring, которая позволяет осуществлять проверку уровня академической честности в процессе онлайн-тестирования путем анализа видеозаписи посредством алгоритмов искусственного интеллекта.

На данные разработки получены авторские свидетельства №5473 от 25.09.2019 г. и №18293 от 02.06.2021 г.

Внедрение достижений научно-исследовательской работы в образовательные программы обеспечивает современный и актуальный характер обучения, его высокий научно-методический уровень, заинтересованность обучающихся в приобретении знаний и перспективах их использования в будущей профессии, а также приобщает обучающихся к таким формам научной деятельности, как проектно-исследовательская работа, выступления на научных конференциях, участие в конкурсах научных работ, публикации в научных журналах, соавторство при патентовании.

В университете Мирас разработано Положение о внедрении результатов научно-исследовательской работы (Рекомендовано научно-техническим советом университета Мирас, Протокол №5 от 26.03.2020г. и введено в действие с 27.03.2020 года Приказом Ректора №32/1-н/қ от 26.03.2020 г.). Приложение 5.2.7. Положение о внедрении результатов научно-исследовательской работы

В Положении представлены основные требования и рекомендации по внедрению результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс и производство. Положение является практическим руководством для учебно-методического управления, научно-исследовательского центра, структурных подразделений, научных сотрудников и профессорско- преподавательского состава.

Сектором бизнеса и управления за 2019-2021 гг. велась активная работа по внедрению результатов научно-исследовательской работы. Подробные данные представлены в таблице:

Акты внедрения

Также в университете действует Положение об использовании прав интеллектуальной собственности в учреждении «Университет» Мирас», рекомендовано научно-техническим советом Университета «Мирас», протокол № 5 от 26.03.2020; утверждено Приказом Ректора № 32/1-н/қ от 26.03.2020г. (Приложение 5.2.8. Положение об использовании прав интеллектуальной собственности в учреждении «Университет» Мирас».). Положение регулирует порядок совместного использования результатов научной и научно-технической деятельности, достигнутых педагогическим коллективом при исполнении ими своих служебных обязанностей. Положение предусматривает защиту авторских прав разработчиков, в том числе авторов учебников, учебных пособий и монографий, путем заключения авторских договоров (о передаче неисключительных авторских прав между университетом Мирас и работниками университета).

Преподавателями сектора бизнеса и управления также активно проводится регистрация авторских прав на результаты интеллектуальной собственности, включая электронные учебники, учебные пособия, монографии, учебники и т.д. В частности, были получены следующие авторские свидетельства:

Авторское право:

За 2020 год по сектору было получено 5 авторских прав, а в 2021 году за первое полугодие было получено 4 авторских право.

Приложение 5.2.9. Примеры авторского права

С целью обмена опытом внедрения в учебный процесс инновационных методов обучения в университете проводятся учебно-методические и научные семинары для преподавателей университета.

Главный специалист УМУ, Лебедева А.С. провела вебинары на следующие темы: «Методические рекомендации по проведению занятий в режиме онлайн», «Оформление силлабусов дисциплин в информационно- образовательном портале MIRAS APP» «Организация образовательного процесса в рамках ДОТ»  «Оформление силлабусов дисциплин в информационно - образовательном портале MIRAS APP (оформление блоков «Тестовые вопросы»  и «СРО».)

Учебно-методические семинары:

2020-2021 учебный год:

Научный семинар сектора бизнеса и управления представляет собой открытую площадку научной коммуникации, обеспечивающую апробацию научных результатов и формирование культуры ведения публичной научной дискуссии. НС проводит заседания 2 раза за полугодие.

2020-2021 учебный год:

К проведению семинаров привлекались представители производственной сферы, учителя средних школ, представители высших учебных заведений вузов РК и др. Большое внимание уделялось обновлению содержания образования в системе общеобразовательных средних школ, применению технических средств в процессе обучения, инклюзивному образованию.

Целевой аудиторией проводимых семинаров являлись преподаватели сектора по направлению подготовки, например, «Применение методов активного обучения при проведении семинарских занятий по дисциплинам социального направления».

Особенно актуальными были семинары дистанционного обучения: “Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования в вузах”, “Воспитательная работа в дистанционном формате”, “Организация дистанционного обучения с использованием мультимедийных и других технологий.

Условия работы ППС в Университете Мирас регулируются Деловым Кодексом и Положением о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании сотрудников. Положение разработано в соответствии  с действующим трудовым, налоговым, пенсионным законодательством Республики Казахстан, другими нормативными актами, уставом университета. Настоящее положение имеет целью повышение мотивации к труду работников Университета «Мирас», обеспечение материальной заинтересованности работников в улучшении качественных и количественных результатов труда: выполнение плановых заданий, творческом и ответственном отношении к труду, проявление инициативы, дисциплинированности, ответственности работников. Условия оплаты труда работников, в том числе размер тарифной ставки или должностного оклада, определяются штатным расписанием и тарификационном списком, утвержденным президентом Учреждения Университет «Мирас».

Плановый фонд оплаты труда включает:

1) фонд должностных окладов, окладов (ставок заработной платы, тарифных ставок) с учетом повышений должностных окладов, окладов (ставок заработной платы, тарифных ставок);

2) фонд выплат компенсационного характера;

3) фонд выплат стимулирующего характера;

4) индивидуальные доплаты.

Организация система оплаты труда, являясь элементом системы материального стимулирования работников Университета, основывается на следующих общих принципах:

- принцип оплаты труда с учетом отработанного времени

- принцип дифференциации оплаты труда в зависимости от  сложности выполняемой работы, от квалификации работника;

-  принцип отсутствия  дискриминации работников по полу, возрасту, национальности, религиозным убеждениям;

- принцип предоставления всем работникам равных  возможностей  увеличения  оплаты за труд  за счет проявления инициативы, творческой активности.

Реализация указанных принципов достигается путем установления четких критериев и правил определения заработной платы для работников Университета с учетом их квалификации, сложности, качества и количества затраченного труда.

Для ППС Университета Мирас предусмотрены стимулирующие выплатыза практические результаты по направлениям деятельности: воспитательная работа и международное сотрудничество, за показатели результативности научной и учебно-методической деятельности.

