Оглавление

Введение. 3

СТАНДАРТ 1. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ.. 5

СТАНДАРТ 2. РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ.. 19

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА.. 34

СТАНДАРТ 4. ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ.. 54

СТАНДАРТ 5. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ.. 74

СТАНДАРТ 6. УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ И ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ.. 102

СТАНДАРТ 7. ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ.. 139

Введение

Университет «Мирас» основан в мае 1997 года (свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица № 684-1958-23-У-е от 28.05.2015 г., дата первичной государственной регистрации - 28.05.1997 г. ) на базе научно-учебного центра МКТУ им. А.Яссави, созданного Министерством образования и науки РК в августе 1996 года, как центр по обработке образовательных технологий по международным стандартам. Приложение 1.2. Лицензия университета с приложением.

Миссия Университета Мирас - «Доступное образование для качественной жизни». Для достижения миссии необходимо обеспечить путем создания благоприятной, стимулирующей среды во время образовательного процесса, внеурочной работы и досугово-воспитательной деятельности.

Доступность образования обеспечивается по всем аспектам:

- Финансовая доступность. Оптимизация бизнес-процессов позволяет ВУЗу снизить административные и хозяйственные расходы, тем самым предлагать доступную стоимость за обучение, равную 30% от стоимости государственного образовательного заказа. 

Помимо этого, Университете Мирас представляет обучающимся различные категории скидок, за высокие достижения в учебе, спорте, при поступлении на обучение членов одной семьи, обучающийся из социально уязвимых слоев населения.

- Создание условия для привлечения и обучения жителям других регионов и гражданам других государств. Мирас открыл представительство в г. Ташкент, Узбекистан, а также были заключены договора со сторонними компаниями по совместной агитационной работе среди иногородних и иностранных обучающихся. За отчетный период Университета увеличил количество мест в общежитии.

- Доступность образования посредством дистанционных технологий. Развитие электронной образовательной платформы является приоритетным направлением деятельности Университета Мирас.

В настоящее время в университете ведется работа по 15 направлениям подготовки бакалавриата и по 6 направлениям подготовки магистратуры.

Направления подготовки кадров бакалавриата:

6B021 Искусство

6B023 Языки и литература

6B042 Бизнес, управление и право

6В011 Педагогика и психология

6В013 Подготовка учителей без предметной специализации

6В014 Подготовка учителей с предметной специализацией общего развития

6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам

6В017 Подготовка учителей казахского языка и литературы

6В017 Подготовка учителей по языкам и литературе

6В019 Специальная педагогика

6В041 Бизнес и управление

6В042 Право

6В061 Информационно-коммуникационные технологии

6В062 Телекоммуникации

6В111 Сфера обслуживания

Направления подготовки кадров магистратуры

7M011 Педагогика и психология

7M015 Подготовка педагогов по естественнонаучным предметам

7M017 Подготовка педагогов по языкам и литературе

7M041 Бизнес и управление

7M042 Право

7М061 Информационно-коммуникационные технологии

Общий контингент ВУЗа составляет 7 278 обучающихся.

Университет является одним из ведущих частных университетов г. Шымкента и Туркестанской области и играет значительную роль в общественной жизни города и области. Партнерами Университета являются крупные коммерческие и общественные организации, городская администрация. Университет является партнером иностранных организаций, например British council, SAT, AIELTS и других.

Образовательная программа 7М04201 – «Юриспруденция» (научно-педагогическое направление)

Год начала реализации ОП: 2019г.

ППС: сектор права – всего 24, из них штатных 21, остепененных 10, средний возраст – 49 лет.

Общий контингент – 3 магистранта.

Выпуска нет.

СТАНДАРТ 1. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЧЕСТНОСТЬ

С целью обеспечения качества образования в Университете «Мирас» в соответствии с требованиями законодательства Республики Казахстан в области высшего и послевузовского образования, анализ и мониторинг соблюдение системы внутреннего обеспечения качества, основанной на международных стандартах, повышение результативности и эффективности академической деятельности разработана Политика и стандарты в области обеспечения качества. Данная политика рассматривается и утверждается решением высшего коллегиального органа Университета - Ученым советом (№11 от 30 июня 2020 года).

Политика и стандарты в области обеспечения качества направлены на реализацию и обеспечение следующих стандартов и руководств ESG:

1. политика в области обеспечения качества;
2. разработка и утверждение программ;
3. студентоориентированное обучение, преподавание и оценку;
4. прием обучающихся, успеваемость, признание и сертификацию;
5. преподавательский состав;
6. учебные ресурсы и системы поддержки обучающихся;
7. управление информацией;
8. информирование общественности;
9. постоянный мониторинг и периодическая оценка программ;
10. периодическое внешнее обеспечение качества.

Для реализации и обеспечения стандартов качества в университете “Мирас” создается Комиссия по обеспечения качества.

Работа комиссии по обеспечению качества регламентируется “Положением о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас», которое было утверждено на заседании Ученого совета №2 от 28 августа 2020 года.

Приложение 1.2.1. Приказ о создании Комиссии по обеспечению качества. Приложение 1.2.2. Протокол заседания Комиссии по обеспечению качества.

Стандарты в области обеспечения качества при разработке и утверждении образовательных программ регламентированы Политикой и стандартами в области качества.

 Образовательная программа, как единый комплекс основных характеристик образования, включает цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения. Образовательные программы в Университете разрабатываются Академическими комитетами, в состав которых входят: ведущие ППС, менеджеры образовательных программ, работодатели, обучающиеся и выпускники Университета. (приложение 1.2.3 Приказ об Академических комитетах)

Качество образовательных программ обеспечивается следующими установленными процедурами Университета:

1. внедрение регламента разработки, утверждения и реализации образовательных программ, регламентировано Методической инструкцией по разработке модульной образовательной программы;
2. обеспечение единого подхода при построении образовательных программ по модульному принципу в соответствии с Дублинскими дескрипторами, которые определяют результаты обучения, знания и навыки, применяемые на практике, регламентировано Методической инструкцией по разработке модульной образовательной программы;
3. определение и учет учебной нагрузки обучающихся и преподавателей в соответствии с кредитной технологией обучения, регламентировано Академической политикой;
4. увеличение практико-ориентированных видов учебной деятельности в рамках образовательной программы;
5. проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ. В приложении 4, 5 приведена рецензия на ОП.

Образовательные программы проходят внутреннюю и внешнюю экспертизу и утверждаются решением Ученого совета Университета далее вносится в реестр образовательных программ, размещенный на сайте Единой системы управления высшим образованием. Образовательная программа 7М04201 – «Юриспруденция» по направлению подготовки 7М042 «Право», внесена в реестр в 2021 году, с экспертной оценкой 82,64 коэффициент достижимости результатов обучения. Приложение 1.2.5 ОП Юриспруденция.

Для сравнения, данный коэффициент в 2019 году составил 66,87 %; в 2020 году - 90,33%.

Реализация критериев политики в области качества образовательных программ обеспечивается посредством участия всех сотрудников вуза, обучающихся и других заинтересованных сторон в достижении поставленных целей.

Сектор в лице профессорско-преподавательского состава ведет основную работу по организации образовательного процесса, подготовке учебной и учебно-методической документации, проведению всех запланированных мероприятий, поддерживает высокий уровень образования, является первой ступенью в разработке и реализации ОП.

Образовательно-информационный центр (ОИЦ) способствует беспрепятственному доступу к образовательным ресурсам вуза на бумажных и электронных носителях.

Отдел организации практик проводит отбор баз для организации профессиональных практик, отслеживает качество обучения на базе практики и профессионализм руководителей от университета и от баз практики.

Центр карьеры способствует трудоустройству выпускников.

Учебно-методический совет (УМС) занимается организацией мониторинга качества учебно-методического обеспечения учебного процесса в университете, планированием, экспертизой и рекомендацией к изданию литературы, организацией работы по внедрению новых и совершенствованию существующих технологий, методов, средств обучения в университете, координацией работы по совершенствованию учебно-методического потенциала педагогического коллектива, разработкой предложений по вопросам развития образования и формирования приоритетных направлений в его реализации.

Учебно-методическое управление (УМУ) Для обеспечения качества образовательных программ УМУ выполняет следующие функции: планирование учебной педагогической нагрузки и штата ППС университета; планирование, организация и контроль учебного процесса; планирование, организация и контроль методической работы; контроль реализации политики академической честности; организация и контроль практической подготовки обучающихся; планирование и контроль реализации трехъязычного образования; участие в работе по автоматизации учебного процесса, администрирование нормативной документации и пр.

Отдел административного управления и кадров (ОАУК) несет ответственность за подбор высококвалифицированных кадров, учет остепененности по образовательным программам и секторам, отвечает за формирование кадрового резерва.

Ученый совет в восходящей лестнице реализации политики обеспечения качества программ является консолидирующим органом, ведущим постоянный контроль и регулирование процесса обучения, утверждающим фундаментальные документы образовательного процесса (МОП, КЭД, приказы и положения).

Служба аудита является контрольной службой, которая ведет регулярное анкетирование по оценке деятельности вуза и уровня образовательных услуг через Анкетирование, и посредством обратной связи в виде жалоб.

Базы практики формируют в период проведения профессиональной практики ключевые профессиональные компетенции, привлекают студентов к непосредственному выполнению функциональных обязанностей, помогают установить деловые коммуникации.

Обучающиеся являются не только целевой аудиторией, не только объектом деятельности вуза, а также находятся в позиции непосредственного оценщика качества образовательных программ, уровня ее реализации. Активная роль студентов поддерживается вузом посредством включения обучающихся в органы корпоративного управления, принятия их мнения и обеспечения процессов по принятым решениям.

Поддержка соблюдения качества ОП реализовывается повседневной деятельности путем соблюдения норм и правил корпоративной культуры, внутренних регламентов и процедур, описанных во внутренних нормативных документах, направленных на синхронизацию взаимодействия всех участников учебного процесса и соблюдение заявленного уровня качества.

Немаловажную роль в обеспечении качества играет участие внешних (третьих) сторон при разработке и реализации образовательных программ и оценке ее результатов.

Стороннюю оценку ОП осуществляют:

- Работодатели, при участии в разработке и утверждении образовательных программ;

- Руководители от баз практик при оценке компетенций обучающихся–практикантов.

В свою очередь, соответствие требованиям говорит о том, что результаты обучения отвечают ожиданиям работодателей о готовности выпускника к полноценной и эффективной реализации своей профессиональной деятельности. В качестве экспертов при разработке и утверждении образовательной программы были приглашены представители в лице частного нотариуса города Шымкент Рахметовой Г.Р., заведующего юридической консультации, Коллегии адвокатов города Шымкент, специализирующимся на криминальных делах Каримбаева С.К., Арысов Берик Маликович более 10 лет в системе страхования. Является директором страховой компании АО «Страховая Компания «Сентрас Иншуранс» компетентным специалистом в данной сфере.

В целях повышения качества образовательной деятельности вуз создает систему внутреннего обеспечения качества, основанную на стандартах и руководствах для обеспечения качества высшего и послевузовского образования в европейском пространстве высшего образования (ESG).  ESG нацелены на гарантию качества обучения и преподавания в высшем образовании, включая образовательную среду и необходимую связь с научными исследованиями и инновациями.   

Взаимосвязь науки и преподавания реализовывается за счет перманентного проведения преподавателями вуза научных исследований в соответствии с главной темой «Правовые проблемы взаимодействия государства и институтов гражданского общества в Республике Казахстан», (№0121РКИ0039, регистрационной карты в НЦ ГНТЭ РК). Опытов и наблюдений, результатами которых являются научные публикации и результаты, внедренные в учебный и производственный процессы. Обучающиеся ОП 7М04201 – «Юриспруденция» привлекаются к научно - исследовательской работе сектора права.

Темы письменных работ обучающихся определены с учетом актуальности и соответствуют приоритетным направлениям науки, техники, образования, государственных программ. Существует связь с темой НИР и научными проектами выпускающего сектора.

Магистранты образовательной программы входят в состав рабочих групп по проектам направленным на коммерциализацию результатов  НИР по темам: «Практические аспекты Таможенного контроля товаров, содержащих объекты интеллектуальной собственности», «Проблемы         правового регулирования ликвидации юридических лиц», «Законодательные основы и организация предпринимательской деятельности в РК», Юридическая помощь как правовая категория и социально-правовое явление: вопросы теории и практики. В рамках указанных тематик в соответствии с планом и техническим заданием от заказчика рабочая группа проводит анализ и разработку практических рекомендации по решению задач избранных тем научных исследований.

К примеру, по теме “Законодательные основы и организация предпринимательской деятельности в РК” проведено исследование особенностей предпринимательской деятельности по законодательству РК:

- обосновать и определить принципы предпринимательской деятельности;

- исследование особенности правового режима предпринимательства граждан;

- изучение приоритетов и региональных программ поддержки и развития индивидуального предпринимательства на ТОО «Ак жол сервис центр» и результаты эффективности;

- разработка и предложение оптимальных методов организации предпринимательской деятельности в РК.

Так, например по теме: «Проблемы правового регулирования ликвидации юридических лиц» проведена работа - согласно календарному плану выполнения НИР были реализован 4 этап: изучение особенности правого регулирования ликвидации бездействующих юридических лиц. Полученные результаты опубликованы в виде публикации научных статей -1 статьи. Алтаева М. О., Имашев Б. Е., Султанова В. И. «Кәсіпкерлердің құқыққа қарсы іс-әрекеті үшін қылмыстық жауаптылық мәселелері» Наука и жизнь Казахстана/ Қазахстанның ғылыми мен өмірі №4/6 2020г., 20-22стр. Была выпущена монография Озенбаевой А.Т. «Правовые проблемы аграрного предпринимательства

В качестве результатов исследований преимущественно публикуются авторские статьи в республиканских и международных рейтинговых научных изданиях.

 В рамках недели науки 2021 года был организован онлайн-вебинар “Проблемы практики применения медиации”, с последующей публикацией научных статей по освещению данной проблематики в разных сферах общественной жизни.   

А также, за 2018-2021 гг. По образовательной программе 7М04201-«Юриспруденция» были достигнуты следующие основные результаты НИРС:

Всего за 2020 г. на секторе права  было опубликовано 30 научных статей из них: 13 статей в периодических журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК, 17 статей в трудах международных  республиканских конференций. В 2019 году ППС сектора опубликовали 55 научных статьи, из них  в журналах, рекомендованных ККСОН  МОН  РК  –1, с Scopus– 1, в МНПК- 53. Наблюдая динамику стоит отметить что в 2020 году произошел резкий рост статей в весомых журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК – с 0 до 11.

В течении 2020 года сектором Права было проведено научное мероприятие - ежегодная научно-практическая конференция «Наука высших школ 2020». Следует отметить, что мероприятие организовано и проходило в онлайн режиме. За 2020 год прошло три научных семинара. Темы представленные на семинары являются весьма актуальными, а доклады содержательными. В целом, можно отметить, что научное мероприятие в секторе проводилось на должном уровне и в соответствии с установленными требованиями.

Магистрантами сектора опубликованы 5 научных статей, магистранты участвуют в выполнении 3 хоз. договоров (с ТОО «ВЧД - Арысь», ТОО «Сад-Ай  Құрылыс» и с ТОО «Ак жол сервис центр», вовлечено в общей сложности 5 магистрантов, всего по сектору - 15, процент вовлеченности составил 33%). Число вовлеченных магистрантов в НИР – 5, всего по сектору – 15, процент вовлеченности составил 33%. Данный показатель уменьшился в виду специфики календарного плана обучения. Всего процент вовлеченности магистрантов в НИР за весь период обучения составляет 100 %.

В рамках недели науки организованной в период с 12 по 16 апреля 2021 года в дистанционном и онлайн-форматах был проведен в том числе вебинар «Проблемы практики применения медиации», Цель вебинара - привлечение интереса  к теме медиации и применение медиативных технологий в практической деятельности. Вебинар выступил диалоговой площадкой для обсуждения актуальных вопросов практики применения медиации для разрешения споров и обмена мнениями с особенностями процедур проведения медиации. Докладчиками выступили  (университет Мирас):

- доктор философии phD, Озенбаева А.Т.;

- к.ю.н., старший преподаватель Имашев Б.Е.;

- магистр, старший преподаватель Серік Г.