В университете для ППС и сотрудников создаются благоприятные условия для работы, что выражается в соответствующем оборудовании рабочих мест на секторах и кабинетах с соблюдением санитарных норм и требований, современном техническим оснащении учебного и рабочего процесса. Сотрудниками и профессорско-преподавательскому составу Университета доступны столовые, медицинские пункты, вся инфраструктура ВУЗа.

Динамика заработной платы ППС за последние 5 лет(среднемесячная заработная плата по состоянию на начало каждого учебного года)

На секторе постоянно проводится работа по совершенствованию учебно - методического обеспечения образовательного процесса по базовым и профилирующим дисциплинам. Вопросы развития новых инновационных технологий и методик обучения систематически обсуждаются в рамках постоянно действующих семинаров, на заседаниях сектора. На секторе практикуется привлечение ведущих специалистов в соответствующих отраслях для чтения лекций и в качестве председателей и членов АК.

Научно-педагогическая деятельность приглашенных специалистов (профессоров) заключается в: - разработке и преподавании учебных курсов, участии в различных формах аттестации и руководстве практикой обучающихся; - чтении лекций (лекционных курсов), проведении мастер-классов и семинаров; - научно-исследовательской деятельности и научном руководстве, участии в научных мероприятиях и др.   Секторы работают над привлечением в учебный процесс по ОП кроме штатных ППС, приглашенных высококвалифицированных специалистов с ведущих организаций по профилю образовательной программы.

Ежегодно сектор для чтения лекций приглашает высококвалифицированных специалистов с производства: начальник отдела АО «Исламский Банк «Al Hilal» Абдижаппаров А.Т., главный бухгалтер ТОО «Жаңа Құрылыс» Бокушева С., главный бухгалтер ТОО «Производственная Фирма РЕЗОНАНС» Калжанова А.

СТАНДАРТ 6.УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ И ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ

Бюджетное планирование в Университете Мирас осуществляется на основании Положения о Финансовой стратегии и бюджетном планировании на 2019-2024 учебный год №201 от 02.09.2019 г.

Бюджетный процесс состоит из нескольких процессов. Планирование доходов и расходов денежных средств включает следующие этапы:

1 этап – анализ исполнения сметы доходов и расходов за истекший период – предварительное планирование (прогноз);

2 этап – формирование доходной части бюджета университета;

3 этап – формирование расходной части бюджета;

4 этап – контроль за исполнением сметы доходов и расходов учреждения.

1 этап. Анализ исполнения сметы доходов и расходов за истекший период – предварительное планирование (прогноз).

Предварительное планирование (прогноз) включает анализ исполнения сметы доходов по источникам их образования, расходов по статьям экономической классификации в целом по университету и его структурным подразделениям, работающим на условиях самофинансирования, с определением причин отклонения фактических данных от плановых.

Результаты анализа используются для эффективного планирования финансовых средств и последующего прогнозирования доходной и расходной части бюджета университета.

2 этап. Формирование доходной части бюджета университета

Доходы бюджета университета формируются за счет

1) Оплата за обучение на платной основе согласно заключенных договоров на обучение;

2) Платные дополнительные образовательные услуги согласно заключенных договоров на обучение;

3) Финансирование от МОН РК (гранты, стипендии).

С 2013 года ВУЗом не подаются заявки на получение государственных грантов, таким образом государственного финансирования в части грантов с указанного периода ВУЗ не имеет.

4) Привлечение грантов от коммерческих организаций в рамках взаимного сотрудничества (спонсорство) или обучение студентов по заказу предприятия

Сумма заказов на подготовку специалистов от работодателей по годам.

5) Платные программы доп. образования, подготовки и переподготовки кадров организаций и предприятий – организация курсов дополнительных квалификаций с выдачей сертификатов;

6) Коммерциализация продуктов научной деятельности (Хоздоговорные НИР);

Доходы от научно-исследовательской деятельности планируются согласно заключенным договорам, сметам расходов и калькуляций стоимости работ.

По образовательной программе 7M04106 «Менеджмент»   заключены следующие хоздоговора с включением обучающихся в качестве исполнителей:

- Договор № от 28.08.2019 г. на разработку НИР “Разработка системы риск-менеджмента ТОО «Дани Нан»” между университетом “Мирас” ТОО «Дани Нан»  на сумму 300 000 тенге (триста тысяч) тенге, срок исполнения обязательств – 28.08.2019-01.08.2022 г., исполнители – менеджер ОП сектора Митрошенко Т.С.., Купешев А.Ш., д.э.н., профессор, Агабекова Г.Н. к.э.н.,ст.преподаватель,  Шінет Г.Г. доктор phD, ст.преподаватель, Жахан А.М. магистрантка группы МН-19-1, Сұлтанмұратова А. магистрантка группы МН-19-1, Жолдас Н. магистрантка группы М-Н-9-1, Тұрдиев Д., Аманқұл Р. студенты.

7) Доходы от прочей деятельности в соответствии с Законодательством РК и Уставом ВУЗа, в том числе сдача в аренду жилых помещений, аудиторий, имущества университета, оказание агентских услуг по договорам и др.

Доходы от предоставления образовательных услуг планируются финансовым отделом исходя из фактической численности обучающихся с учетом плана приема, выпуска студентов а также стоимости образовательных услуг на планируемый период по всем направлениям подготовки.

Прочие поступления денежных средств рассчитываются на основании заключенных договоров и на основании данных анализа за предшествующий период методом экстраполяции.

На основании произведенного планирования поступления финансовых средств формируется доходная часть бюджета на предстоящий период.

Приложение 6.2.1. Положение о бизнес-инкубаторе

На 2021-2022 учебный год планируемая структура доходов от образовательной деятельности выглядит следующим образом (в разрезе уровней образования и направлений подготовки), в %:

3 этап. Формирование расходной части бюджета.

Расходная часть бюджета университета включает

1) расходы на оплату труда;

2) текущее содержание и обслуживание учебных корпусов университета;

3) расходы на программное обеспечение, разработку;

4) расходы на инфраструктуру и поддержку обучающихся и сотрудников;

5) расходы на расширение и обновление материально-технической базы;

6) расходы на аккредитацию образовательных программ;

7) расходы на повышение квалификации ППС и АУП;

8) расходы на приемную комиссию и маркетинг;

9) прочие расходы.

Фонд оплаты труда сотрудников университета включает заработные платы с налогами и отчислениями ППС, АУП, ВП, а также приглашенных специалистов по договорам ГПХ и договорам сотрудничества.

Расходы на оплату труда рассчитываются в соответствии с Положением о заработной плате на основании:

- утвержденного штатного расписания;

- планового расчета часов ППС, предоставляемого учебно-методическим управлением согласно учебным планам;

- фонда социальных выплат и материального поощрения;

- фонда стимулирующих доплат профессорско-преподавательскому составу и другим категориям сотрудников.

Расходы на содержание и обслуживание учебных корпусов университета (коммунальные, арендные платежи, охрана и пр. расходы по содержанию) рассчитываются с учетом анализа фактически произведенных расходов предыдущего года, соответствующих договоров и предложений структурных подразделений.

Расходы на программное обеспечение, разработку и закупы компьютерной техники включают дальнейшую разработку собственного программного обеспечения, обновление компьютерного парка, оборудования, технических средств.

Расходы на инфраструктуру и поддержку обучающихся и сотрудников включают партнерские программы с поставщиками города, расходы на организацию питания, досуга, транспортные расходы, проведение мероприятий, организацию работы военной кафедры (совместно с ВУЗом-партнером), спонсорская помощь для студентов и сотрудников, Расходы на НИР и НИРС.

Расходы на расширение и обновление материально-технической базы включают в себя текущий ремонт корпусов, пополнение библиотечного фонда, обновление лабораторного фонда, закупы медикаментов, мебели, канцтоваров и тд.

Расходы на аккредитацию образовательных программ включают проведение специализированной и институциональной аккредитации.

Расходы на повышение квалификации ППС и АУП включают в себя плановое обучение ППС за счет Университета Мирас, текущие командировочные расходы, выездные мероприятия, проекты согласно планам и бюджетам структурных подразделений.

Расходы на приемную комиссию и маркетинг включают в себя расходы на продвижение ВУЗа в регионах и г Шымкент, открытие доп офисов агитации, расчеты по договорам агитационных работ.

Расходы структурных подразделений планируются в рамках утвержденного норматива по направлениям расходования, предоставляемых руководителями структурных подразделений при согласовании с Вице-Президентами университета. Планируемые мероприятия и закупы, требующие финансового обеспечения, утверждаются на Ученом Совете до начала учебного года. Форма утверждения планов структурных подразделений – кворум.

Финансовый отдел консолидирует расходную часть бюджета университета.

Планируемая структура расходов на 2021-2022 уч год выглядит следующим образом, в % соотношении:

4 этап. Контроль за исполнением сметы доходов и расходов учреждения.

Контроль за исполнением сметы доходов и расходов – одна из форм управления финансовыми ресурсами университета, обеспечивающая

- своевременность и полноту поступления доходов;

- соблюдение приоритетности расходов по определенным направлениям;

- целевой характер расходов:

- очередность финансирования расходов, определенных сметой;

- соответствие фактически произведенных расходов величине сметных назначений

Контроль за исполнением сметы осуществляется:

1)финансовым отделом – в виде оперативного анализа отклонений фактических доходов и расходов от плановых показателей. разработки мероприятий по ликвидации непроизводительных затрат и удорожающих факторов, оформления и предоставления президенту университета аналитических материалов по исполнению бюджета университета и внесения корректировок в смету в установленном порядке.

2) структурными подразделениями – в соблюдении своевременного и полного поступления доходов, соответствия фактических расходов сметным назначениям, целевого использования;

3) Президентом университета, Ученым советом – в рассмотрении и принятии отчета о финансово-хозяйственной деятельности университета с установленной периодичностью. Отчетность перед Ученым Советом как коллегиальным органом управления производится два раза в год, согласно плану заседаний Ученого Совета. Отчетность президенту Университета предоставляется ежемесячно, в целях оперативного принятия решений.

4) Системой ВВК (внутривузовского контроля) – в виде независимого внутреннего аудита с установленной периодичностью.

5) Отделом бухгалтерии – в виде сбора первичной бухгалтерской документации по закупам, сбору подтверждающих документов, внесению данных в общегосударственные системы учета (ЭСФ, ЭДО, кабинет налогоплательщика и др). Работа бухгалтерии регламентирована Учетной политикой ВУЗа.

В процессе исполнения бюджета все структурные подразделения должны придерживаться утвержденных планов финансирования в разрезе месяцев/семестров, при необходимости производить корректировку внутри месяца, семестра с одной статьи расходов на другую.

В целях осуществления своевременного контроля за доходами, поступающими за обучение студентов согласно плану финансирования, финансовый отдел ежемесячно доводит до сведения заинтересованных структурных подразделений сведения о задолженности студентов на конец месяца.

Стоит отметить, что университет Мирас не является участником государственных закупок, а также не участвует в тендерах для закупа товаров и услуг. Таким образом, необходимые товары и услуги Университет закупает на конкурентном рынке, путем сравнения текущих ценовых предложений поставщиков товаров и услуг, и производит закуп на основании договоров, руководствуясь принципами качества, цены товара, сроками доставки, установки и прочими факторами.

Ресурсное обеспечение Университета Мирас осуществляется в соответствии с миссией и Стратегическим планом развития ВУЗа на 2019-2024 годы, который предусматривает качественное развитие по всем специальностям и образовательным программам.

Основными ресурсами ВУЗа являются:

- Финансовые ресурсы. Источниками финансирования деятельности ВУЗа на текущий момент являются оплата за обучение на платной основе, платные дополнительные образовательные услуги, коммерциализация продуктов научной деятельности (хоздоговорные НИР), доходы от прочей деятельности в рамках уставной деятельности.

- Материально-технические ресурсы Университета, состоящие из 3 корпусов, полностью оснащенных для качественного учебного процесса по всем образовательным программам, в том числе:

а) обширный библиотечный фонд с более чем 1 475 502 тысячами единиц учебной, методической и научной литературы на бумажных и электронных носителях;

В корпусе по Токаева, 27А имеются мастерская металлообработки, мастерская по обработке дерева, зал судебных заседаний, швейная мастерская, лаборатория радиоэлектроники, лаборатория раннего развития, лаборатория физколлоидной химии, лаборатория анатомии человека, лаборатория аналитической и органической химии, лаборатория общей химии.