Приглашенные докладчики:

- Президент Объединения юридических лиц «Казахстанская ассоциация профессиональных медиаторов и юридических консультантов» Кенжеқұлова Дана Ақәділқызы;

- Судья Каратауского района- Агманов Еділхан Байтөреұлы.

Участвовали 18 человек – студенты, магистранты и преподаватели университета «Мирас», внешние участники – Президент Объединения юридических лиц «Казахстанская ассоциация профессиональных медиаторов и юридических консультантов» Кенжеқұлова Дана Ақәділқызы; Судья Каратауского района - Агманов Еділхан Байтөреұлы.

Онлайн-семинар по направлению «Проблемы регулирования правовых отношений в современном праве», модератор - к.ю.н. Жаналиева А.Ж. – сектор права.

Были заслушаны следующие доклады:

1) «Қазақстан Республикасының сыбайлас жемқорлықтың бүгінгі жағдайлары», к.ю.н. Имашев Б.

2) «Б. Момышұлының шығармашылығындағы патриотизм», старший преподаватель, магистр Бейсенбаев М.А.

3) «Қазіргі құқықтағы құқықтық қатынастар мен реттеу мәселелері», к.ю.н., старший преподаватель  Бейсебаева С.Б.

4) «Мемлекеттік билік органдарның казіргі жуйесіндегі пракуратураның орны мен ролі», магистр Курбаналиева Л.М.

5) «О понятии незаконного оборота промышленной продукции в ЕАЭС», к.ю.н., старший преподаватель Утаров К.А.

Участвовали 26 человек – студенты, магистранты и преподаватели университета «Мирас», внешние участники – старший преподаватель ЮКГУ им. М.Ауезова Ерманқұлов М., к.ю.н., старший преподаватель Международного университета SILK WAY Тултабаев З.Ч.

Обеспечение академической честности регламентируется Академической политикой университета “Мирас”, раздел №4 “Правила академической честности”. Университет разделяет и поддерживает следующие принципы академической честности:

1. обеспечение академической честности как основной институциональной ценности, формирующей честность и взаимоуважение в академической работе;
2. утверждение справедливых и объективных правил академической честности, направленных на формирование высоких этических ценностей;
3. обеспечение последовательной и непрерывной траектории обучения обучающегося путем определения четкого механизма и процедуры перезачета кредитов обучающегося на основе верифицируемых транскриптов других образовательных организаций;
4. проявление уважения преподавателем к своим обучающимся как наставника, способствующего формированию академической культуры;
5. поощрение и стимулирование участников образовательного процесса за продвижение и защиту академической честности;
6. определение преподавателем четкой политики дисциплины, ожидаемых требований от обучающегося;
7. определение преподавателем политики четких параметров оценивания учебных достижений обучающихся;
8. принятие в соответствии с законодательством Республики Казахстан мер за нарушение принципов академической честности;
9. создание академической среды, оказывающей образовательную, социальную и психологическую поддержку обучающимся и позволяющей недопущение проявления академической нечестности.

Для предупреждения нарушений академической честности в Академической политике прописаны обязанности обучающегося, права и обязанности ППС университета, менеджера образовательных программ, руководителей подразделений и сотрудников. Академическая политика размещена на официальном сайте в открытом доступе, обязанность каждого обучающегося, сотрудника университета ознакомиться с Академической политикой.

Для соблюдения принципов академической честности, Правил академической честности и Правил внутреннего распорядка, Делового Кодекса создаётся Дисциплинарная комиссия, принимающая решения о санкциях в отношении лиц, допустивших нарушение принципов и Правил академической честности, Правил внутреннего распорядка. Дисциплинарная комиссия создается как независимый экспертный орган приказом ректора.

Для соблюдения академической честности используются следующие инструменты:

1. Система автоматического прокторинга согласно Инструкции по работе обучающегося на Информационно-образовательном портале MirasApp, Инструкция по работе структурных подразделений Университета на Информационно-образовательном портале MirasApp, Инструкция по работе Профессорско-Преподавательского Состава Университета на Информационно-образовательном портале MirasApp;
2. Поверка письменных работ на уровень заимствования посредством системы Антиплагиат согласно Академической политике, разделу №18 Правил проведения проверки письменных работ на предмет наличия заимствований;
3. Анкетирование обучающихся согласно Положению о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас»;
4. Внутренний аудит Положению о Комиссии по обеспечению качества университета «Мирас».

 Согласно Академической политике университета разделу №18 Правил проведения проверки письменных работ на предмет наличия заимствований, обучающихся Университета в обязательном порядке проходят проверку на предмет наличия заимствованного материала и использования текста с синонимической заменой слов и выражений без изменения смысла (парафраз), включая использование текста, переведенного с другого языка.

 Проверку на заимствование проходят следующие виды письменных работ: курсовые, дипломные работы (дипломные проекты), магистерские диссертации (магистерские проекты).   

Проверка всех видов работ осуществляется в автоматической служба проверки оригинальности: Антиплагиат. ВУЗ, strikeplagiarism.com. Приложение 1.2.10 Договора на антиплагиат.

В Университете к защите допускаются научные работы с оригинальностью не менее 50% для курсовых работ, не менее 60% для дипломных работ (проектов), не менее 70% для магистерских диссертаций (проектов).

В приложении приведена справка результатов проверки письменной работы магистранта на предмет заимствования на примере магистерской диссертации. Приложение 1.2.6 справка антиплагиат МД.

Объявления, уведомления и иные материалы информационного характера базируются на действующем законодательстве РК, внутренних положениях и распоряжениях Университета. Объявления, внутренняя номенклатура, внешние отчеты, и иная информация содержит в себе соответствующие ссылки на дату издания, утвердивший орган, положение или нормативно - правовой акт, на котором она основывается.

Печатная рекламная продукция Университета Мирас содержит ссылки на официальный сайт и аккаунты в социальных сетях.

Регистрация абитуриентов осуществляется посредством онлайн регистрации, с использованием автоматических средств верификации и проверки соответствия критериям зачисления.

Например, подача заявки на обучение осуществляется в Телеграм боте Университета и предполагает загрузку фото удостоверения личности абитуриента. Система, на основании фото определяет ФИО, дату рождения, ИИН, гражданство абитуриента. В последующем абитуриенту будут применены правила приема, предусмотренные для граждан РК.

Также система включает инструмент сверки результатов ЕНТ с сайтом Национального центра тестирования, что исключает вероятность приема на обучение абитуриентов не набравших требуемое количество баллов.

Приложение 1.2.7. 1.   Фото рекламной продукции.

Приложение 1.2.7.2.  Скриншоты процедуры подачи заявки при поступлении  

Политика в области качества (образовательных программ) предусматривает следующие мероприятия:

- Популяризация принципов академической честности, в частности с контингентом магистрантов проведение встреч по полному ознакомлению с организацией учебного процесса на принципах неприятия любых проявлений коррупции и претенциозности, и построения процедур оценки и контроля знаний на принципах прозрачности.

- автоматизация процессов, касающихся оценки знаний, отслеживания посещаемости, подачи жалоб, реализации финансовых операций, движения контингента, исключающая влияние человеческого фактора

- Анкетирование на предмет выявления факто коррупции

- организация системы получения обратной связи (call-центр, онлайн жалоба, блог ректора, ящики доверия

- Антикоррупционных штаб.

Ежегодно университетом разрабатывается и утверждается план антикоррупционной работы. Формируется пул лекторов из состава высококвалифицированных кадров юридических профессий для проведения информационно-разъяснительной работы (Приказ № 72н-к от 08.09.2021). Согласно Дорожной карте (План мероприятий по антикоррупционной деятельности организаций высшего и послевузовского образования исх №14-5/1865 от 23.12.2019) был создан Общественный Совет по противодействию коррупции (Положение Протокол № 1 от 29.08.2019 УС), а также сформирована рабочая группа по антикоррупционной деятельности (Приказ № 74н-к от 08.09.2021).

В план Ученого Совета 2021-22 уч. года были введены два раза в год отчетные доклады на антикоррупционную тему. Среди профессорско-преподавательского состава и обучающихся проводятся беседы как лекторской группой, так и силами кураторов разъясняются основные положения академической честности (Кодекс чести студента/магистранта). 

Для получения полного охвата записываются лекции, которые транслируются студентам посредством информационных источников.

Instagram, сайт университета используется для анонсов планируемых мероприятий.

На постоянной основе приглашаются лектора с Департамента по противодействию коррупции по городу Шымкент Альжанова Ж.С. с проектного офиса “Sanaly Urpaq” Камбар Ж.С., судья Аль-Фарабийского районного суда города Шымкент, Туреханов С. О., заместитель по особым поручениям Управления кадровой политики Департамента полиции Туркестанской области, подполковник полиции Бахтыгалиев С. Б. и др.

Доступность руководства вуза обеспечивается посредством:

- Блог ректора

- Онлайн жалоба на сайте вуза

- Онлайн заявление на образовательном портале MirasApp

- Ящики доверия

Согласно Правил организации работы по обращениям обучающихся (их законных представителей) в университете “Мирас”, реагирование на жалобы отслеживаются в виде реестра заявлений в портале MirasApp, отчет проведенных мероприятиях в том числе отработанных заявлениях готовится соответствующим разделом в рамках отчетов. Объективность рассмотрения жалоб обеспечивается тем, что данные о жалобе получают 2 и более сотрудников.

Так, по ОП 7М04201 - Юриспруденция за весь период жалоб не поступало, что в свою очередь свидетельствует о слаженных и эффективных бизнес-процессах и прозрачности внутренних процедур для контингента обучающихся.

В Университете разработан и внедрен механизм мониторинга и оценки образовательных программ бакалавриата и магистратуры, с учетом миссии, требуемых конечных результатов обучения, содержания образовательной программы, оценки знаний и навыков, образовательных ресурсов. Мониторинг и оценка образовательных программ осуществляется как самим Университетом, так и обучающимися, работодателями, выпускниками и экспертами.

Мониторинг и оценка образовательных программ Университетом включает:

1. оценку содержания образовательной программы в свете последних научных исследований с целью обеспечения актуальности содержания дисциплин;
2. периодически меняющиеся потребности общества и рынка труда;
3. учебную нагрузку обучающихся, успеваемость и выпуск;
4. эффективность процедур оценки обучающихся;
5. ожидания, потребности и удовлетворенность обучающихся обучением по образовательной программе;
6. анализ среды обучения, услуг по поддержке и их соответствие целям образовательной программы.

Мониторинг и оценка образовательных программ работодателями осуществляется как на этапе разработки образовательных программ (Приложение 1.2.4. рецензия), так и в период их реализации. Работодатель вовлекается в учебный процесс на всех этапах реализации программ с целью их оценки и повышения качества: ведущие специалисты-практики привлекаются к образовательному процессу в качестве преподавателей дисциплин, руководителей профессиональной практики. Такие преподаватели как Рахметова Г.Р. Имашев Б.Е., Исатаева Б.Т. - имеющие значительный профессиональный опыт и стаж. Среди разработанных и преподаваемых ими дисциплин представлены нижеперечисленные:

• Организация и методология криминологических исследований,
• Уголовно-правовые и криминологические аспекты противодействия преступлениям террористической экстремистской направленности и др.

Мониторинг образовательных программ осуществляется и в рамках оценки образовательных программ обучающимися посредством анкетирования. Анкетирование проводилось по завершении зимней сессии, количество респондентов составило 46 магистрантов, освоивших 1,5 года обучения по данной ОП. После обработки ответов выявлен высокий уровень  удовлетворенности такими показателями как набор предметов, кол-во часов, соотношение теоретических и практических знаний, рекомендации по расширению инструментария методик обучения и технического обеспечения, пожелания о более гибком графике работы с возможностью применения дистанционных форм проведения обучения по причине трудовой занятости магистрантов.

Мониторинг образовательных программ включает и мониторинг успеваемости обучающихся. (Показатели успеваемости по результатам анализа приведены в приложении 1.2.8.) Мониторинг реализации образовательных программ осуществляется секторами, офисом Регистратора на основании результатов рубежного контроля, промежуточной и итоговой аттестации.

Политика и стандарты в области обеспечения качества разработаны на основании Стандартов и рекомендации по обеспечению качества на Европейском пространстве высшего образования (ESG), все изменения, дополнения вносятся по результатам анализа внутреннего и внешнего аудита, коллегиальным решением Ученого совета. Инициировать и выносить на рассмотрение Ученого совета изменения в Политике могут комиссия по обеспечению качества, служба внутреннего аудита и потребители образовательных услуг университета.

Согласно Политики и стандартам обеспечения качества, На официальном сайте Университета размещается информация об образовательных программах.

 На ежегодной основе осуществляется оценка качества ОП. На основании чего производится доработка обновление ОП, отказ от приема на данную ОП и/или разработка новой ОП. Приложение 1.2.9. протокол заседания сектора по обсуждению ОП и результатов анкетирования магистрантов на предмет удовлетворенности качеством образовательного процесса.

Ежегодно на рассмотрение ученого совета выносится вопрос о мониторинге качества реализуемых образовательных программ.

Соответствующие изменения вводятся в Реестр ОП МОН РК, Информация об актуальных ОП размещается на сайте вуза, а также в разделе «Приемная комиссия».

СТАНДАРТ 2. РАЗРАБОТКА И УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ, УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

Порядок разработки образовательной программы определён Методической инструкцией по разработке образовательной программы. Данная методическая инструкция предназначена для обеспечения единого подхода при разработке образовательных программ высшего и послевузовского образования в условиях реализации кредитной технологии обучения согласно требованиям Болонского процесса в соответствии с Дублинскими дескрипторами, Государственный общеобязательным стандартом образования.

Методические инструкции разработки образовательных программ определяют:

• структуру образовательной программы;
• требования к оформлению образовательной программы;
• механизм разработки образовательной программы;
• порядок экспертизы, утверждения и вступления в силу образовательной программы;
• порядок внесения изменений в образовательную программу;
• мониторинг образовательной программы.

Паспорт образовательной программы содержит информацию о нормативно-правовых актах Республики Казахстан в области образования, на основании которых разработана образовательная программа, информацию об утверждении на Ученом совете, введении в действие и сроке освоения образовательной программы на базе общего среднего образования.

 Содержание образовательной программы включает в себя следующие разделы:

• Цели и задачи образовательной программы.
• Результаты обучения по образовательной программе.
• Каталог элективных дисциплин образовательной программы.
• Квалификационная характеристика выпускника.
• Содержание профессиональной деятельности.
• Перспективы трудоустройства специалистов.
• Результаты обучения по модулям образовательной программы.
• Матрица сопряжения дескрипторов компетенций с результатами обучения модулей образовательной программы.
• Содержание образовательной программы.
• График учебного процесса.
• Карта образовательной программы.

Новые ОП в обязательном порядке проходят экспертизу в Реестре ОП МОН РК.

Для разработки актуальной, охватывающей все современные потребности рынка труда образовательной программы привлекаются магистранты, работодатели, выпускники и эксперты соответствующего направления подготовки кадров.

Так  ОП 7М04201 Юриспруденция была разработана при участии: директора страховой компании АО Страховая компания “Сентрас-Иншуранс” Арысова Б.М., Заведующий юридической консультацией Каратауского района г. Шымкент Каримбаев С.К. Подтверждающие документы приведены в Приложении 2.2.1 (протокол заседания рабочей группы,  сектора, печати на ОП , рецензии).

2019 – 2020 год образовательная программа утверждена под  рецензиями директора страховой компании “Сентрас-Иншуранс” Арысова Б.М. и директора ТОО “Юридическая компания Арутюнян и партнеры” Арутюнян Э.А.

2020-2021 год рецензентами выступили: директор страховой компании “Сентрас-Иншуранс” Арысова Б.М. и Заведующий юридической консультацией Каратауского района г. Шымкент Каримбаев С.К.

Все учебные дисциплины образовательной программы ОП тесно взаимосвязаны между собой. При формировании модульной образовательной программы содержание обучения структурируется в логически завершенные модульные блоки, формирующие определенную группу универсальных и профессиональных компетенций. Модули могут формироваться по принципу: 

- совокупности учебных дисциплин родственного содержания, например: «Проблемные вопросы судебной экспертологии и уголовно-исполнительной системы»;  

- совокупности учебных дисциплин, объединенных на базе их логической и методической связи в учебный цикл, изучаемых одновременно, параллельно в одном академическом периоде, например: «Актуальные проблемы уголовно-исполнительной системы Республики Казахстан», « Практическая и теоретическая проблематика судебной экспертологии»;  

- совокупности всех видов учебной работы, имеющих внутреннюю логику, формирующей определенную компетенцию (или группу родственных компетенций). 

Междисциплинарная связь в них четко прослеживается, учитывается освоение пререквизитов и постреквизитов, а также специфика ОП. 

Разработка образовательной программы основана на принципе модульного построения. Весь объем дисциплин разбит на блоки-модули, каждый из которых состоит не менее, чем из двух дисциплин теоретического обучения объемом 2-10 кредитов ECTS. Дисциплины, входящие в модуль, могут изучаться параллельно друг другу, последовательно, в смешанном порядке. Все виды профессиональных практик распределяются по модулям соответственно дисциплинам, являющимся пререквизитами к их прохождению. 

В модульной образовательной программе отражаются результаты обучения в рамках модулей согласно Дублинским дескрипторам. 

Компетенции, необходимые будущему специалисту, прописаны в рамках каждой дисциплины. 

Структура и содержание модулей/дисциплин в образовательной программе поддерживают достижение целей и разработанных результатов обучения: академических и профессиональных.

Целью образовательной программы 7M04201 «Юриспруденция» является подготовка юристов, обладающих глубокими знаниями в области юриспруденции, способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, правового обучения и воспитания, реализующих нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности, способных  проводить правовую экспертизу программ, проектов, нормативных и правовых актов, методических материалов.  

Результаты обучения: 

После успешного освоения образовательной программы 7M04201 «Юриспруденция» (научно-педагогическое направление) выпускники должны демонстрировать следующие результаты обучения:

Они достигаются модулями и дисциплинами.

К примеру по итогу изучения дисциплины “Преступления против личности, квалификация и сопровождение”, составляющей модуль Методология правового анализа, проблемы оперативно-розыскной деятельности и квалификации преступлений против личности формируются такие результаты обучения как РО5 и РО9.

Модуль Основные направления совершенствования трудового законодательства направлен на формирование таких результатов как: 

- способность находить пробелы механизма реализации юридических решений и проводить юридическое консультирование в сфере трудовых отношений, участвовать в подготовке правовых заключений по правовой регламентации социальной работы.

Обозначенные результаты достигаются посредством изучения дисциплин: “Актуальные вопросы правового регулирования социального обеспечения в Республике Казахстан” и “Актуальные проблемы применения трудового законодательства в Республике Казахстан”

При этом должны обеспечена связь кредитов, компетенций и результатов обучения, базирующиеся на Дублинских дескрипторах, с учетом ECTS и квалификационных рамок ЕПВО.

Модули и курсы ОП 7М04201 - Юриспруденция структурированы под кредитную технологию обучения ECTS. ОП включает в себя 120 кредитов теоретического обучения, практики и итоговой аттестации.

Инновационные формы обучения обеспечиваются за счет:

- Обширной лабораторной базы

- 100% обеспеченности электронными силлабусами, видео лекциями, автоматизированной оценкой знаний обучающихся

- доступом к современным образовательным ресурсам и литературе

- обеспечением безбарьерной среды, кабинетами инклюзивного образования и средств обучения для людей с особыми образовательными потребностями. (Приложение 2.2.2. Положение о деятельности по обеспечению условий инклюзивного образования в Университете «Мирас»).

- применяемыми  методиками обучения.

Так на аккредитуемой ОП используются следующие инновационные методики обучения:

• Преподавателями сектора освоены и успешно используются в обучении методы дистанционного онлайн преподавания (площадки Googleclass, Zoom, Youtube educational channels, Couseramaterials), широко применяются проблемные кейсовые методы освоения изученного материала, используется весь спектр современных технологий и площадок для расширения навыков научного исследования, критического мышления и отбора изучаемого материала.
• Систематическое повышение квалификации ППС является одним из приоритетных направлений в рамках поддержания качества содержания ОП. Так например, старшим преподавателем сектора Имашевым Б.Е. был пройден курс Introduction to International Criminal Law от университета Case Western ReserveUniversity на площадке Coursera, старший преподаватель Рахметова Г.Р. повысила квалификацию на курсе “Нотариат в Республике Казахстан” на базе Казахского Национального университета им. Аль-Фараби. Приложение 2.2.3 сертификаты повышения квалификации.

 Образовательная программа 7М04201 - Юриспруденция разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования всех уровней образования, утвержденным Постановлением правительства Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604. Цели, задачи, компетенции и результаты обучения, общее количество кредитов по циклам согласованы с требованиями, определяемыми в ГОСО для магистратуры. 

Объем ОП научно-педагогической магистратуры составляет не менее 120 академических кредитов за весь период обучения, включая все виды учебной деятельности обучающегося.

В магистратуре научно-педагогического направления объем цикла БД составляет 35 академических кредитов в общем объеме образовательной программы магистратуры. Из них 20 академических кредитов отводится на ВК, 15 академических кредитов отводится на КВ.

В магистратуре научно-педагогического направления объем цикла ПД составляет 49 академических кредитов в общем объеме образовательной программы магистратуры. Из них не менее 10 кредитов отводится на дисциплины цикла КВ.

Методология разработки, реализации и оценки ОП для каждого из уровней обучения основана на компетентностном подходе с набором критериев, характеризующих различные уровни образования, известные как Дублинские дескрипторы. В процессе разработки ОП согласно Дублинским дескрипторам четко прослежена связь результатов обучения, компетенций и системы перезачета кредитов по системе ECTS.

ОП 7М04201 - Юриспруденция содержит следующие виды профессиональных практик:

-Педагогическая практика, Кредит – 4

-Исследовательская практика, Кредит – 17

Порядок прохождения практик определяется положением «Об организации и проведении профессиональной практики».

Требования к базам практик: 

В качестве базы для проведения профессиональной практики обучающихся определяются организации, уставная деятельность которых соответствует профилю подготовки специалистов и требованиям образовательной программы, имеющие квалифицированные кадры для осуществления руководства профессиональной практикой и материально-техническую базу.

Договор с базами профессиональной практики обучающихся заключается не позднее чем за две недели до начала практики заключаются договоры на проведение практики с предприятиями, организациями, учреждениями, являющимися базами практик.

В договоре определяются обязанности и ответственность учебного заведения, предприятия (учреждения, организации), являющегося базой профессиональной практики для обучающихся.

Базами практик ОП 7М04201 - Юриспруденция являются

Приложение 2.2.4. паспорта баз практик

Профессиональная практика обучающихся является составной частью ОП и представляет собой одну из форм организации образовательного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке обучающихся на базах практики.

До начала практики руководитель проводит установочную конференцию, на которой знакомит обучающихся с программой практики, требованиями к отчетной документации, правилами по ТБ в период практики.

Обучающиеся обеспечиваются:

• направлением;
• программой прохождения практики;
• методическими указаниями по практике;
• необходимым учебным оборудованием, предусмотренным рабочей программой ПП;
• дневником-отчетом по практике;

В необходимых случаях руководители практики организуют медицинский осмотр обучающихся, направляемых на практику

Подготовка практики обучающихся осуществляется соответствующей сектором в следующей последовательности:

- заключение договоров с предприятиями;

- проверка готовности в части обеспеченности программами, планами, методическими указаниями и так далее;

- назначение руководителей практики;

- составление представления на группу обучающихся;

- издание приказа с указанием места, сроков прохождения, руководителей практики не позднее, чем за две недели до начала практики.

Для ознакомления студентов с организацией и проведением практики кафедрой проводится установочная конференция. Проведение сектором установочной и итоговой конференции по защите практики протоколируется.

Обучающиеся по итогам каждого вида профессиональной практики представляют в течение недели после окончания практики отчет на кафедру, который проверяется руководителем практики и защищается перед комиссией, созданной распоряжением руководителя сектора.

Результаты защиты отчета оцениваются по балльно-рейтинговой буквенной системе оценок в соответствии с Приказом, которые вносятся в транскрипт. Ведомость (оригинал) заполненная и подписанная руководителем практики сдается в отдел офис-регистратора для регистрации и внесения оценок в транскрипт студента. После внесения оценок в транскрипт оригинал ведомости хранится в офисе регистратратора.

Результаты практик рассматриваются на заключительных конференциях и заседании сектора, при участии сотрудников отдела практик, а также на УМС и УС Университета. Протоколы обсуждения итогов приведены в приложении 2.2.5.

Эффективность прохождения профессиональной практики оценивается посредством анкетирования обучающихся и руководителей баз практик. Удовлетворенность организацией и проведением практики рассматривается в анкете “Удовлетворенность студентов вуза оказанием им поддержки” (7 вопрос о студенческих проблемах и 10 вопрос об удовлетворенности организацией практики).

По результатам опроса удовлетворенность качеством организации практики составила по вузу составила 96%, 4% обучающихся отметили, что недостаточная поддержка оказывается со стороны руководителей и курирующих служб университета.

В сравнительном анализе в 2019-2020 учебном году отмечается пониженный уровень удовлетворенности, что связано с массовым переходом на удаленную работу организаций и предприятий (эпидемиологическая ситуация) и неотлаженность дистанционной работы баз практик (информационное обеспечение, обратная связь).

Социологический опрос руководителей (представителей) баз практик осуществляется после завершения видов практики по анкете «Студент-практикант глазами руководителя практики со стороны производства». Анкета содержит 7 вопросов и поле для рекомендаций, пожеланий и высказывания своего мнения. Вопросы анкеты:

1. Есть ли у нашего студента-практиканта интерес к своей выбранной профессии?
2. Каков уровень практической готовности наших студентов-практикантов?
3. Как вы оцениваете исполнительскую дисциплину нашего студента-практиканта под вашим руководством?
4. Оцените трудолюбие и трудоспособность наших студентов-практикантов.
5. Как вы думаете, каков уровень организационных способностей наших студентов-практикантов?
6. Организация и осуществление контроля профессиональной практики со стороны университета.
7. Оцените уровень методической обеспеченности профессиональной практики.
8. Ваше пожелание и предложение по поводу улучшения качества подготовки специалистов в нашем университете.

В социологическом опросе 2020-2021 учебного года об удовлетворенности базой практики студентами-практикантами приняли участие 4 респондента из нижеперечисленных предприятий (учреждений, организаций), с которыми заключены договора на проведение профессиональной практики: Коллегия адвокатов города Шымкент, Адвокат Арутюнян, Центр обслуживания населения, Страховая компания “Сентрас Иншуранс”.

По результатам последнего опроса общая удовлетворенность практикантами по всем позициям составила 80,0%, в том числе удовлетворенность уровнем методической обеспеченности практики - 85%, исполнительской дисциплиной практикантов - 80 %, проявлением интереса студентов к будущей профессии - 90,0%. Преобладающая оценка практической готовности студентов, по мнению руководителей баз практики, средний уровень (85%). Большинство респондентов уровень организационных способностей магистрантов оценивают как высокий. Удовлетворены контролем за практикой со стороны университета 70 % респондентов.

В анкетах были сформулированы следующие предложения по практической подготовке студентов:

1. Расширить инструментарий, в том числе платными подписками на актуальные базы нормативных документов и законодательных актов, в том числе и для международной практики.
2. Акцентировать внимание на подготовку к работе в кризисных ситуациях, на предмет стрессоустойчивости и работе в конфликтных ситуациях.

Учебно-методическое сопровождение образовательных программ осуществляется за счет доступности учебно-методических материалов, таких как электронная база силлабусов, книжный библиотечный фонд, электронная библиотека, наличие договоров с внешними ресурсами (возможность получения информации с серверов Республиканской межвузовской электронной библиотеки,  а также Республиканская научно-техническая библиотека, «Шымкентская городская специальная библиотека для незрячих и слабовидящих граждан» ,  Elsevier, Springer, Thomsonreuters). 

Содержание учебных дисциплин, формы организации учебного процесса определяются рабочими учебными программами (силлабусами) дисциплин.

Рабочие учебные программы (силлабусы) дисциплин разрабатываются по всем дисциплинам ОП преподавателем, ведущим лекционные занятия (при отсутствии лекционного курса – преподавателем, ведущим практические занятия) в электронном виде и утверждаются на заседании УМС Университета до начала учебного года.

Электронная база силлабусов служит для оцифровки всех материалов по дисциплинам и централизованного их хранения. Электронная версия учебно-методических комплексов дисциплин размещена на Портале MirasApp и доступна студентам для изучения и подготовки к занятиям. При открытии нужного занятия, студентам дается список рекомендуемой литературы, необходимой для изучения материала, а также вопросы для самостоятельной подготовки. 

Кроме того, из материалов комплекса автоматически   формируются выходные формы в виде методических указаний для студентов и конспектов лекций.

Важное значение для организации учебно-методического обеспечения образовательных оснащение специализированных кабинетов, аудиторий и лабораторий, компьютерных классов в образовательных целях и т.д. Приложение 2.2.6 Аудиторный фонд сектора. 

Ежегодно секторы планируют проведение учебно-методических семинаров, на которых, в том числе, обсуждаются современные образовательные технологии с учетом специфики ОП. На них выносятся, в частности, такие вопросы, как:  

В 2018-2019 году по теме Методы прогнозирования в криминологии, Актуальные проблемы терроризма и экстремизма.

В 2019-2020 году по тематике: Отдельные аспекты методики преподавания дисциплин криминалистического цикла, Использование новых технологических приемов в учебном процессе.

2020-2021 учебный год темами семинаров были избраны: Современная методика преподавания гражданско-правовых дисциплин, Отдельные аспекты методики преподавания дисциплин по уголовному праву и криминалистики.

Привлечение работодателей к разработке ОП и рассмотрению содержания дисциплин дало положительную практику внедрения новых дисциплин и актуализации содержания имеющихся, так, к примеру по итогам обсуждения были предложены следующие дисциплины:

Приложение 2.2.1 содержит протокол обсуждения и утверждения ОП.

ОП 7М04201 - Юриспруденция (Рецензия в приложении 1.2.4.)

1. Анализ издательской деятельности за 2019-2020, 2020-2021

 В целях реализации проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке». В рамках проекта на казахский язык переведены лучшие учебники ведущих университетов мира по истории, философии, социологии, психологии, культурологии, лингвистике, инновациям, медиа, экономике, менеджменту, бизнесу и др. экземпляры которых были переданы университету Мирас в количестве 7 015 экз., из них можно выделить такие как «Рефлективті оқыту негіздері» - Эндрю Поллард, «Көшбасшылық: теория және практика» - Питер Г.Нортхаус, «Азаматтық іс жүргізу. Сот өндірісі» - Нил Эндрюс, «Қазіргі бизнес-коммуникация» - Куртланд Л.Бове, Джон В.Тилл, «Көпке ұмтылған жалғыз» - Эллиот Аронсон,  «Тұтынушымен қарым-қатынас менеджменті: ұғымдар мен технологиялар» - Фрэнсис Баттл, Стэн Маклан, Эшли Вэнс - “Илон Маск Tesla, Space X және таңғажайып болашаққа саяхат”.

При разработке программ учитывается трудоемкость учебной нагрузки обучающихся по всем видам его учебной деятельности в соответствии с ГОСО (Постановлением правительства Республики Казахстан от 31.10.2018 года №604), «Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии», утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года № 152. 

Процедура разработки МОП включает этап предварительного расчета учебной нагрузки на весь срок обучения согласно пререквизитности изучения учебных дисциплин и норм нагрузки, а также перечень всех видов профессиональных практик. 