В корпусе по Сапак Датка, 2 имеются зал судебных заседаний, криминалистическая лаборатория, криминалистическая лаборатория потаможенному делу, криминалистический учебный полигон, две комплексные лабораторий специальности «Радиотехника, электроника и телекоммуникации», швейная мастерская, 

В корпусе по Ломоносова, 7 имеются швейная мастерская, специализированная лаборатория методики преподавания биологии, специализированная лаборатория анатомии и физиологии, специализированная лаборатория цитологии, гистологии, молекулярной биологии и генетики, три лаборатории по химии

в) современные компьютерные классы, интерактивное оборудование;

г) столовые, общежития, медицинские пункты

д) спортивные комплексы и сооружения, и многое другое.

- Информационные ресурсы: запатентованная Автоматизированная система управления учебным процессом (АСУУП Мирас), собственная образовательная платформа Miras.App, система Miras.proctoring, официальный сайт www.miras.edu.kz на трех языках (русский, казахский, английский), Онлайн консультант университета, Call центр, страницы в социальных сетях (Instagram, Facebook, VK) @miras.education, интерактивный справочник Telegrambot с аудиторией более 50 тысяч подписчиков.  

- Кадровые ресурсы. По состоянию на 2021-2022 учебный год в Университете работают  401 квалифицированных сотрудников, среди них 304 ППС, 98 АУП, 8 ВП и ОП. 

На секторе бизнес и управление ППС составляет - 27.Из них 1 доктор наук, 2 PhD доктора, 12 кандидатов наук, 10 магистр, 2 старших преподавателей. Остепененность штатного ППС составляет 55,56%.

Штат ППС регламентирован нормативными данными МОН РК и определяется в зависимости от численности контингента обучающихся.

В рамках реализации стратегических планов в области кадровой политики Университет выделяет средства для повышения квалификации собственных кадров.

Старший преподаватель сектора Бизнеса и управления Бекебаева Мира Умиралиевна проходит трехлетнее обучение по программе докторантуры PhD в Международном Казахско-Турецком университете в г.Туркестанна квоте.

Ежегодно для подразделений ВУЗа предусмотрены расходы на командировочные расходы, участие в заседаниях РУМС, профильных семинарах, мероприятиях.

Ресурсы Университета доступны для всех обучающихся и ППС Университета, удовлетворяют всем потребностям образовательных программ, и кроме того широко используются обучающимися и ППС для занятий внеаудиторной работой, научной, творческой деятельностью и досуга.

Значительную долю затрат занимает объем  финансовых  средств,  выделяемых  на обновление, приобретение и содержание материально-технической базы, информационных ресурсов, научно-учебно-лабораторной базы, более 30% ежегодно, что является отражением стратегической задачи Университета о создании высокотехнологичной обучающей среды и автоматизации всех процессов ВУЗа. ВУЗом соблюдены все нормативы по обеспеченности учебной литературой каждого обучающегося, в том числе за счет электронных источников информации, как платных так и бесплатных, а также значительного вклада учредителей в виде безвозмездно подаренных актуальных учебников.

Динамика общевузовских расходов на обновление, расширение и содержание материально-технической базы, тыс тенге

С целью удовлетворения образовательных, личных и карьерных потребностей обучающихся в Университете действуют следующие службы поддержки обучающихся:

 1) Офис регистратора (ОР), Центр обслуживания студентов (ЦОС) и Студенческая канцелярия (СК), работающих по принципу «одного окна». Основными задачами данных структур являются координация академической жизни обучающихся, оказание консультационной поддержки по всем процессам в университете, в том числе прием всех видов заявлений, предоставление информации по финансовой и академической истории обучающегося, выдача справок всех видов, оформление скидок, и прочее. Необходимость создания этих академических служб обусловлена возросшей потребностью в централизованном и комплексном обслуживании обучающихся.

 2) Собственная образовательная платформа Miras.App. С развитием дистанционных технологий обучения, а также в период пандемии и карантинных мер, Университетом было внедрено широкое применение собственной образовательной платформы miras.app, функционал которой позволяет оказывать услуги обучающимся 24/7 в электронном формате.

Информационные ресурсы ВУЗа позволяют обучающимся получать оперативно и доступно информацию касательно учебного процесса (студенческий портал miras.app), финансовой задолженности (портал miras.app, телеграм бот), иметь возможность легко и быстро получить ответы на интересующие вопросы (справочная служба - колл-центр, блог ректора, вопросы и жалобы на сайт университета, в социальных сетях и пр.)

3) Секторы как структурные единицы Университета осуществляют непосредственную академическую работу с обучающимися согласно академической политике. Академическая политика ВУЗа регламентирует реализацию кредитной технологии обучения, направленной на индивидуализацию образовательной траектории обучающегося. Для проведения организационно-методических и консультационных работ назначаются эдвайзеры. Лица, обучающиеся с применением ДОТ, осуществляют регистрацию на дисциплины и формируют индивидуальные учебные планы при помощи тьютора. По всем вопросам, касающимся учебного процесса, студенты и магистранты могут проконсультироваться у эдвайзера соответствующей образовательной программы, найти поддержку у ведущих преподавателей, менеджера образовательной программы.

4) Служба социальной и воспитательной работы обеспечивает создание условий для духовно-нравственного и культурного развития студентов, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта, а также содействует социальной и творческой самореализации студентов, стимулирует их к здоровому образу жизни, формирует у студентов чувство гордости, патриотизма и добропорядочности. Для достижения поставленных целей вся воспитательная работа университета планируется по 10 основным направлениям:

• Организационные мероприятия
• Гражданско-патриотическое, правовое воспитание и формирование добропорядочности
• Духовно-нравственное воспитание;
• Профессиональное и трудовое воспитание;
• Формирование религиозной толерантности и профилактика религиозного экстремизма и терроризма;
• Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни;
• Экологическое воспитание;
• Развитие предпринимательских навыков, формирование лидерства, интеллектуальных и коммуникативных способностей;
• Культурно-эстетическое и поликультурное воспитание;
• Развитие студенческого самоуправления и молодежных инициатив.

Важным направлением деятельности социальной и воспитательной работы    является борьба с коррупцией и формирование нулевой терпимости к коррупции. Для этой цели разрабатывается и утверждается план антикоррупционной работы университета, формируется лекторская группа, проводятся совместные мероприятия с Департаментом РК по противодействию коррупции по городу Шымкент, проектным офисом Адалдык Аланы, приглашаются почетные гости для проведения часа добропорядочности.