В структуре программ предусмотрены различные виды деятельности в зависимости от уровня образования: 

- учебная работа (лекции, практические, лабораторные, СРС, СРСП, курсовые работы (проекты), устные презентации и т.д.); проведение профессиональных практик, итоговая аттестация (сдача государственного экзамена(ов) по специальности, защита дипломной работы); 

ОП разрабатываются с учетом оптимальной нагрузки на обучающихся в целях максимального усвоения учебного материала, формирования профессиональных компетенций и навыков. Это вызвано стремлением содействовать высокой успеваемости обучающихся и предоставлению им возможности развития в желаемой отрасли. 

Так, по ОП 7М04201 - Юриспруденция предусматривает общую учебную нагрузку магистранта, которая составляет 120E CTS теоретического обучения.

Сроки прохождения профессиональных практик зависят от изученных пререквизитов в предыдущие периоды обучения. 

Направленность образовательных программ на содействие успеваемости студентов и их прогрессу обеспечивается посредством соблюдения пререквизитности и последовательного изучения дисциплин, внедрения заданий различного уровня сложности, совокупного использования методик обучения, образовательных ресурсов и отработки практических навыков. 

Так по дисциплине Специфика преступлений в сфере банковской деятельности  предусмотрено использование литературы Основная литература и полезные ссылки: Котова Н.К., Уголовное право Республики Казахстан, 2013, Рогов И.И., Уголовное право Республики Казахстан, 2016, Бекмагамбетов А.Б., Уголовное право Республики Казахстан : Особенная часть, 2017, Каиржанов Е.,  Шеримкулова Г.Д., Уголовно-процессуальное право в Республике Казахстан, 2017, Котова Н.К., Уголовное право Республики Казахстан, 2013, Крылова Н.Е. : проведение занятий в формате выполнения кейсов на тему: Законодательное регулирования преступлений, совершаемых в сфере банковской деятельности Республики Казахстан. Решить кейс — это значит проанализировать предложенную ситуацию и найти оптимальное решение, а также в Задания на СРОП на выполнение презентации на тему: "Основные виды преступления, совершаемые работниками банков и других финансово-кредитных учреждений".

Согласно Политики и стандартов обеспечения качества, качество образовательных программ обеспечивается проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Инструментов оценки ОП являются:

• анкетирование работодателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование обучающихся;
• рецензирование образовательных программ в период ее реализации;
• участие в рейтингах.

При общем анализе образовательной программы учитываются показатели контингента студентов, уровень успеваемости, достижения студентов и отсев, доступность образовательных ресурсов и служб поддержки студентов, трудоустраиваемость выпускников, удовлетворенность студентов реализацией программ.

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА

Участие магистрантов в жизнедеятельности университета, в силу специфики уровня подготовки и направления получаемой квалификации, носит характер различных видов научно-исследовательской деятельности.

• Ключевым моментом является участие магистрантов в оценке и разработке образовательной программы, что позволяет своевременно корректировать и оценивать эффективность построения образовательного процесса и сопутствующих процедур.
• Абсолютный охват магистрантов (100%) участия в научно-практических конференциях регионального и международного уровня, как например, Международная научно-практическая конференция “НАУКА ВЫСШИХ ШКОЛ” университета Мирас (14-15 апреля 2021 года).
• Успешно проявляют себя магистранты и на внешних научных мероприятиях, представляя университет Мирас в сообществе магистрантов Республики Казахстан. Например, в городе Нурсултан магистрант, направления НП, Черных Владислав принял участие во 2 международном научном соревновании EXORTIUM 2020; магистрант Камал Талгат в Республиканском конкурсе научных работ студентов и магистрантов “Научное обозрение” научно-методического центра ZIAT занял 2 место; магистрант Кабулов Ермек принял участие в 6 международном конкурсе бизнес проектов YOUNG EMPLOYER, Алматы 2021, с индивидуальным бизнес проектом “Туристический комплекс “Yurta”. Результатом участия явилось победа в номинации “На пути к успеху” г. и др.
• Наиболее ярким показателем вовлеченности магистрантов в НИР выступает участие в составе рабочих групп по хоз договорным научным исследованиям, что в свою очередь наглядно доказывает востребованность и актуальность исследований, проводимых магистрантами на стадии обучения.

В 2020-2021 учебном году 2 магистранта (Лазерхан Ақерке Рысбекқызы, Тажибаева Жибек Мухаммедхановна), в соответствии с индивидуальным планом работы, прошли научную стажировку в объеме 4 кредитов, в Международном Университете Silkway.

Организация учебного процесса регламентируется Академической политикой ВУЗа.

Описание образовательных программ, рекомендуемых образовательных траекторий, дисциплин, а также академические ограничения, такие как пререквизитность и постреквизитность описаны Каталоге элективных дисциплин (КЭД) и самой образовательной программе.

КЭД находится в свободном доступе у службы эдвайзеров, в офисе регистратора, на секторах, а также в онлайн доступе на студенческом портале MirasApp.

Краткое описание процедуры записи на Учебные дисциплины с ссылкой на пункт «3.2.8» Процедура записи на учебные дисциплины осуществляется в соответствии с Академической политикой вуза.

В соответствии с кредитной технологией обучения каждый обучающийся в обязательном порядке проходит процедуру регистрации (запись) и имеет возможность пройти процедуру перерегистрации на учебные дисциплины.

В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Порядок выбора и освоения учебных дисциплин обучающимся по основной образовательной программе осуществляется с учетом наличия пререквизитов.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем.

Образовательная программа содержит рекомендуемый семестр каждой учебной дисциплины, а также информацию о пререквизитах.

Для каждого обучающегося, по итогам консультации, формируется рекомендуемый учебный план, составленный с учетом критериев: семестровая нагрузка, пререквизитность, предполагаемая комплектность групп.

Обучающийся видит Рекомендуемый Учебный план в своем личном кабинете и имеет возможность утвердить или отклонить его с указанием комментариев.

Если учебный план был отклонен, то он дорабатывается с учетом комментариев и пожеланий обучающегося.

После того, как Учебные планы утверждены, на базе образовательной платформы формируются учебные потоки по языкам обучения и видам занятий.

После определения всех потоков (без фамилий, по количеству записей на ту или иную дисциплину), учебные секторы заполняют ФИО преподавателей, подходящих, для проведения данных занятий.

В личном кабинете студента\магистранта отображены все потоки по дисциплинам, включенным в его учебный план, из которых он может выбрать  преподавателя и время проведения занятий.

В отдельных случаях расписание занятий составляется на основании сгенерированных потоков и вносится диспетчерской службой.  Каждому обучающемуся в личном кабинете отображается его персональное расписание.

В Университете Мирас функционирует система социологического опроса обучающихся методом электронного анкетирования, которая позволяет производить оценку их удовлетворенности различными аспектами деятельности университета.

Политика в области обеспечения качества образовательных программ разработана в рамках стратегического планирования при участии сотрудников и обучающихся. Политика в области обеспечения качества образовательных программ реализуется на всех уровнях организации образования (университета, факультетов, кафедр) для развития культуры качества. Предложения и поправки к ПОК формируются на базе кафедр и отделов, обсуждаются на собраниях руководителей подразделений и утверждаются на Ученом совете ВУЗа.

Политика в области обеспечения качества образовательных программ разработана в рамках стратегического планирования при участии сотрудников и обучающихся. Политика в области обеспечения качества образовательных программ реализуется на всех уровнях организации образования (университета, факультетов,секторов) для развития культуры качества. Предложения и поправки к ПОК формируются на базе кафедр и отделов, обсуждаются на собраниях руководителей подразделений и утверждаются на Ученом совете ВУЗа.

МОП специальности 7М04201– «Юриспруденция» разработан и рассмотрен на заседании Ученого совета университета  (протокол от 30.04.2021г. № 10).

В университете Мирас кредитная технология реализована в полной мере, обучающиеся осваивают дисциплины в порядке пререквизитности и на основании личных образовательных предпочтений. Каждый обучающийся имеет свой индивидуальный план обучения. Потоки на прохождение дисциплин формируются на основании записи на дисциплины и состоят из обучающихся разных Образовательных программ и годов обучения. Таким образом, потоки формируются максимально экономически эффективно.

При наличии обстоятельств и подтверждающих документов для студентов может составляться индивидуальный график сдачи сессии.   

Для прохождения практики студентам на выбор предоставляются базы практики. В случае, если студент желает пройти производственную практику на каком-то предприятии, то он может заключить индивидуальный договор с базой практики. 

Итоговая аттестация проходит в виде защиты дипломной работы, при этом вместо дипломной работы или дипломного проекта сдается два комплексных экзамена для следующих категорий лиц:

      1) находящихся на длительном лечении в стационаре по состоянию здоровья;

      2) с особыми образовательными потребностями, в том числе дети-инвалиды, инвалиды с детства, инвалиды I группы;

      3) беременные или воспитывающие детей в возрасте до 2-х лет;

      4) студенты заочной формы обучения, которые находятся на доучивании.

      Для сдачи комплексного экзамена обучающийся пишет заявление на имя руководителя ВУЗа и представляет соответствующий документ.

      Программа комплексного экзамена отражает интегрированные знания и ключевые компетенции, отвечающим требованиям рынка труда в соответствии с образовательной программой высшего образования.

В Университете используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объеме. Благодаря этой системе студент имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом. Преподаватель имеет возможность обсуждения со студентами большего объема дополнительной информации, перейти от простого транслятора знаний к активному взаимообмену. 

Увеличение прикладного компонента подготовки, смещение акцента на самостоятельную работу позволяет формировать систему обобщенных знаний, умений и навыков, которые могут быть перенесены из одной сферы деятельности в другую и выступить в качестве интегральной основы профессионального развития, где на первый план выдвигаются способности и профессиональные навыки специалистов, умеющих адекватно реагировать на происходящие изменения, самостоятельно принимать решения и реализовывать их на практике в процессе овладения новыми знаниями и компетенциями.

Учитывая данные факторы, образовательный процесс в Университете выстраивается на основе современных образовательных технологий и организационных форм обучения с целью переноса основного акцента процесса познания на студента, развитие и поощрение его инициативы, творчества, самостоятельности, ответственности за результаты своего труда. Используется практика преподавания дисциплин, когда преподаватель заранее выдает информацию по дисциплине в полном объеме. Благодаря этой системе студент имеет возможность заранее ознакомиться с лекционным материалом. Преподаватель имеет возможность обсуждения со студентами большего объема дополнительной информации, перейти от простого транслятора знаний к активному взаимообмену. 

Все более широкое распространение приобретают контакты обучающихся с преподавателями и руководителями посредством электронных систем: информационно - образовательного портала Miras.App, представляющего собой автоматизированную информационную систему Университета, содержащую централизованные базы данных, отражающих все реальные события и академические процессы.

Каждый обучающийся , пользуясь своим «личным кабинетом» имеет:

1. доступ к   государственным   услугам, оказываемым Университетом и услугам Университета;
2. доступ к содержанию ОП, КЭД, учебных дисциплин;
3. доступ к рабочим учебным программам (силлабусам) дисциплин, ЦОР, электронным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, монографиям;
4. возможность принять участие в опросах, по различным направлениям академической, воспитательной и научной деятельности;
5. доступ к информации о финансовых операциях на своем виртуальном счету;
6. возможность пройти регистрацию на учебные дисциплины с целью
7. формирования индивидуального учебного плана;
8. возможность ознакомиться с расписанием учебных занятий;
9. возможностьотслеживать       текущую       успеваемость, результаты промежуточной и итоговой аттестации;
10. отслеживать историю учебных достижений;
11. осуществлять обратную связь с ППС (чат/форум).

Данные инструменты дают возможность реализовать новый подход в преподавании - самостоятельного приобретения студентами необходимых компетенций, консультанта такого процесса.

С целью обмена опытом внедрения в учебный процесс инновационных методов обучения в университете проводятся учебно-методические семинары для преподавателей университета. Ниже приведена статистика проведенных семинаров:

К проведению семинаров привлекались представители производственной сферы, учителя средних школ, представители высших учебных заведений вузов РК и др. Большое внимание уделялось обновлению содержания образования в системе общеобразовательных средних школ, применению технических средств в процессе обучения, инклюзивному образованию.

Целевой аудиторией проводимых семинаров являлись преподаватели сектора по направлению подготовки, например, «Применение методов активного обучения при проведении семинарских занятий по дисциплинам социального направления», «Современные инновационные методы обучения при преподавании финансовых дисциплин», «Новые технологии в обучении английскому языку», «Методика преподавания латинского алфавита в классах с казахским языком обучения», «Инновационные методы организации СРС для студентов специальности «Туризм»; либо преподаватели, осуществляющие деятельность в рамках реализации программы полиязычного обучения в университете, например, «Методика формирования речевых навыков в условиях функционирования полиязычия», «Новые подходы в обучении и преподавании в рамках полиязычия в вузе»,

Особенно актуальными были семинары дистанционного обучения: “Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования в вузах”, “Воспитательная работа в дистанционном формате”, “Организация дистанционного обучения с использованием мультимедийных и других технологий.

Занятия в Университете Мирас проходят в онлайн и офф-лайн формате. При оффлайн занятиях используются интерактивные методики и инструменты преподавания, а также современное лабораторное оборудование:

Более того на всех видах занятий используется образовательная платформа MirasApp

Развитие электронной образовательной платформы является приоритетным направлением деятельности Университета Мирас.

Наличие развитой, многофункциональной образовательной площадки предполагает множество преимуществ: 

1. Организация централизованной системы управления.
2. Увеличение доступности к образовательным ресурсам и повышение степени взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, администрации и вспомогательных отделов.
3. Обеспечение принципов академической честности.
4. Оптимизацию и повышение эффективности все процедур.
5. Обеспечение сохранности информации.
6. Развитие онлайн образования, в том числе неформального.
7. Автоматизация оценки знаний, сбора и анализа выполненных самостоятельных работ для высвобождения времени на практико ориентированные занятия.
8. Развитие инструментов оценки результатов деятельности.

Университет Мирас реализует проект автоматизации с 2012 года, в 2018 году учебном году, в связи с кардинальным обновлением IT  технологий и ресурсов, Университет  осуществил 100% апгрейд образовательной платформы, была разработана и запатентована образовательная платформа  MirasApp. Был осуществлен перенос всех цифровых ресурсов в облачное хранение, а доступ к платформе стал доступен в полной мере через мобильные устройства, что обеспечило 100% доступность обучающихся и сотрудников. 

Образовательная платформа имеет 3 основных модуля – для обучающихся, для преподавателей и администрации.

Разделы данных модулей обеспечивают такие процессы как: 

1. Подача заявки на зачисление в ВУЗ.
2. Издание всех видов приказов.
3. Учет персональной, финансовой и учебной информации об обучающихся.
4. Содержание Образовательных программ и 100% дисциплин силлабусами.
5. Процедуру Enrollment (записи на дисциплины) и формировании учебного расписания.
6. Организацию итоговой аттестации.
7. Инструменты проверки на плагиат и автоматический прокторинг.
8. Учет кадров и другие.

Пандемия 2020 года и переход на онлайн обучение показала насколько верным стратегическим решением для вуза был выбор приоритетности автоматизации. 

Более того вузом параллельно велась подготовка перехода на автоматизацию сотрудников университета путем организации прохождения повышения квалификации ППС  с части дистанционных образовательных технологий и наращивание ноутбуков как мобильных рабочих машин.

В отчетный период были произведены плановые обновления компьютерного парка и проекторов Университета.

Ноутбуки предназначены для использования ППС в учебном процессе, во время интерактивных занятий со студентами, подготовки УМКД, для занятий научной и творческой деятельностью.

В связи с переходом на онлайн обучение в 2020 –2021 учебном году, были осуществлены инвестиции в развитие онлайн образовательной платформы MirasApp. Доступ на платформу предусмотрен со стационарных компьютеров и мобильных устройств, что обеспечивает 100% покрытие всех обучающихся и сотрудников. Расходы на развитие образовательной платформы составляют: в 2019 году 59 400 тыс, 2020 128 265 тыс, 2021 году 169 064 тыс.

MirasApp обеспечивает 100% дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, врем яна занятиях не тратиться на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Система автопрокторинга «Miras.Proctoring» - проверка на определение оценки уровня подозрительности видео посредством алгоритмов искусственного интеллекта.

«Miras.Proctoring» производит проверку (оценку) уровня подозрительности видео по следующим индикаторам:

• Распознавание и идентификация лица.
• Анализ движения головы и тела
• Определение уровня шума
• Определение использования посторонних предметов
• Определение мультифейса
• Определение подмены обучающегося изображением
• Определение ухудшения видеострима, в том числе выход из полноэкранного режима и работа в других окнах.

 Система автопрокторинга анализирует фотокадры из видео на предмет наличия нарушений по настраиваемым индикаторам. После проверки система выдает отчет о количестве и характере нарушений. В зависимости настроек системы результат за экзамен может быть одобрен/отклонен автоматически.

 Описание индикаторов:

Распознавание и идентификация лица.

Система определяет % совпадения лица на видео и эталонные изображения (фото с документа, удостоверяющего личность, фото из личного кабинета).  Система предусматривает настройку допустимого % совпадения от 0 до 100%. Также предусмотрена возможность настройки допустимо количества событий с % совпадения ниже установленного порога.

Анализ движения головы и тела.

Программа фиксирует угол наклона головы влево/право, поворота головы влево/вправо, опускания головы вниз и поднятия головы вверх. Предусмотрена возможность настройки допустимого угла наклона/поворота по всем трем параметрам по – отдельности. Также предусмотрена возможность настройки допустимо количества событий с углом наклона/поворота выше установленного порога.

 Определение уровня шума.

Вся звуковая дорожка видео анализируется на уровень громкости, по всему видео выводится средний показатель уровня шума. Имеется настройка допустимого уровня шума в децибелах.

Определение использования посторонних предметов.

Система распознает на видео следующие объекты: книга, сотовый телефон, лист бумаги, тетрадь и тп. Единовременная фиксация наличия объекта фиксируется как нарушение.

Определение мультифейса.

Программа определяет наличие в видеокадре более одного лица, причем в качестве лица может быть опознана фотография, портрет и тп. Единовременная фиксация более одного лица фиксируется как нарушение.

Определение ухудшения видеострима,

в том числе выход из полноэкранного режима и работа в других окнах. Система определяет момент выхода из полноэкранного режима, а также при 100% отсутствии идентификации и/или звука, фиксирует ухудшение качества видеозаписи.

Определение подмены обучающегося изображением.

Система путем сравнения нескольких кадров из видео, определяет отсутствие теней, отсутствие изменений в положении головы. Единовременное фиксирование определяется как нарушение.

Для оптимизации ресурсов, сокращения времени проверки видео,  Miras.Proctoring не анализирует видео в режиме реального времени, а проводит анализа банка видеозаписей в один и более потоков.

Сдача экзаменов возможна с мобильных телефонов на ios и android, так же с компьютера или ноутбука с веб камерой.

Обучающимся представляется возможность просмотра результатов экзамена, видеозаписи и результатов прокторинга. Обучающийся может подать заявку на апелляцию с указанием причины и подгрузить доказательства в виде скриншотов.

Апелляций, а также спорные результаты прокторинга рассматриваются директором центра тестирования и\или ответственными сотрудниками.

Приложение 3.2.4. Авторские права на образовательную платформу и прокторинг.

В данной таблице наглядно приведены связи содержания дисциплины, основных задач - результаты обучения которые должны быть сформированы по итогу изучения и примеры практических заданий для анализа и обработки поступающей информации, формирования причинно-следственных связей в сознании магистрантов как специалистов избранной отрасли права.

Согласно Академической политике университета, учебная нагрузка студентов проводится с учетом его индивидуальных способностей и возможностей. Раздел “Правила регистрации обучающихся на учебные дисциплины” регламентируют, что образовательная траектория определяется обучающимся самостоятельно и отражается в индивидуальном учебном плане, формируемом в процессе регистрации обучающихся на учебные дисциплины. В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академ календарем. На основании выбора и записи на дисциплины формируется индивидуальный учебный план (ИУП) обучающегося на учебный год в электронном виде. ИУП формируется в информационно-образовательном портале Miras app. (далее - Miras app.) (https://miras.app/) после завершения процедуры регистрации и перерегистрации на дисциплины. ИУПы обучающихся утверждаются директором ОР в Miras app. При необходимости ИУП обучающегося распечатывается из системы Miras app. ИУП обучающегося регистрируется в системе Miras app. под его персональным идентификационным номером ID.

Индивидуальный учебный план включает в себя все компоненты и элементы образовательной программы за один академический год. Регистрация обучающихся на учебные дисциплины организуется ОР. При этом для проведения организационно-методических и консультационных работ назначаются эдвайзеры.

Пример учебного плана обучающегося в приложении 3.2.6

Процедура записи на учебные дисциплины осуществляется в соответствии с Академической политикой вуза.

В соответствии с кредитной технологией обучения каждый обучающийся в обязательном порядке проходит процедуру регистрации (запись) и имеет возможность пройти процедуру перерегистрации на учебные дисциплины.

В рамках процедуры регистрации обучающихся на дисциплины Университет создает условия для максимальной индивидуализации обучения, реализует свободу выбора обучающимися дисциплин, модулей, включенных в КЭД, преподавателей, обеспечивает непосредственное участие обучающихся в формировании ИУП.

Порядок выбора и освоения учебных дисциплин обучающимся по основной образовательной программе осуществляется с учетом наличия пререквизитов.

Регистрация на учебные дисциплины осуществляется в Университете системе Miras app. (https://miras.app/) в онлайн-режиме в соответствии с академическим календарем.

Образовательная программа содержит рекомендуемый семестр каждой учебной дисциплины, а также информацию о пререквизитах.

Для каждого обучающегося, по итогам консультации, формируется рекомендуемый учебный план, составленный с учетом критериев: семестровая нагрузка, пререквизитность, предполагаемая комплектность групп.

Обучающийся видит Рекомендуемый Учебный план в своем личном кабинете и имеет возможность утвердить или отклонить его с указанием комментариев.

Если учебный план был отклонен, то он дорабатывается с учетом комментариев и пожеланий обучающегося.

После того, как Учебные планы утверждены, на базе образовательной платформы формируются учебные потоки по языкам обучения и видам занятий.

После определения всех потоков (без фамилий, по количеству записей на ту или иную дисциплину), учебные секторы заполняют ФИО преподавателей, подходящих, для проведения данных занятий.

В личном кабинете студента\магистранта отображены все потоки по дисциплинам, включенным в его учебный план, из которых он может выбрать  преподавателя и время проведения занятий.

В отдельных случаях расписание занятий составляется на основании сгенерированных потоков и вносится диспетчерской службой.  Каждому обучающемуся в личном кабинете отображается его персональное расписание.

Согласно Положению об эдвайзере, эдвайзер представляет академические интересы обучающихся и участвует в подготовке всех необходимых информационных материалов по организации учебного процесса, предоставляет их обучающемуся и содействует ему в составлении и корректировке индивидуального учебного плана. Эдвайзеры назначаются на заседании сектора.

С случае, если обучающийся не справляется с академическими требованиями, эдвайзер организует дополнительные консультации по направлению проблемных дисциплин.

Планирование академической, воспитательной и другой деятельности планируется в рамках индивидуального плана работы преподавателя по разделам. Приложение индивидуальный план преподавателя 3.2.9.

В приложении 3.2.9.1 приведено утвержденное расписание дополнительных консультаций/занятий для отдельной категории магистрантов.

Согласно Политике и стандартом в области качества, принимая во внимание важность оценки успеваемости обучающихся для их развития и будущей карьеры, Университет разрабатывает и утверждает Правила и критерии оценки учебных достижений обучающихся на заседании Ученого совета №2 от 28.08.2020г. Критерии оценки являются прозрачными, единообразными, объективными, справедливыми по отношению ко всем студентам и стимулируют их обучение. Основными составляющими критериев оценивания признаются следующие способности, достигнутые по итогам обучения:

• способность понимания и интерпретирования освоенного материала через правильное воспроизведение, прогнозирование или объяснение информации;
• способность использования изученного материала в конкретных условиях и в новых ситуациях для решения проблем. Способами демонстрации применения знаний являются практическая работа, эксперименты, проектная работа, решение проблем и создание новых и/или различных продуктов;
• способность деления информационного материала на составные части, изучение информации для получения различных выводов путем определения мотивов или причин, умозаключений, нахождения доказательств для обоснования общих правил;
• способность соединения, комбинирования частей (элементов) в новый контекст, например, сообщение (выступление, доклад), план действий, схемы, приводящие в порядок имеющиеся сведения;
• способность оценивания значения того или иного материала.

Университет обеспечивает функционирование процесса критериального оценивания, основанного на сравнении учебных достижений обучающихся с четко определенными, заранее известными всем участникам учебного процесса критериями оценивания, соответствующие целям и содержанию образования. Правила и критерии оценки учебных достижений обучающихся размещены на официальном сайте, а также в каждом силлабусе учебной дисциплины.

Уровень выполнения обучающимися требований учебной программы дисциплины определяет степень освоения профессиональных компетенций, измеренных в соответствии с качеством выполненных обучающимся учебных работ и контрольных заданий, проявленным уровнем самостоятельности и профессионализма.

Оценивание академических достижений обучающихся осуществляется на основе следующих измерителей:

• Знание: контрольные вопросы, билеты, задания в тестовой форме, ситуационные задачи, тестирование, устный опрос, задачи, выступление, эссе, работа с документацией и т.д.
• Практические навыки: выполнение лабораторной работы, практических заданий, проведение эксперимента, опыта и т.д.
• Коммуникативные навыки: работа в команде, общение с индивидами, беседа, диспут, анкетирование, самооценка, и др.
• Саморазвитие: презентаций, разработка тематических задач, написание статей, эссе, резюме, подготовка аналитических обзоров, и др.

При наличии уважительной причины по личному заявлению обучающегося разрешается сдача экзаменационной сессии по индивидуальному графику в рамках академического календаря. Обучающийся, получивший на экзамене оценку «неудовлетворительно», соответствующую буквенной оценке «FX», имеет возможность один раз пересдать экзамен без повторного изучения учебной дисциплины/модуля.

Согласно Академической политике университета “Мирас”, разделу №8 Правил организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся Экзаменатором на экзаменах в период промежуточной аттестации может быть любой преподаватель с образованием и/или ученой степенью, или академической степенью доктор PhD, доктор по профилю или ученым званием по профилю преподаваемой дисциплины, два и более.

Состав АК формируются из числа профессоров, доцентов, высококвалифицированных специалистов, соответствующих профилю выпускаемых кадров, менеджеров ОП. Максимальный количественный состав АК – 5 человек.

При проведении экзаменов обучающихся в качестве наблюдателей могут присутствовать специалисты офиса Регистратора, ППС секторов.

Для рассмотрения официальных обращений (жалоб, предложений и т.п.) университетом разработаны Правила организации работы по обращениям обучающихся (их законных представителей) в университете “Мирас”.

Использование «обратной связи от студентов» является одним из методов формирования представлений о качестве образования в университете. Эта обратная связь со студентами служит нескольким целям: улучшение качества, получение данных для решения вопросов, связанных с персоналом, информирование партнеров (stakeholders), включая студентов, о качестве образования. Анкетные вопросы объективны и соответствуют контексту образовательной среды университета “Мирас”. По результатам опроса.

Студенты имеют возможность напрямую обращаться к руководству вуза для обсуждения и решения учебных или личных вопросов. Для получения объективной информации о деятельности Университета в различных сферах созданы, так называемые, «ящики доверия», форумы на официальном образовательном веб-сайте Мираса: блог ректора, жалоба On-line; разрабатываются и другие инструменты мониторинга процесса управления вузом. Для обратной связи обучающихся с руководством и различными структурами в Университете установлены следующие приемные часы:

Президент – по предварительной записи;

Ректор – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;

Вице-президенты, финансовый директор – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;

Проректоры по направлениям – еженедельно в четверг по предварительной записи:

- Проректор по научно-исследовательской работе и инновация – с 10:00 до 15:00;

- Проректор по социальной и воспитательной работе – с 14:00 до 16:00;

- Проректор по учебной и учебно-методической работе – с 14:00 до 16:00;

- Проректор по хозяйственной деятельности и общим вопросам – с 10:00 до 12:00;

ЦОС – с понедельника по пятницу с 9:00 до 18:00 часов;

Руководители структурных подразделений – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи;

Менеджеры ОП – вторник, четверг, пятница с 15:00 до 18:00 часов по предварительной записи.

Особое значение университет отводит вовлечению студентов в процессы гарантии качества образования.

Cтуденты принимают активное участие в процессе управления Университетом, реализация этих прав осуществляется посредством следующих управленческих механизмов:

1. Делегирование в состав Ученого совета как высшего органа управления Университетом, Ректората, УМС лучших студентов, лидеров студенческого самоуправления, избираемых и представляемых секторами. Представители студенчества являются членами Комиссии по обеспечению качества (приказ №72/1-1-н/қ от 08.09.2021г.).
2. Установление обратной связи с магистрантами для выяснения их мнения о качестве обучения, уровне преподавания, внутреннем морально-психологическом климате, предоставлении различных услуг, организации досуга студентов и других вопросах. С этой целью, менеджером ОП, проводится регулярное анкетирование (не менее двух раз в год) по оценке преподавания каждой дисциплины. Итоги анкетного опроса доводятся до магистрантов, внимательно анализируются менеджером и являются предметом обсуждения на различных уровнях управления (студенческий совет, сектор, комиссия по обеспечению качества, УМС).

Например:

Таблица 1 - Результаты анкетирования на примере преподавателя Рахметовой Г.Р.

Данная анкета позволяет выявить степень удовлетворенности магистрантов преподавателями, реализующими ОП и учебным процессом  в целом. Средний балл составил 3,8 из 5. По результатам опроса выявляются причины (противоречия содержательной, мотивационной, операционной сферы) и, если необходимо, вносятся коррективы в организацию учебного процесса, технологию и методы обучения, оценочный инструментарий и т.д.

Активное участие магистрантов в выработке и принятии управленческих решений достигается взаимодействием органов студенческого самоуправления с руководством вуза.

 Академическая мобильность важна для личного развития и возможности трудоустройства, и она воспитывает уважение к разнообразию и возможности иметь дело с другими культурами. Она стимулирует лингвистический плюрализм и повышает конкурентоспособность высших учебных заведений.

Сегодня эта система неразрывно связывается с обучением в течение всей жизни, это «студентоцентрированная» система, основанная на трудозатратах студента, требуемых для достижения целей программы обучения.

Введение системы зачетных единиц требует на первом этапе перевода существующих в программе обучения объемов часов аудиторной и самостоятельной работы в зачетные единицы, которые можно было бы сопоставить с ECTS без внесения изменений в организацию учебного процесса.

Рассмотрим кратко основные принципы распределения кредитов в ECTS.

1. Система основана на подсчете трудозатрат среднего студента, необходимых для достижения определенных результатов обучения (компетенций); результаты обучения отражают, какими знаниями, умениями и навыками студент должен овладеть по окончании процесса обучения, и соотносимы ли они с уровнями национальной и Европейской структур квалификаций.
2. Трудозатраты студента отражают время, необходимое для выполнения всех видов учебной деятельности (лекции, семинары, курсовые проекты, практика, самостоятельная работа, экзамены), требуемой для достижения запланированных результатов обучения.
3. 60 кредитов ECTS соответствуют одному академическому году очного обучения при достижении определенных результатов обучения; в различных странах объем учебной работы студента варьируется от 1500 до 1800 часов в год, поэтому один кредит ECTS соотносится с 25-35 часами.
4. Кредиты распределяются на все компоненты образовательной программы (отдельные дисциплины, модули, практика, дипломная работа и т.д.) и отражают долю трудозатрат студента на освоение данного компонента (т.е. на достижение конкретных результатов обучения).
5. Кредиты присваиваются только после успешного выполнения всех видов работ и соответствующей оценки результатов обучения; кредиты могут использоваться для накопления с целью получения квалификации, допускается использование «неформального» обучения при условии его признания вузом, присваивающим квалификацию.