Комитет по делам молодежи (КДМ), ядром которого является студенческий Совет, стремится к созданию условий для плодотворного развития и активизации студенческой молодежи путем реализации государственной молодежной политики Республики Казахстан.  Для достижения поставленной цели КДМ осуществляет:

1. Представление и защиту социальных и культурных интересов молодежи университета «Мирас»;
2. Формирование в сознании молодежи чувства казахстанского патриотизма, системы идеалов, норм и ценностей;
3. Воспитание у молодежи активной гражданской позиции в системе гражданского общества и правового государства;
4. Содействие развитию научного потенциала студенческой молодежи;
5. Организация досуга молодежи и развитие творческого потенциала студентов;
6. Пропаганда здорового образа жизни среди молодежи;
7. Пропаганда имиджа университета, воспитание у молодежи любви к университету.
8. Формирование нулевой терпимости к коррупции и развитие добропорядочности

В Университете успешно функционируют студенческие клубы и кружки различной тематики. Ежегодно, отделом воспитательной работы, составляется и утверждается смета расходов для реализации планов студенческих клубов, а также предусмотрена 10% скидка за обучение для состава студенческого актива КДМ. Также разработано Положение о накопительно-призовой системе поощрения студентов Starsystem – система поощрений студенческих достижений.

 Перечень действующих клубов приведен в Таблице_6.4

Принять участие в клубной работе может любой обучающийся Университета на бесплатной основе. Работа студенческих клубов осуществляется по расписанию, в том числе в каникулярное время, дополнительно анонсируется в социальных сетях и на сайте Университета.

В связи с карантинными мерами в стране, во избежание распространения короновирусной инфекции и переходом на дистанционное обучение учебных заведений, в 2019-2020 учебном году деятельность студенческих клубов в Университете Мирас была приостановлена.

5) Для обеспечения учебно-методической литературой и новой информацией для подготовки к лекциям, семинарам и практическим занятиям, а также при проведении научно-исследовательской работы студентов в Университете функционирует Образовательно-Информационный центр (ОИЦ). Объем библиотечного фонда по отношению к контингенту студентов соответствует целям и задачам образовательного процесса. В целях саморазвития и повышения образовательного уровня имеются электронные энциклопедии и мультимедийные обучающие программы. Имеется электронная библиотека, составлен электронный каталог, что облегчает поиск информации.  Библиотечный фонд Университета представлен более 1 563 292 тыс единицами учебной, методической и научной литературы на бумажных и электронных носителях. Литература представлена на казахском, русском и английском языках. Обучающиеся имеют свободный доступ к ресурсам библиотеки в течение учебного дня, а также круглосуточный к электронным ресурсам посредством студенческого портала Miras app. 

  6) Отдел организации практик и Центр карьеры выступают в качестве ключевого и связующего звена между вузом и рынком труда. Постоянно расширяющиеся партнерские отношения с компаниями-работодателями позволяют службам собирать и отслеживать интересы и потребности компаний (организаций) и проецировать их на возможности университета,выпускников и обучающихся. Это позволяет студентам университета получать обширные знания о специфике деятельности конкретных компаний (организаций) и получить практический опыт, узнать о вакансиях. Для содействия в нахождении мест практики и трудоустройства службы постоянно ведут работу по расширению сети стратегических партнеров университета.

По состоянию на 2021-2022 у.г. по образовательной программе 7M04106 Менеджмент заключено более 3 договора с базами практик.  Центром карьеры разработан и с 2016 года реализуется проект «Банк Резюме», который представляет собой онлайн площадку для размещения резюме соискателей-обучающихся и выпускников, а также вакансий работодателей. Дать примеры успешных выпускников ОП. В целях содействия трудоустройству выпускников разработана памятка “Эффективное трудоустройство”, которая является путеводителем для выработки у выпускников университета навыков составления и презентации резюме, составления сопроводительных писем, проведения телефонных переговоров с работодателем, прохождения собеседования с работодателем, поиска и работы с информацией.

7) Социальная поддержка обучающихся представлена сеткой скидок и льгот на обучение (учебные, социальные, специальные скидки), бесплатным безлимитным доступом в интернет посредством Wi-Fi в корпусах Университета, организацией досуга обучающихся.

Таблица 6.5. Перечень скидок для обучающихся Университета Мирас:

8) Организация научной и научно-исследовательской работы. Особое внимание в Университете Мирас уделяется развитию предпринимательских компетенций студентов, направленных на внедрение результатов НИР студентов в реальный сектор экономики, а также поддержку студенческих инициатив.    При научно-исследовательском центре открыт «Бизнес-инкубатор» (Положение о бизнес-инкубаторе утверждено Приказом Президента университета “Мирас” №67 от 25.08.2020 г.)

«Бизнес-инкубатор» осуществляет оказание эффективной поддержки студентам, магистрантам и молодым ученым входящим в состав бизнес-команд на начальной стадии их работы. Основная цель «Бизнес-инкубатора» – развитие предпринимательских навыков и выявление среди студенческой аудитории инновационных проектов готовых для реализации.

В целях интенсификации инновационной деятельности Университета путем вовлечения студентов и магистрантов в предпринимательскую деятельность «Бизнес – инкубатором»  ежегодно организуется конкурс «Свое дело» среди студентов и магистрантов. Конкурс проводится в целях выявления и отбора инновационного проекта среди студентов и магистрантов, а также популяризация инновационного предпринимательства в образовательной среде.

Примечание:подробнее о результатах участия расписано в п.1.2.4.

9) Столовые расположены в каждом корпусе Университета, имеют необходимые разрешительные документы от органов СЭС. Рацион питания сбалансирован с учетом требований, предъявляемых к объектам общественного питания. Меню включает блюда горячего питания и напитков по доступным ценам. По состоянию на 2021-2022 учебный год заключены договора с ИП Газиза, ИП Товарова, ИП Макенов на предоставление услуг обучающимся в сфере общественного питания.