СТАНДАРТ 4. ПРИЕМ СТУДЕНТОВ, УСПЕВАЕМОСТЬ, ПРИЗНАНИЕ И СЕРТИФИКАЦИЯ

Прием в Университет осуществляется в соответствии с Типовыми правилами приема в организации высшего и послевузовского образования, а также согласно Академической политике вуза и положения об отделе магистратуры (для магистратуры). Более того, проведение вступительных испытаний и зачисления, Университет осуществляет заполнение баз данных Национального центра тестирования и других.  

Для абитуриентов предусмотрен отдельный раздел сайта Университета: Приемная комиссия ( https://landing.miras.edu.kz/) на которой размещены:

Условия приема на обучение в вуз

Описание результатов обучения ОП

Описание содержания ОП

Перечень преподавателей

Виды профессиональной деятельности

Перспективы трудоустройства

Перечень партнеров и работодателей

Потенциальный уровень дохода

Список успешных выпускников

После подачи онлайн заявки на обучение у абитуриента есть возможность отслеживать список принятых вузом документов и результаты вступительных испытаний.

Университет обеспечил высокий уровень стабильности набора обучающихся за счет:

• Активной, круглогодичной маркетинговой политике
• Участия сектора сектора химии и биологии, физической культуры и спорта в городских, областных, республиканских и международных мероприятиях.
• Круглогодичной агитационной деятельности
• Открытия официального представительства в соседней республике (Узбекистан, г.Ташкент).
• Круглогодично онлайн регистрации заявок на обучение
• Привлечение школ города к мероприятиям сектора
• Круглогодичной работе офиса Приемной Комиссии

Инструменты для обеспечения высокого уровня набора обучающихся описаны в пункте 4.2.2.

Плановый объем набора обучающихся определяется Программой развития Университета, а также Планом работы Приемной комиссии.

Исходя из планового набора, отделом маркетинга планируется количество публикаций в СМИ и социальных сетях, рекламных акций и мероприятий, открытие офисов Приемной комиссии,  производится соответствующее количество сувенирной и агитационной продукции, так например в 2019 , 2020 годах, было изготовлено:

Также Приемной комиссией вуза проводится анализ статистических данных по выпуску средних школ и организаций ТиПО, и на основании этого составляется план проведения агитации в образовательных учреждениях города и области, согласно Положения о Приемной комиссии, Утвержденной приказом Президента № 67 от 25.08.2020 г.  

С целью мотивации и стимулирования обучающихся к достижению высоких показателей в учебе Университет использует Инструмент мотивации в виде скидок и материального поощрения.

Скидки в размере от 10 до 100% предоставляются обучающимся, показавшим высокий уровень знания иностранного языка, высокий балл ЕНТ.

Поощрение обучающимся предусмотрено при достижении им успехов в учебной, научной или общественной работе. Регламент поощрения описан в Положении о Star System и Положении о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании.

Например:

Адаптация обучающихся в университете обеспечивается за счет следующих инструментов:

1. Размещение все правил, инструкций и положений вуза в свободном доступе на сайте и образовательной платформе, в том числе в формате видео уроков.
2. Работа Центра по обслуживанию студентов (ЦОС) и отдела магистратуры, где за каждым обучающимся закреплен сотрудник. Настоящий сотрудник обязан производить ознакомление обучающегося.
3. Институт Кураторов. Которые сопровождают студентов посредством консультирования, распространения объявлений, привлечения к участию во внутренних и внешних мероприятиях, реализующих воспитательную деятельность и руководство научной работой.
4. Проведение серии лекций - Student life, Которые включают в себя знакомство с подразделениями университета и ознакомительную работу по организации учебного процесса, практик, трудоустройству, работе с информационными системами Университета, его Миссией и внутренними правилами.

На образовательной площадке MirasApp курс Student life  Введен в качестве бесплатного массового онлайн курса для всех поступивших на обучение .

5. Использование института Агитаторов - студентов, по принципу “Молодые учат молодых”. Агитаторы сопровождают обучающихся в летнем периоде, а также в течение первого учебного семестра. Разъясняют работу университета с позиции самих обучающихся, делают рекомендации по выбору преподавателя, учебных дисциплин, баз практик и т.п.

Student life  включает в себя:

1. Ознакомление с Академической политикой вуза и внутренними правилами.
2. Обучение использования Портала MirasApp
3. Теоретическую информацию и практическое обучение по направлениям:
   1. Прохождение практики
   2. Написание письменных работ
   3. Трудоустройство
   4. Time mаnagement
   5. Работа в команде и коммуникации
   6. Финансовая грамотность
   7. Навыки презентаций и публичных выступений и другие

             Прохождение курса предусмотрено с целью адаптации обучающихся к кредитной технологии и специфике обучения в Miras, а также получения полезных для обучения и жизни навыков.

Реализация ОП предполагает использование современных и эффективных методов обучения, направленных на активное вовлечение студентов в учебный процесс и повышение их самостоятельности и ответственности за результаты образовательного процесса. На рисунке 4.2.6.1 представлены интерактивные методы обучения, применяемые преподавателями сектора при проведении занятий.

Рис. 4.2.6.1 Интерактивные методы обучения

Одним из наиболее значимых способов учета мнения магистрантов, с целью совершенствования обучения и повышения качества образовательного процесса, является процедура социологического опроса, которая проводится ежегодно по анкете “Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса” (Определите степень Вашей удовлетворенности содержанием, формой и методами обучения).  

Элементы вопроса с тремя вариантами ответа -удовлетворен полностью, -удовлетворен частично, -неудовлетворен:

1. Проведение учебных занятий с применением активных методов обучения (диалоговые лекции, кейс-стади, работа в группах, деловые игры, дискуссии и др.).
2. Использование элементов наглядности и технических средств обучения.
3. Оптимальное сочетание общих, групповых и индивидуальных форм организации учебного процесса.
4. Соответствие содержания обучения современным и прогнозируемым тенденциям развития науки (техники) и производства (технологий).
5. Рациональное применение современных методов, форм и средств на различных этапах обучения.

Участниками исследования являлись магистранты ОП 7М04201 1 курса в количестве 46 человек. По последнему опросу удовлетворены использованием в учебном процессе интерактивных методов обучения полностью – 85%, частично – 15%, не удовлетворены – 0%. Удовлетворены использованием наглядностью и ТСО полностью –75%), частично – 20%, не удовлетворены – 5%. Удовлетворены сочетанием различных форм организации обучения полностью – 90%, частично – 10%, не удовлетворены – 0%. Удовлетворены содержанием обучения полностью – 85%, частично – 15%, не удовлетворены – 0%. Удовлетворены рациональным применением форм, методов и средств обучения полностью – 80%), частично – 15%, не удовлетворены – 5%. Общая удовлетворенность содержанием, формой и методами обучения составила 87%. После обработки ответов выявлен высокий уровень  удовлетворенности такими показателями как набор предметов, кол-во часов, соотношение теоретических и практических знаний, рекомендации по расширению инструментария методик обучения и технического обеспечения, пожелания о более гибком графике работы с возможностью применения дистанционных форм проведения обучения по причине трудовой занятости магистрантов.

а) оказание социальной, психологической поддержки обучающимся;

В университете “Мирас” оказывается активная социальная и психологическая поддержка студентов.

С целью оказания социальной поддержки разработана стимулирующая сетка скидок, утверждённая общим собранием участников.

С целью сохранение психологического здоровья обучающихся, создание благоприятного социально-психологического климата в организации образования и оказание психологической поддержки участникам образовательного процесса в университете функционирует Психологическая служба, деятельность которой регламентирована Положением о психологической службе университета “Мирас”.

Психологическая служба функционирует на базе кабинета психологической разгрузки, для которого отводится отдельное помещение, обеспеченное необходимыми условиями для проведения социально-психологических консультаций, диагностики, коррекционно-развивающих и профилактических занятий с обучающимися, родителями и педагогическими работниками в групповом и индивидуальном формате.

в) образовательная поддержка обучающихся, проявляющих более глубокий интерес к учебе;

Одна из форм дополнительной научной деятельности обучающихся направленная на развитие, поддержку, стимулирование и расширение научного потенциала, формирование навыка научно-исследовательской деятельности в свободное от учебы или специально предоставленное время, объединяющая на добровольной основе обучающихся,  занимающихся научными исследованиями - студенческие научные кружки.

с) помощь в поиске работы в свободное от учебы время и т.д.

Университетом ведется систематическая работа по поиску работу совместно с секторами и Центром карьеры. Ежегодно проводятся ярмарки вакансий, где принимают участие не только выпускники, а также и студенты Университета. Для активного поиска вакансий проводится постоянная работа с работодателями, активные вакансии публикуются на официальной странице инстаграмм miras_education и alumniofficemiras:

Обучающийся Университета имеет право на перевод, восстановление и отчисление. Перевод обучающихся возможен с одной ОП на другую, из одной ОВПО в другую, с одного языка обучения на другой, с платного обучения на образовательный грант и наоборот, с курса на курс. Обучающийся имеет право на перевод в Университет в том случае, если им был полностью завершен первый академический период, осваиваемой образовательной программы в соответствии с индивидуальным учебным планом, без академической задолженности. Но при этом им должно быть освоено не менее 25 кредитов. Процедура перевода возможна только в каникулярное время, в срок не позднее 5 дней до начала нового академического периода, за исключением случаев, связанных с решением МОН РК о приостановлении, отзыве и лишении лицензии или приложения к лицензии на занятие образовательной деятельностью Университета или иного разрешительного документа или другого ОВПО или добровольного прекращения лицензии или приложения к лицензии на занятие образовательной деятельностью или ликвидации Университета или другого ОВПО.

Перевод происходит на основании личного заявления обучающегося на имя ректора Университета, которое подается в ЦОС. Обучающийся при переводе в другую ОВПО подает заявление о переводе на имя ректора Университета, к которому прилагается оформленный обходной лист и письменное согласие ОВПО, в которую планируется перевод в ЦОС не позднее пяти дней до начала очередного академического периода (семестра). Заявление о переводе с платного обучения на обучение по образовательному гранту на конкурсной основе обучающийся подает в ЦОС в период летних каникул в срок до 30 июля, в период зимних каникул в срок до 10 января при наличии государственных образовательных грантов, высвободившихся в период обучения. При переводе с одной ОП на другую, с одного языка обучения на другой обучающийся подает заявление о переводе в ЦОС не позднее пяти календарных дней до начала очередного академического периода (семестра). Заявления о переводе, поданные обучающимися в более поздние сроки, ЦОС не принимает.

Университет при переводе обучающегося из другой ОВПО учитывает область образования, направление подготовки и профиль образовательной программы, учебные достижения обучающегося, а также случаи нарушения академической честности обучающимся. Обучающийся, желающий перевестись из других ОВПО, но имеющий академическую задолженность более 20 кредитов в Университет не принимается.

Перевод обучающегося с групп образовательных программ высшего образования, требующих творческой подготовки на другие группы образовательных программ осуществляется при наличии сертификата единого национального тестирования с баллом не ниже установленного порогового балла согласно Типовым правилам приема на обучение в организации образования, реализующим образовательные программы высшего и послевузовского образования. Обучающийся, имеющий академическую задолженность или академическую разницу при переводе из другой ОВПО на выпускной курс в Университет не принимается.

Перевод обучающихся из зарубежных вузов в Университет осуществляется  в случае, если размещен государственный образовательный заказ по соответствующему уровню образования, области образования и году приема или при наличии международной специализированной аккредитации национальных или зарубежных аккредитационных органов, включенных в реестры или ассоциации аккредитационных органов государств – членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) по области образования.

Перевод обучающегося с платной основы на образовательный грант осуществляется в соответствии с нормативными требованиями МОН РК при наличии вакантных мест на конкурсной основе. Перевод обучающегося с курса на курс происходит в соответствии с приказом ректора Университет о переводе. Приказы ректора формируются на основании представлений директора Офис регистратора. Первый приказ издается в июле по итогам летней экзаменационной сессии. Второй приказ издается в срок до 25 августа по итогам летнего семестра. Приказ о переводе обучающегося с курса на курс в период зимних каникул издается не позднее 5 дней до начала весеннего семестра. Основанием для перевода обучающегося с курса на курс (за исключением выпускного курса) по всем образовательным программам бакалавриата, магистратуры является выполнение ИУПа и отсутствие финансовой задолженности по оплате за обучение.

Обучающийся, имеющий академическую задолженность более 20 академических кредитов, с курса на курс не переводится. Обучающийся, имеющий академическую задолженность, на выпускной курс не переводится. Обучающийся на платной основе, имеющий финансовую задолженность по оплате за обучение, с курса на курс не переводится без соответствующего на то разрешения Президента Университета. Обучающийся, не оформившийся на повторный курс обучения отчисляется за академическую неуспеваемость в срок до 30 августа на основании представления директора ОР. Для оформления обучения на повторном курсе обучающийся в срок до 25 августа подает заявление в ЦОС на имя ректора Университета. На основании заявления обучающегося издается приказ ректора об обучении на повторном курсе. Обучающийся, являющийся обладателем образовательного гранта, оставленный на повторный курс обучения, лишается образовательного гранта и продолжает свое дальнейшее обучение на платной основе. Обучающийся может восстановиться из одной ОВПО в другую, с любой формы обучения на очную, с одной ОП на другую, с одного языка обучения на другой, за исключением лиц, не завершивших первый академический период, осваиваемой образовательной программы в соответствии с индивидуальным учебным планом. Обучающийся может восстановиться в Университет независимо от сроков отчисления.

Академический отпуск предоставляется обучающемуся Университета на основании: заключения врачебно-консультативной комиссии (ВКК) при амбулаторно- поликлинической организации продолжительностью от 6 до 12 месяцев по болезни; повестки о призыве на воинскую службу; рождения, усыновления или удочерения ребенка до достижения им трёх лет. Для оформления академического отпуска обучающийся подает заявление на имя ректора Университета и представляет в ЦОС документы, предусмотренные пунктом настоящей Академической политики. Обучающийся, получивший повестку о призыве на воинскую службу в срок не позднее 10 рабочих дней с даты призыва обязан известить.

 Университет о призыве на воинскую службу, путем подачи заявления. На основании представленных документов Студенческая канцелярия в течение трех рабочих дней издает приказ о предоставлении обучающемуся академического отпуска с указанием сроков его начала и окончания. При этом академический отпуск предоставляется с даты подачи заявления о предоставлении академического отпуска. Обучающиеся, находящиеся в академическом отпуске не могут быть отчислены или переведены с одной ОП на другую, из одной ОВПО в другую, с одного языка обучения на другой, с платного обучения на образовательный грант и наоборот, с курса на курс. Для выхода из академического отпуска обучающийся, в течении 30 календарных дней, находившийся в академическом отпуске в связи с болезнью, подает заявление на имя ректора и представляет справку ВКК из организации здравоохранения, наблюдавшей больного, с заключением о возможности продолжения обучения по данной ОП; обучающийся, находящийся в академическом отпуске в связи с призывом на воинскую службу, по окончании срока прохождения службы в Вооружённых силах РК в течение 10 рабочих дней со дня постановки на воинский учет по месту проживания подает заявление о продолжении обучения, к которому прилагает копию военного билета; по окончании отпуска по беременности и родам, по уходу за ребенком до 3-х лет обучающийся подает заявление о выходе из академического отпуска, к которому прилагает свидетельство о рождении ребенка. На основании представленных документов, Студенческая канцелярия в течение трех рабочих дней издает приказ о выходе обучающегося из академического отпуска. При возвращении из академического отпуска обучающийся продолжает свое обучение с начала нового академического периода или с летнего семестра. Обучающийся имеет право на продление академического отпуска на срок, на основании заключения врачебно-консультативной комиссии (ВКК) при амбулаторно-поликлинической организации рождения, усыновления или удочерения  ребенка до достижения им трёх лет не более двух раз.

Итоговым документом, подтверждающим обучение обучающегося по программе академической мобильности, является транскрипт или его аналог в стране пребывания. В транскрипт вносятся сведения о программе обучения: названия дисциплин (модулей), оценки, количество освоенных академических кредитов. Транскрипт на иностранных языках предоставляется с нотариально заверенным переводом на казахский или русский язык. На основе транскрипта обучающемуся осуществляется обязательный перезачет освоенных кредитов.

Информационно-образовательном портале Miras.App - предусмотрена система контроля и хранение академических достижении обучающихся, они хранятся и отображаются у обучающегося в личном кабинете и для администрации в профиле у обучающегося. Все данные обучающихся – учебные достижения, академическая история, документы – хранятся в разделе «Кабинет ОР».

Кабинет ОР – содержит в себе список всех обучающихся, для каждого обучающегося предусмотрен личный профиль:

Внутри каждого профиля – подразделы, в которых хранится соответствующая информация:

Подразделы содержат информацию;

Профиль – общую информацию об обучающемся, информацию о скидке, балансе и  GPA.

Анкета бакалавра – В разделе «Анкета бакалавра» находятся данные по адресу проживания обучающегося, необходимые документы, которые должны быть в личном деле обучающегося, данные по предыдущему образованию и сдачи ЕНТ. Все данные можно скачать при необходимости;

Документы – предоставленные документы обучающимся в цифровом формате, а также справка с места работы выпускников загружается в раздел документы;

Дисциплины/Архивные дисциплины – все дисциплины с ОП обучающегося, включая учебные достижения за прошлые периоды.

Комплексный государственный экзамен – у выпускников которые вместо написания дипломной работы, сдают КЭ – в разделе отображается дисциплины и оценки за КЭ.

История приказов – информация о движении обучающегося.

 Выгружаемые документы

В системе есть возможность как посмотреть так и выгрузить все данные. Чтобы проверить результаты оценок студентов, имеется экзаменационная ведомость, которая находится в разделе: Отчетные формы - экзаменационная ведомость.

В Кабинете ОР можно сгенирировать Транскрипт общий, по семестрам и по годам содержащий перечень пройденных дисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок по балльно-рейтинговой буквенной системе оценки знаний. В транскрипте обучающегося указываются GPA за академический период, год обучения и весь период обучения.

Все результаты выполнения и защиты дипломных работ (проектов)/магистерских диссертаций, заявление и подтверждающие документы на замену дипломных работ (проектов) на Комплексный экзамен – хранятся в разделе «Выпуск».

Раздел «Выпуск» - состоит из подразделов: Журнал выпуск, Выпускающиеся, Комиссии.

Подразделы содержат информацию;

В разделе «Журнал Выпуск» представлена вся информация об итоговых достижениях выпускающихся. Результаты Итоговой аттестации, Видеофайл защиты, Заявление на закрепление темы, выпускная работа, рецензия, справка антиплагиат, Транскрипт, Протокол Итоговой аттестации и дата защиты Итоговой аттестации.

Подраздел «Дипломная работа» выделен для выпускников, заявленных на написание и защиту выпускной работы (проекта).

Подраздел «КГЭ» выделен для выпускников, заявленных на сдачу комплексных экзаменов.

До начала итоговой аттестации технические секретари загружают в соответствующее поле персонально каждому выпускнику его выпускную работу, а также сопутствующие документы.

Все документы загружаются в формате PDF, Word и др.

В поле «Транскрипт» офисом Регистратора до начала итоговой аттестации предоставляется справка о выполнении выпускниками индивидуальных учебных планов, полученных ими оценок по всем дисциплинам, их объеме, сданных курсовых работах и по профессиональным практикам, а также величине средневзвешенной оценки за период обучения – GPA.

Протоколы итоговой аттестации составляются техническим секретарями по итогам защиты выпускной работы или сдачи комплексных экзаменов и подгружаются к выпускнику. Также указывается соответствующая дата защиты.

Для выпускников, заявленных на сдачу двух комплексных экзаменов, также необходимо загрузить необходимые документы.

Функция поиск осуществляется из необходимых параметров: ID выпускника, ФИО, образовательная программа, сектор, базовое образование, язык обучения и т.д.

Выпускающиеся – Данные по ожидаемым выпускникам;

Комиссии – Данные председателей и членов аттестационной комиссии по образовательным программам;

 Все данные о выпускниках с 2000-2020 гг. можно посмотреть в разделе «Отчетные формы», подраздел «Электронная база по выданным документам об образовании (архив)».

Согласно Политики и стандартов обеспечения качества, качество образовательных программ обеспечивается проведение экспертизы и оценки качества образовательных программ, обеспечивающие достижение поставленных целей с помощью мониторинга, а также рецензирования программ со стороны работодателей и экспертов, участия в рейтингах образовательных программ.

Инструментов оценки ОП являются:

• анкетирование работодателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование обучающихся;
• рецензирование образовательных программ в период ее реализации;
• участие в рейтингах.

При общем анализе образовательной программы учитываются показатели контингента студентов, уровень успеваемости, достижения студентов и отсев, доступность образовательных ресурсов и служб поддержки студентов, трудоустраиваемость выпускников, удовлетворенность студентов реализацией программ.

Университет «Мирас» осуществляет выдачу общеевропейского приложения Diploma Supplement по заявлению обучающихся, имеет подробное описание существующей образовательной системы в РК, дает информацию о главных направлениях обучения, требования образовательной программы, сведения о праве практиковать или о профессиональном статусе, которые имеются у обладателя квалификации в соответствии с национальным законодательством, предоставляет сведения о достигнутых результатах обучения.  Приложение 4.2.11. Образец приложения к диплому

Секторами предусмотрено постдипломное сопровождение выпускников (этап верификации), мониторинг послевузовской деятельности, поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки ученых специалистов: По образовательной программе специальности 7М04201 - Юриспруденция за отчетный период не было выпуска.

Одним из инструментов для постоянного поиска эффективных способов взаимодействия с выпускными, поддержки социальных связей, партнёрских отношений и дальнейшего взаимовыгодного сотрудничества, обсуждения проблем с которыми сталкиваются выпускники на рынке труда является общественная организация ««Ассоциация выпускников».

Цели данной организации:

• установление дружеских отношений с компаниями и организациями в области трудоустройства через выпускников Университета; 
• оказание обратной связи по образовательным программам;
• создание кадрового резерва из контингента выпускников;
• реализация тренингов с целью повышения профессиональной компетентности и собственной конкурентоспособности на рынке труда с привлечением выпускников;
• поддержка социальной связи между выпускниками и Университетом. 

Для поддержки активной обратной связи между университетом и выпускниками зарегистрирована  официальная страничка в социальной сети @alumniofficemiras.

Выпускники университета принимают активное участие в работе университета.

Выпускники активно учувствуют в ежегодных ярмарках вакансий, посещают заседания секторов по разработке нормативных документов университета, дают рецензии на образовательные программы и т.п.

СТАНДАРТ 5. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ СОСТАВ

Для обеспечения комплексного развития университета и успешного достижения поставленных целей в университете разработана и утверждена Кадровая политика университета, утверждена на заседании Ученого совета университета от 17.08.2020 года Протокол №1 Приложение 5.2.1.  Целью и задачей Кадровой политики университета является создание системы формирования, развития и управления кадровым составом университета.

Кадровая политика доступна для ознакомления на сайте университета

https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/about-ru/dokumentatsiya/66-administrativnyj-protsess/1394-kadrovaya-politika-universiteta-miras

Прием на работу профессорско-преподавательского состава осуществляется на конкурсной основе. Для этого в университете разработаны Правила конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников (утверждено заседанием Ученого Совета от 24.09.2021 г., Протокол №2). Приложение 5.2.2. Данные Правила определяют порядок конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников Университета.

Правила конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников доступны на сайте университета: https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/about-ru/dokumentatsiya/66-administrativnyj-protsess/1395-pravila-konkursnogo-zameshcheniya-dolzhnostej-professorsko-prepodavatelskogo-sostava-i-nachuchnykh-rabotnikov-universiteta-miras

Конкурс проводится среди:

- претендентов на занятие вакантной штатной должности профессорско-преподавательского состава или научных работников Университета;

- действующих работников, изъявивших желание принимать участие в конкурсе на добровольной основе.

К Конкурсу на замещение должностей профессорско-преподавательского состава и (или) научных работников допускаются лица, соответствующие Квалификационным характеристикам должностей работников Университета «Мирас» (утверждено заседанием Ученого Совета от  26.08.2021 г. Протокол №1). Приложение 5.2.3 (на сайте университета: https://miras.edu.kz/university/library/kvalificationnie_harakteristiki_pps.pdf)

Основными задачами работы Конкурсной комиссии являются:

1) предоставление всем равных возможностей для участия в Конкурсе;

2) обеспечение добросовестной конкуренции среди участников Конкурса;

3) проведение анализа конкурсной документации;

4) вынесение решения по итогам конкурса.

С целью мониторинга действенности и эффективности кадровой политики, прозрачности и открытости административно-управленческих отношений в коллективе систематически проводится анкетирование ППС. Цель опроса выявление сильных и слабых сторон реализуемой политики как в создании среды для качественного преподавания и инструментов для объективной оценки знаний обучающихся, так и в области социальной поддержки, мотивации профессионального роста и повышения квалификации. По итогам опроса преподавателей ОП 7М04201 отмечается высокий уровень оценки эффективности реализуемых мер, с пожеланием дальнейшего наращивания направлений международного и научного сотрудничества.

По данным приведенной таблицы видно, что показатели штатности и остепененности профессорско-преподавательского состава образовательной программы соответствует установленным нормативам.

Для реализации образовательной программы количественные и качественные показатели ППС соответствуют квалификационным требованиям, установленным приказом МОН РК от 17 июня 2015 года №391:

• каждая дисциплина по ОП обеспечена преподавателями, образование или ученая степень у которых, соответствуют профилю преподаваемых дисциплин;
• обеспечено наличие требуемого количества ППС, для которых Университет является основным местом работы;
• соблюдена норма о допуске к чтению лекционных занятий преподавателей, соответствующих нормативным требованиям, предъявляемым к преподавателям, допущенным к чтению лекций.

Подробные сведения об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами по направлению 7M042-Право (магистратура) приведены в приложении 5.2.5

Вуз должен гарантировать квалификационный уровень профессорско-преподавательского состава в соответствии с занимаемыми должностями, высокий уровень научной подготовки в определенной области знаний.

Для планирования деятельности профессорско-преподавательского состава университета “Мирас”, каждый преподаватель составляется индивидуальный план работы на один учебный год.

Содержание плана отражает цели и задачи деятельности сектора, с целю достижения качественных и количественных показателей. План преподавателя утверждается менеджером образовательной программы.

Индивидуальный план работы преподавателя отображает полный объем и содержание педагогической нагрузки: учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной и других, определяемых должностными инструкциями и трудовым договором. Конкретные задания планируются преподавателю по видам работ на учебный год менеджером ОП исходящие из состава преподавателей: их квалификации, опыта, занимаемой должности.

Объем педагогической нагрузки регламентирован Академической политикой университета, разделом №7 Правила определения норм времени по видам учебной работы при планировании и организации образовательного процесса и норм учебной нагрузки ППС.

Структура инициального плана ППС:

1. Учебно-методическая работа

Виды учебной деятельности;

Подготовка силлабусов дисциплин с указанием нагрузки;

Подготовка к изданию учебных, учебно-методических изданий, учебников;

Проведение открытых занятий;

Посещение занятий ППС сектора и университета;

2. Научно-исследовательская работа

Выполнение тематического плана НИР;

Проектная деятельность;

Публикационная деятельность;

Руководство НИР студентов, магистрантов;

Участие в конференциях (форумах, симпозиумах, семинарах и др.);

Стажировки;

Патенты, инновационные патенты, авторские свидетельства;

 Акты внедрения в производство, акты внедрения в учебный процесс;

3. Воспитательная работа

Мероприятия по формирование у обучающихся умений самостоятельно и компетентно принимать и реализовывать решения;

 Мероприятия по формирование у студентов чувства патриотизма, гражданственности, интернационализма, высокой морали и нравственности;

Мероприятия по формирование у студентов мотивации к здоровому образу жизни, активному участию в общественных мероприятиях;

План по проведение тематических мероприятий по профилю, способствующих расширению кругозора студентов, формированию ценностного отношения к выбранной специальности;

План по проведение мероприятий, направленных на правовое просвещение молодежи и профилактику правового нигилизма.

Пример индивидуального плана старшего преподавателя приведен в Приложении 3.2.9.

Правила определения   норм   времени   по   видам   учебной   работы при планировании и организации учебного процесса и норм учебной нагрузки ППС регламентированы Академической политикой Университета и утверждаются в индивидуальном плане работе преподавателя на один учебный год. Для оценки баланса между учебной, научной, методической и организационно-воспитательной деятельностью индивидуальный план преподавателя включает в себя следующие основные направления: 

• учебная работа; 
• учебно-методическая работа;  
• научная (научно-исследовательскую, научно-методическую, научно-организационную); 
• воспитательная, профориентационная деятельность; 
• другая педагогическая работа. 

Рекомендации по распределению нагрузки между видами работ проводится менеджером образовательной программы в зависимости от общей нагрузки преподавателя, ученой степени и т.п. Оценка распределения нагрузки проводится менеджером образовательной программы, в рамках окончательного индивидуального плана. Закрепление перечня дисциплин по образовательной программе магистратуры производится не только с учетом базового образования и направления подготовки кандидатов наук, но так же в рамках направления научных исследований, тематики и проблематики раскрываемых в статьях и других научных трудах.  Так к примеру старшим преподавателем Имашевым Б.Е. как бывшим работником правоохранительных органов  разработана и ведется дисциплина “Уголовно-правовые и криминологические аспекты противодействия преступлениям террористической экстремистской направленности”. Круг научных интересов преподавателя на примере руководства научным проектом Проблемы формирования правосознания и правовой культуры казахстанской молодежи, публикация статьи в журналах, рекомендованных ККСОН по теме: Кәсіпкерлердің құқыққа қарсы іс-әрекеті үшін қылмыстық жауаптылық мәселелері.

Рассмотрение учебных дисциплин проходит на заседании сектора до начала академического периода. В Приложении 5.2.6. приведен протокол обсуждения сектора. Специалисты рассматривают содержание дисциплин и выносят на утверждение Учебно-методического совета закрепление дисциплин за тем или иным сектором.

С целью разработки ОП сектором формируется рабочая группа, возглавляемая менеджером, членами которой могут быть ведущие преподаватели сектора, также привлекаются ППС обслуживающих секторов для работы над модулями (дисциплинами) ОП, являющимися общими для всех образовательных программ университета или задействованные по областям образования (направлениям подготовки).

Учитывая, что разработка ОП включает в себя этапы формирования Целей ОП, Результатов обучения, группировку по модулям и определение пререквизитности  для более гармоничного и последовательного освоения ОП, Преподаватель – участник рабочей группы принимает непосредственное участие в совершенствовании ОП.

Повышение эффективности обучения обеспечивается тем, что преподаватели свободны в выборе методов обучения, проведения практических занятий и оценке текущей успеваемости.

Более того, такие инструменты как мониторинг, взаимопосещение, организация семинаров и внедрение инноваций в учебный процесс обеспечивают увеличение эффективности образовательной программы.

Университет, для реализации своей политики по развитию преподавательского состава, берет ответственность за профессионализм и компетентность ППС и предоставляет все условия для их эффективной работы (п.2.4.13 Политики и стандартов в области качества).

Развитие компетенций ППС сфокусировано на следующих формах организации обучения как академическое наставничество, методические семинары сектора, плановые программы по повышению квалификации, оn-line обучение, обучающие семинары для молодых преподавателей, внедрение инновационных методов обучения. Повышение качества предоставляемых образовательных услуг обеспечивается также путем стратегического планирования, что ведет к непрерывному улучшению. Анализ выполнения программы развития позволяет своевременно оценить и внести необходимые корректирующие действия в образовательный процесс и кадровую политику. Сектор, как подразделение, непосредственно участвующее в образовательном процессе, ежегодно предоставляет свой план и отчеты по реализации программы развития. Цель сектора, для достижения которой формируются планы, декомпозирована с целями университета.

Мониторинг эффективности и качества преподавания, оценка научной и методической работы, выполнения должностных обязанностей ППС осуществляется менеджером сектора, путем контроля выполнения индивидуального плана работы преподавателей и плана работы сектора. Менеджер сектора контролируют качество ведения индивидуальной документации преподавателей. В индивидуальных планах ППС отражены такие разделы как учебная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа, воспитательная работа и другие виды работ.