10) В каждом корпусе Мирас расположен медицинский кабинет, оснащенный необходимым медицинским оборудованием и лекарственными препаратами. Персонал в обязательном порядке имеет медицинские книжки. Медиками Университета несколько раз в год проводится обязательная вакцинация обучающихся, ведется регулярная профилактическая работа, для удобства сотрудников и обучающихся организовываются выездные обследования – флюорография, основные специалисты. В своей практической деятельности медицинские пункты университета руководствуются лицензией о медицинской деятельности серии ЛП№0011838DX выданной 12.11.2012 года Управлением здравоохранения Южно-Казахстанской области. В состав лицензируемого вида деятельности входит оказания первичной медико-санитарной помощи (доврачебной) студентам. В период пандемии медицинским пунктом была организована работа по информированию обучающихся и сотрудников о вакцинации против коронавирусной инфекции, организованы выездные пункты вакцинации, а также сбор информации и паспортах вакцинации для соответствующего допуска к занятиям. Корпусы Университета работают по системе ASHYQсогласно постановлениям Санитарных врачей РК и г Шымкент. В обязательном порядке соблюдены санитарные нормы и требования (термометрия, ношение масок, социальная дистанция, санитайзеры и пр).

11) Отдел международных связей работает по всем направлениям, помогая в помощи при выборе стажировокстудентам, магистрантам и сотрудникам вуза. Помимо этого, отдел оказывает содействие желающим в подборе вида программы академической мобильности и вуза-партнёра. Сотрудники отдела принимают непосредственное участие в оформлении и подготовке заявок и документов по всем видам программ академической мобильности и владеют всей информацией об условиях участия в программах.

Процедура внутренней и внешней мобильности реализуется согласно Академической политики, Программы развития, планов работы отдела международных связей и секторов. Целевым индикатором развития академической мобильности являются заключенные договора (соглашения) и количественный показатель численности обучающихся, участвующих в программах АМ.  По состоянию на 2021-2022 учебный год в университете заключены соглашения с Международным университетом Кыргызстана (Республика Кыргызстан, г.Бишкек), Донским государственным техническим университетом (Российская федерация, г.Ростов-на-Дону), Гомельским государственным университетом им.Ф.Скорины (Беларусь, г.Гомель), Чирчикским государственным педагогическим институтом (Республика Узбекистан, г.Ташкент).

Ответственным за общее руководство и организацию академической мобильности в университете выступает проректор по учебной и учебно-методической работе.

Сопровождение и мониторинг программ международной академической мобильности обучающихся и преподавателей осуществляет отдел международных связей университета на основе межуниверситетских соглашений, трехстороннего договора на обучение и приглашения зарубежного учебного заведения. Академическая мобильность обучающихся и ППС, в рамках соглашений, осуществляется как в традиционном формате, так и с применением дистанционных образовательных технологий.

Координацию и мониторинг внутренней академической мобильности обучающихся осуществляет учебно-методическое управление на базе межвузовских соглашений, в части гармонизации образовательных программ и согласовании учебных планов.

Целевым индикатором развития академической мобильности согласно Стратегии академической мобильности РК на 2012-2020 гг. является ежегодное увеличение численности обучающихся, участвующих в программах АМ. Вопросы академической мобильности регламентируются

Положением об академической мобильности университета утвержденном решением УМС №1 от 29.08.2016, УС №1а от 31.08.2016.Ответственным за общее руководство и организацию академической мобильности в университете выступает проректор по учебной и учебно-методической работе.

При приеме обучающихся по программам мобильности сотрудниками офис-регистратора совместно с менеджерами секторов осуществляется процесс сверки имеющихся академических достижений и их соответствие необходимому уровню пререквизитности для записи на конкретные образовательные модули.

12) Университет имеет официальный сайт miras.edu.kz, который служит визитной карточкой Университета, а также является инструментом для оперативного и объективного информирования общественности о деятельности Университета. На сайте функционирует специально созданный для студентов раздел «Студенту».

Онлайн ресурсы работают круглосуточно, без перерывов и выходных, что обеспечено автоматизированными средствами подачи и приема информации, без участия сотрудников.

Поддерживающие структуры осуществляют непрерывную и последовательную работу с обучающимися, как в учебное, так и в не учебное время. Все структуры работают в соответствии с утверждаемым планом работы, направленным на реализацию Программы развития и обеспечением качества образования.

Материально-техническая база Университета Мирас представлена:

Корпус Токаева 27А

Корпус Ломоносова 7

Корпус Сапак Датка 2

Библиотечный фонд Университета Мирас – это составная часть  информационного обеспечения, которая  включает учебную,учебно-методическую, научную литературу, а так же нормативные и правовые акты.Фонд научной литературы представлен справочно-библиографическими изданиями,универсальными и отраслевыми энциклопедиями, а так же тематическими словарями и справочниками. Библиотека обеспечивает обучающихся учебниками и учебно-методической литературой по всему общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам учебного плана. В числе которых  как однотомные, так и многотомные издания .Степень новизны учебной и учебно-методической литературы составляет более 75. Кроме этого в фонде библиотеки содержится учебная, учебно-методическая,научная литература на электронных носителях и информационные базы данных.   Реализация образовательных программ обеспечивается свободным доступом к научной и научно-методической литературе, к учебным и информационным базам данных, включая международные источники, размещаемые в электронных библиотеках. А так же различные периодические издания.

Посадочные места в библиотеке обеспечивают единовременный доступ 201 обучающихся:

КОЛ-ВО ПОСАДОЧНЫХ МЕСТ ПО КОРПУСАМ. 

Библиотечный фонд Университета Мирас представлен:

Статистика ежегодных расходов на пополнение библиотечного фонда, тенге

Обеспеченность на одного магистранта образовательной программы библиотечным фондом:

Университетом Мирас заключены следующие  договора с Республиканской Межвузовской библиотекой, Республиканская научно-техническая библиотека, «Шымкентская городская специальная библиотека для незрячих и слабовидящих граждан»

Совместно с ППС регулярно ведется работа по сканированию необходимой литературы на бумажных носителях, переводу ее в цифровой формат и создание ссылок на электронные ресурсы. В библиотеке имеется  картотека материалов  на электронных носителях. А так же осуществляется организация последующей  рассылки сканированных глав из печатных изданий на электронный адрес по запросу  пользователей  библиотеки.

Обеспечение читателей информацией ведется через систему предоставления собственных баз данных:

- книги,

- статьи,

- труды сотрудников университета Мирас,

- авторефераты диссертаций,

- прочее.

Сотрудниками ОИЦ на постоянной основе проводится консультирование профессорско-преподавательского состава, студентов, магистрантов и других сотрудников университета по использованию справочно-библиографического аппарата библиотеки: по алгоритму поиска литературы по электронному каталогу; по традиционным каталогам и картотекам; по оформлению библиографического списка к рефератам, курсовым, дипломным работам; по библиографическому описанию документов и т.д.

На базе собственной платформы университетом создан дополнительный ресурс, обеспечивающий обучающимся доступ к учебно-методическому комплексу дисциплин, а преподавателям предоставлена возможность стандартизировать внешний вид и содержание методических указаний, силлабуса и пр. Принцип использования ресурса заключается в заполнении преподавателем унифицированных таблиц всеми необходимыми сведениями о дисциплине. В зависимости от вида разрабатываемого документа заполняется шаблон, который вносится в базу данных. Благодаря разработанному механизму информация транспонируется в заданный шаблон и документ готов к распечатке либо использованию в электронном формате. Доступ к указанным документам имеет каждый студент через личную страницу на сайте университета.

Кроме того, читателям на территории университета обеспечен свободный доступ к высокоскоростной сети интернет (компьютеры, а также зона  Wi-Fi) .Университетом заключены договоры с Республиканской межвузовской электронной библиотекой, Республиканская научно-техническая библиотека которой предоставляется возможность изучать и использовать имеющиеся на ее ресурсах материалы, а также с Национальным центром научно-технической информации с правом использовать международные базы данных такие как

https://www.elsevier.com/

http://www.springer.com/gp/

http://thomsonreuters.com/en.html

Таблицы по составу библиотечного фонда

Библиотека Университета имеет помещения в каждом корпусе, общая площадь которых 715,6 квадратных метров. По следующим адресам:Ломоносова 7, Сапақ Датқа 2, Токаева 27  расположены читальные залы, книгохранилище и отдел периодики. Фонд литературы в каждом корпусе укомплектован под группу специальностей,обучающихся в данном месте. В фондах сосредоточены электронные версии учебных изданий по основным учебным дисциплинам специальностей, словари, справочные издания на электронных носителях, а так же аудио - видео материалы. Ведется работа по внедрению технологии рассылки сканированных глав печатных учебных изданий, по запросу, на электронный адрес пользователя библиотеки. Приобретение изданий осуществляется методом закупок на основании предварительного заказа от подразделений Университета, согласно рекомендованным спискам учебной литературы. Кроме того, существенный вклад в пополнение библиотечного фонда на протяжении многих лет вносят учредители ВУЗа путем дарения Университету различных изданий, в том числе редких. ППС Университета также безвозмездно передают личные книжные материалы в библиотеку Университета. Библиотека оснащена компьютерной техникой с подключением к сети интернет. Применяемая библиотечная программа ИРБИС 64 позволила обеспечить комплексную автоматизацию библиотечных процессов: комплектование литературы, создание и ведение электронного каталога, систематизация и обработка поступающих изданий, справочно-информационное обслуживание, учет пользователей и книговыдачу, электронную регистрацию периодических изданий, создание электронной библиотеки. Университетом заключены договоры с Республиканской межвузовской электронной библиотекой, благодаря чему ППС, магистранты и студенты университета имеют доступ к межвузовской электронной библиотеке.

Университет располагает просторными компьютерными классами. В корпусе по Токаева, 27А имеюся девять компьютерных классов, в корпусе по Сапак Датка, 2 имеются шесть компьютерных классов, в корпусе по Ломоносова, 7 имеются четыре компьютерных класса. Компьютерные классы полностью оборудованы для учебной и самостоятельной работы студентов. Доступ к информационной базе (порталу) обеспечен через локальную сеть, а также доступен с внешних сетей, в том числе через смартфоны и мобильные устройства, идентификация осуществляется по логину и паролю. На компьютерах в читальных залах обеспечен доступ к онлайн-ресурсам библиотеки, в том числе к информационным серверам ОИЦ.  ППС имеет доступ к информационным ресурсам как со своих персональных рабочих мест, так и в компьютерных классах. ППС и обучающиеся имеют доступ к облачному пространству Office 365, который позволяет иметь круглосуточный доступ со всех устройств к файлам и папкам.

По корпусам Сапак Датка 2 и Ломоносова 7 оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса обучающихся и сотрудников представлены:

Таблица 6.12. Оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса

По корпусу Токаева 7А оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса обучающихся и сотрудников представлены

Таблица 6.13. Технические характеристики компьютерных классов корпусов Сапак Датка 2 и Ломоносова 7:

Локальные сетевые устройства:

Mikrotikrouter

Dlinksmartswiches

Интернет скорость 100 мбит/с

Характеристики компьютерных классов:

Монитор Kardis, Model № WCH-185T

Системный блок Corei5

DDR4 8 гб

SSD 240 гб

Интернет скорость 100 мбит/с        

Единая система информационного обеспечения представлена собственной образовательной платформой Miras.App. С развитием дистанционных технологий обучения, а также в период пандемии и карантинных мер, Университетом было внедрено широкое применение собственной образовательной платформы miras.app, функционал которой позволяет оказывать услуги обучающимся 24/7 в электронном формате.

Наличие развитой, многофункциональной образовательной площадки предполагает множество преимуществ: 

1. Организация централизованной системы управления.
2. Увеличение доступности к образовательным ресурсам и повышение степени взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, администрации и вспомогательных отделов.
3. Обеспечение принципов академической честности.
4. Оптимизацию и повышение эффективности всех процедур.
5. Обеспечение сохранности информации.
6. Развитие онлайн образования, в том числе неформального.
7. Автоматизация оценки знаний, сбора и анализа выполненных самостоятельных работ для высвобождения времени на практико- ориентированные занятия.
8. Развитие инструментов оценки результатов деятельности.

Университет Мирас реализует проект автоматизации с 2012 года, в 2018 году учебном году, в связи с кардинальным обновлением IT технологий и ресурсов, Университет  осуществил 100% апгрейд образовательной платформы, была разработана и запатентована образовательная платформа MirasApp. Был осуществлен перенос всех цифровых ресурсов в облачное хранение, а доступ  к платформе стал доступен в полной мере через  мобильные  устройства, что обеспечило 100%  доступность  обучающихся и сотрудников. 

Образовательная платформа имеет 3 основных модуля – для обучающихся, для преподавателей и  администрации.

• Разделы данных модулей обеспечивают такие процессы как:
• Подача заявки на зачисление в ВУЗ.
• Подача всех видов заявлений
• Подача жалоб и апелляций
• Рассылка\Получение персональных уведомлений
• Доска обьявлений
• Учет персональной, финансовой и учебной информации об обучающихся.
• Содержание Образовательных программ и 100% дисциплин силлабусами.
• Процедуру Enrollment (записи на дисциплины) и формирование учебного расписания.
• Организацию итоговой аттестации.
• Инструменты проверки на плагиат и автоматический прокторинг.
• Учет кадров

И другое

MirasApp обеспечивает 100%  дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, время на занятиях не тратится на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Затраты на программирование собственной платформы MirasAppсоставили по годам, тенге

Всем сотрудникам Вуза предоставлен доступ к MirasApp, а также предоставляетсякорпоративная почта и учетная запись в Офисе 365, системе электронного документооборота.

Во всех корпусах доступна интернет линия со скоростью от 100 мбит/сдля сотрудников и обучающихся на стационарных компьютерах, ноутбуках, обеспечен высокий уровень защиты данных, передаваемых по интернет каналу. Wi-Fiдоступен во всех корпусах Университета для сотрудников и обучающихся со скоростью 100 мбит/с. Это становится особенно актуальным в связи с внедрением академических онлайн ресурсов и возможностей для дистанционного обучения. Интернет линия предоставляется по договору с ТОО “KazTransCom” №221ВФ/-19 от 01.10.2019 г.

Сотрудники служб поддержки студентов являются квалифицированными сотрудниками, соответствующие нормативным требованиям определенной должности и должностным инструкциям.

Проректор по ВР – кандидат исторических наук, ассоциированный профессор университета Мирас  Султанова ВалидаИлашбаевна. В должности проректора по ВР находится с сентября 2013 года, ежегодно проходит курсы повышения квалификации. Cултанова В. была слушателем регионального семинара, организованного aссоциацией ТЕШ (TESH)  при поддержке Генерального Консульства США на тему: «ProjectManagementandLeadershipinEducation» (Certificate 31 January-1 February, 2014) Султанова В.И. являлась руководителем студенческой группы от Университета Мирас на IUSAR Games в 2014-2015 учебном году в Турецкой Республике Северного Кипра (Сертификат 28-29 April 2015), в 2015-2016 учебном году по программе академической мобильности представляла Университет Мирас в Академии ВЭГУ, г. Уфа, РФ. Кроме того являясь участником международных программ, ежегодно повышает уровень владения английским языком. В период с 01.11.2016-20.12.2016 в Казахском Университете Международных отношений и Мировых языков имени Абылай хана получила Сертификат «Иностранный язык для преподавателей педагогических специальностей» в соотвествии с программой повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, для усиленной подготовки педагогических кадров, ППС вузов с учетом базовых вузов ГПИИР и развития навыков предпринимательства, в том числе онлайн режиме. Сертификат IELTS от 25.02.2017 (OverallBandScore 5.0), кроме этого ежегодно является участником краткосрочных программ Newton-Al-Farabi (PartnershipProgramme) от Британского Совета при ЮКГУ имени Ауезова с подтверждающими сертификатами. 

Например Директор Центра обслуживания студентов Бабаханов Ф.А. имеет  образование в сфере автоматизации технологических процессов, это позволяет ему с уверенностью работать в электронной системе вуза, вносить предложения по ее модернизации.  

Сотрудники ЦОС - выпускники Мирас и полностью знают  номенклатуру вуза и все процессы. 

Также все сотрудники проходят повышение квалификации, например: 

СТАНДАРТ 7. ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

На сайте Университета в Разделе “Приемная комиссия” опубликован список Образовательных программ Бакалавриата и Магистратуры с указанием шифров ОП, целями и актуальностью. В разделе каждой Образовательной программы указаны основные задачи, ключевые компетенции, виды профессиональной деятельности, а также перспективы трудоустройства специалистов, в том числе уровень заработной платы при трудоустройстве.

Для поступающих указана информация о поступлении: необходимые документы, информация о вступительных экзаменах, а также указан срок обучения.

В разделе каждой Образовательной программы указан Типичный учебный план образовательной программы с указанием названия и цикла дисциплин, кредитности, а также присутствует краткое описание каждой дисциплины.

https://landing.miras.edu.kz/ -  Раздел “Структура” - “Приемная комиссия”

https://landing.miras.edu.kz/ -  Раздел “Структура” - “Приемная комиссия”

В описании каждой Образовательной программы опубликована информация о перспективах трудоустройства:

• Ключевые компетенции по Образовательной программе;
• Виды профессиональной деятельности;
• Места будущего трудоустройства;
• Уровень заработной платы.

По ОП 7M04106 Менеджмент - выпуска нет.

На сайте Университета в разделе “Сектора” размещена информация об образовательных программах, по которым Сектора Университета ведут подготовку обучающихся.

В Разделе указана информация о штате каждого Сектора, а также перечислен профессорско-преподавательский состав.

На сайте Университета описана цель деятельности каждого сектора, учебная деятельность, научная деятельность профессорско-преподавательского состава и обучающихся, а также описана роль                 Воспитательной работы в деятельности каждого сектора Университета.

Дополнительно в разделе “Сектора” указана деятельность в рамках осуществления международного сотрудничества, а также материально-технического база.

https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/struktura/sektora

SWOT-анализ по Образовательной программе

SWOT анализ 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Образовательная программа 7M04106 – «Менеджмент»  реализуется в соответствии с целями и задачами высшего образования РК, государственным стандартом образования, миссией университета Мирас и обеспечена необходимой нормативно-правовой базой.

Образовательная программа направлена наподготовку кадров для системы высшего, послевузовского образования и научно-исследовтельского сектора, обладающих углубленной научной и педагогической подготовкой.

Эффективность реализации образовательной программы определяется также образовательными результатами. Она обеспечивается постоянным контролем совершенствования учебного процесса, обновлением ОП, КЭД, привлечением высококвалифицированного ППС и системой повышения его квалификации. Для успешного и эффективного роста профессионализма ППС университетом создаются максимальные организационно-технические и финансовые условия.

Хорошо оснащенная материально-техническая база и постоянно обновляющиеся информационные ресурсы, задействованные в реализации образовательной программы 7M04106 – «Менеджмент» выступают одним из главных критериев достижения высоких образовательных результатов.

Использование компетентностного подхода при оценке образовательных результатов позволяет сформировать у выпускников способность успешной социализации при трудоустройстве и дальнейшей трудовой деятельности. Постоянный мониторинг образовательных результатов, проведение их комплексной оценки дают основание для своевременного совершенствования методов управления образовательной программой в целом.