Квалификация профессорско-преподавательского состава университета имеет основополагающее значение для качества предоставляемых образовательных услуг и обеспечивается систематической оценкой компетентности преподавателей администрацией университета. Оценка компетентности преподавателей для установления соответствия ППС занимаемой должности проводится путем прохождения штатными сотрудниками конкурсного замещения должностей профессорско-преподавательского состава. Результатом конкурсного замещения может быть либо оставление работника на прежней должности, либо рекомендация на повышение, либо расторжение по инициативе работодателя.

Подтверждением уровня компетентности преподавателей выступает эффективность и качество преподавания, оцениваемое в университете путем проведения открытых учебных занятий, взаимопосещения занятий, а также проведения анкетирования “Преподаватель глазами студента”. Результаты данных мероприятий служат основой при продлении трудовых договоров ППС, продвижения по службе, участия в ежегодном республиканском конкурсе «Лучший преподаватель вуза».

В Университете разработаны механизмы и критерии систематической оценки эффективности качества преподавания: это внутренний контроль на секторе, открытые занятия, взаимопосещения занятий, анкетирование студентов и т.д. Результаты открытых занятий обсуждаются на заседаниях сектора, комиссии по обеспечению качества. Систематически осуществляется проверка сектора сотрудниками УМУ.

Открытые занятия проводятся согласно утвержденного плана работы сектора. На открытых занятиях преподаватели демонстрируют свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема, метода обучения. Открытое занятие оформляется протоколом сектора. Протоколы открытых занятий приведены в приложении 5.2.8.

На секторах ведутся журналы взаимопосещений. Процедура взаимопосещения занятий является важным этапом карьеры для начинающего преподавателя, когда он от своего коллеги может почерпнуть важные знания. Опытный преподаватель делится педагогическим опытом и выступает в роли наставника. Проведение открытых занятий и взаимопосещение коллег повышает уровень методической подготовки ППС. Для оценки качества открытого или рабочего занятия используются следующие критерии:

Анализ открытых и рабочих занятий по результатам взаимопосещений показывает, что учебный процесс в Университете осуществляется на основе инновационных технологий обучения, информатизации и компьютеризации всего процесса обучения, совершенствования традиционных методов преподавания, создания и постоянного пополнения фонда электронных обучающих средств. Результаты практического осмысления инновационных форм обучения обсуждаются на заседаниях сектора, методических семинарах, научно-практических конференциях, УМС.

Одним из главных принципов построения качественного образовательного процесса в университете Мирас является понимание того, что передовой профессорско-преподавательский коллектив, как носитель прогрессивного знания залог успеха. Таким образом профессиональный рост, постоянный поиск и развитие компетенций одно из приоритетных направлений кадровой политики. И как показатель выступают достижения преподавателей в области повышения квалификации, рост в предметной области своей профессии. Для качественного понимания потребности будущих работодателей в компетенциях и навыков обучающихся преподаватели находятся в постоянной тесной связи с представителями производственной среды.

С целью стимулирования публикационной активности ППС в научных журналах было принято Положение о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании (утверждено на заседании Ученого Совета, протокол №2 от 28.08.2020 г.), в котором предусмотрены стимулирующие выплаты за показатели результативности научной и учебно-методической деятельности, в частности за публикацию статей, входящих в базы данных Web of Science, Scopus, РИНЦ, в перечень изданий, рекомендованных ВАК стран СНГ, в перечень изданий, рекомендованных КН МОН РК.

С целью повышения публикационной активности, на базе университета «Мирас» организовано ежегодное проведение международных научно-практических конференций. По итогам конференций формируются сборники научных трудов.

А также, ППС сектора права принимает участие в научных мероприятиях, конференциях проводимых на базе других вузов. Наглядно можно отследить сведения о преподавателях, ученых, принявших участие во внешней мобильности.

Всего по сектору за отчетный период, число публикаций ППС университета в научных журналах, входящих в базы Scopus и Web of Science Core Collection, составило 1. Ниже приведен список опубликованных статей за 2019-2021 годы:

 Всего за 2020 г. на секторе права  было опубликовано 30 (по плану 33) научных статей из них: 13 (по плану 14) статей в периодических журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК и в Scopus 0 (по плану 1), 17 (по плану 18) статей в трудах международных  республиканских конференциях,   В 2019 году ППС сектора опубликовали 55 научных статьи, из них  в журналах, рекомендованных ККСОН  МОН  РК  –1, с Scopus– 1, в МНПК- 53.    По показателям видно, что количество опубликованных научных статей в 2020 году по сравнению с 2019 годом понизилось, но  в 2020 году произошел резкий рост статей в весомых журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК – с 0 до 11.

В университете разработаны и используются в учебном процессе собственные инновационные разработки - автоматизированные информационные системы с поддержкой мобильных устройств:

• Miras.App, позволяющая комплексно автоматизировать процессы кредитной системы и дистанционной технологии обучения;
• Miras.Proctoring, которая позволяет осуществлять проверку уровня академической честности в процессе онлайн-тестирования путем анализа видеозаписи посредством алгоритмов искусственного интеллекта.

На данные разработки получены авторские свидетельства №5473 от 25.09.2019 г. и №18293 от 02.06.2021 г.

Внедрение достижений научно-исследовательской работы в образовательные программы обеспечивает современный и актуальный характер обучения, его высокий научно-методический уровень, заинтересованность обучающихся в приобретении знаний и перспективах их использования в будущей профессии, а также приобщает обучающихся к таким формам научной деятельности, как проектно-исследовательская работа, выступления на научных конференциях, участие в конкурсах научных работ, публикации в научных журналах, соавторство при патентовании.

В университете Мирас разработано Положение о внедрении результатов научно-исследовательской работы (Рекомендовано научно-техническим советом университета Мирас, Протокол №5 от 26.03.2020г. и введено в действие с 27.03.2020 года Приказом Ректора №32/1-н/қ от 26.03.2020 г.)

В Положении представлены основные требования и рекомендации по внедрению результатов научно-исследовательской работы в образовательный процесс и производство. Положение является практическим руководством для учебно-методического управления, научно-исследовательского центра, структурных подразделений, научных сотрудников и профессорско- преподавательского состава.

        Сектором права за 2018-2021 гг. велась активная работа по внедрению результатов научно-исследовательской работы. Подробные данные представлены в таблице:

В 2018 году преподавателями сектора было внедрено 12 актов внедрения в учебный процесс. В 2020 году сектором “Права” было внедренно 5 актов внедрения в учебный процесс, в 2019 году сектором “Права ” было внедренно 10 актов внедрения в учебный процесс. Таким образом, по сравнению с прошлым годом произошло снижение данного показателя с 10 до 5 актов внедрения в связи с карантином.

Также в университете действует Положение об использовании прав интеллектуальной собственности в учреждении «Университет» Мирас», рекомендовано научно-техническим советом Университета «Мирас», протокол № 5 от 26.03.2020; утверждено Приказом Ректора № 32/1-н/қ от 26.03.2020 г. Положение регулирует порядок совместного использования результатов научной и научно-технической деятельности, достигнутых педагогическим коллективом при исполнении ими своих служебных обязанностей. Положение предусматривает защиту авторских прав разработчиков, в том числе авторов учебников, учебных пособий и монографий, путем заключения авторских договоров (о передаче неисключительных авторских прав между университетом Мирас и работниками университета).

Преподавателями сектора Права также проводится регистрация авторских прав на результаты интеллектуальной собственности, включая электронные учебники, учебные пособия, монографии, учебники и т.д. В частности, были получены следующие авторские свидетельства:

Авторское право на произведение науки «Қазақстан Распубликасының аграрлық құқығы», Свидетельство о внесении сведений государственный реестр прав на объекты, охраняемым авторским правом №12816 от 27.10.2020г. Озенбаева А.Т.

Авторское право на произведение науки «Правовые проблемы аграрного предпринимательства в условиях современной земельной реформы в Республике Казахстан» Свидетельство о внесении сведений государственный реестр прав на объекты, охраняемым авторским правом №12816 от 26.10.2020г.

За 2020 год было получено 2 свидетельства о государственной регистрации прав на объект авторского права.

В 2019 году было получено 2 свидетельство.  По плану на 2020 год запланированных свидетельств о государственных регистраций прав не было. 

С целью обмена опытом внедрения в учебный процесс инновационных методов обучения в университете проводятся учебно-методические и научные семинары для преподавателей университета.

Научный семинар сектора права представляет собой открытую площадку научной коммуникации, обеспечивающую апробацию научных результатов и формирование культуры ведения публичной научной дискуссии. НС проводит заседания 2 раза за полугодие.

К проведению семинаров привлекались представители производственной сферы, учителя средних школ, представители высших учебных заведений вузов РК и др. Большое внимание уделялось обновлению содержания образования в системе общеобразовательных средних школ, применению технических средств в процессе обучения, инклюзивному образованию.

Целевой аудиторией проводимых семинаров являлись преподаватели сектора по направлению подготовки, например, «Применение методов активного обучения при проведении семинарских занятий по дисциплинам социального направления», «Современные инновационные методы обучения при преподавании финансовых дисциплин», «Новые технологии в обучении английскому языку», «Методика преподавания латинского алфавита в классах с казахским языком обучения», «Инновационные методы организации СРС для студентов специальности «Туризм»; либо преподаватели, осуществляющие деятельность в рамках реализации программы полиязычного обучения в университете, например, «Методика формирования речевых навыков в условиях функционирования полиязычия», «Новые подходы в обучении и преподавании в рамках полиязычия в вузе», «Методика преподавания  на втором языке в рамках полиязычия в вузе», «Особенности проведения занятий на втором языке (русском / казахском)», “Применение интерактивных методов обучения при проведении занятий на английском языке”. 

 Особенно актуальными были семинары дистанционного обучения: “Онлайн-обучение: как оно меняет структуру образования в вузах”, “Воспитательная работа в дистанционном формате”, “Организация дистанционного обучения с использованием мультимедийных и других технологий.

Так же, в период с 13.02.2019 по 24.03.2019 университет Мирас посетил специалист по программе Fulbright US Embassy Профессор Рассел Мак Махон, который провел ряд обучающих семинаров для студентов и преподавателей.

 Данная практика была продолжена и после отъезда Рассел Мак Махон (Доцент кафедры информационных технологий Университета Цинциннати, США) провел онлайн занятия для студентов специальности “Иностранный язык: 2 иностранных языка” по курсу: “Коммуникативные навыки и навыки критического мышления с использованием приема импровизации” с октября по декабрь 2019г.

В январе 2020г был подписан договор (SKZ100-19-CA-0149) между Американским Консульством в г. Алматы и Long Island University, NewYork по развитию сотрудничества в рамках проекта "Центральная Азия: Программа партнерства университетов" (Central Asia, University Partnership Program (UniCEN) на реализацию проекта "Развитие навыков владения английским языком посредством обучения предметов (STEM) на английском языке  в  г.Шымкент. Партнерство между  Университетом Лонг Айлэнд и Университетом "Мирас". За период январь - май в рамках проекта преподаватели университета Мирас прошли он-лайн курсы, разработанные профессорами Long Island University – Karen Ogulnick and Karleen Goubeaud.

Преподаватели университета были подписаны и зарегистрированы на портале Black Board университета Long Island, чтобы иметь доступ к учебным и оценочным материалам. В период с 13 мая по 17 июня два курса - общий курс методики обучения предмета на английском языке с использованием Sheltered Approach (защищенного подхода) и обучение предметов естественно-математического цикла (STEM) с использованием подхода на основе запросов (Inquiry-based approach). 8 преподавателей получили сертификаты.

В 2021 учебном году данная работа была продолжена. В партнерстве с Лонг Айлэнд университет, Нью Йорк и в сотрудничестве с национальной ассоциацией учителей и преподавателей английского языка «KazTEA» проводится онлайн тренинг для преподавателей естественно-математического цикла (STEM), гуманитарных наук  и английского языка. На протяжении 4х недель в период с 18 мая по 10 июня 2021г. преподаватели и учителя изучали методические приемы обучения предмета в соответствии со студентоцентрированными подходами SIOP и обучения на основе запросов обучающихся.

Участниками тренинга были преподаватели, профессора, магистранты предметов STEM и английского языка из разных университетов, таких как, Евразийский национальный университет имени Л. Гумилева (г. Нур-Султан),  Международный казахско-турецкий университет имени Ахмеда Ясави (г. Туркестан), Костанайский региональный университет имени А.Байтурсынова, Каспийский университет технологий и инжиниринга им. Ш.Есенова (г. Актау), Казахский университет международных отношений и мировых языков имени Абылай хана (г. Алматы), Карагандинский университет и других. А также. учителя средних школ из разных город РК. Всего 34 участника.

Условия работы ППС в Университете Мирас регулируются Деловым Кодексом и Положением о заработной плате, надбавках, доплатах и премировании сотрудников. Положение разработано в соответствии  с действующим трудовым, налоговым, пенсионным законодательством Республики Казахстан, другими нормативными актами, уставом университета. Настоящее положение имеет целью повышение мотивации к труду работников Университета «Мирас», обеспечение материальной заинтересованности работников в улучшении качественных и количественных результатов труда: выполнение плановых заданий, творческом и ответственном отношении к труду, проявление инициативы, дисциплинированности, ответственности работников. Условия оплаты труда работников, в том числе размер тарифной ставки или должностного оклада, определяются штатным расписанием и тарификационном списком, утвержденным президентом Учреждения Университет «Мирас».

Плановый фонд оплаты труда включает:

1) фонд должностных окладов, окладов (ставок заработной платы, тарифных ставок) с учетом повышений должностных окладов, окладов (ставок заработной платы, тарифных ставок);

2) фонд выплат компенсационного характера;

3) фонд выплат стимулирующего характера;

4) индивидуальные доплаты.

Организация система оплаты труда, являясь элементом системы материального стимулирования работников Университета, основывается на следующих общих принципах:

- принцип оплаты труда с учетом отработанного времени

- принцип дифференциации оплаты труда в зависимости от  сложности выполняемой работы, от квалификации работника;

-  принцип отсутствия  дискриминации работников по полу, возрасту, национальности, религиозным убеждениям;

- принцип предоставления всем работникам равных  возможностей  увеличения  оплаты за труд  за счет проявления инициативы, творческой активности.

Реализация указанных принципов достигается путем установления четких критериев и правил определения заработной платы для работников Университета с учетом их квалификации, сложности, качества и количества затраченного труда.

Для ППС Университета Мирас предусмотрены стимулирующие выплаты за практические результаты по направлениям деятельности: воспитательная работа и международное сотрудничество, за показатели результативности научной и учебно-методической деятельности.

  В университете для ППС и сотрудников создаются благоприятные условия для работы, что выражается в соответствующем оборудовании рабочих мест на секторах и кабинетах с соблюдением санитарных норм и требований, современном техническим оснащении учебного и рабочего процесса. Сотрудниками и профессорско-преподавательскому составу Университета доступны столовые, медицинские пункты, вся инфраструктура ВУЗа.

Динамика заработной платы ППС за последние 5 лет (среднемесячная заработная плата по состоянию на начало каждого учебного года)

Преподавание, руководство научно-исследовательской работой магистрантов и оказание консультаций в образовательной деятельности ведут ведущие преподаватели, имеющие не только педагогической стаж, но и являющиеся яркими представителями профессиональной среды города Шымкент и в целом южного региона страны.

Старший преподаватель - Рахметова Гулшат Рахметкызы, окончила в 1998 году Казахский Государственный Национальный университет им. Аль-Фараби, по специальности юриспруденция, получила специальность правовед.

В июле 2008 года защитила диссертацию на соискание звания кандидата наук по теме «Организационно-правовые основы регулирования земельных отношений в РК».

с марта 2000 года по ноябрь 2002 года проработала прокурором управления Южно-Казахстанской областной прокуратуры.

Старший преподаватель - Имашев Ботабек Есенбекұлы, получил высшее образование по специальности Юриспруденция в КазГУ им. Кирова в 1988 году.

С 1988 по 1998 годы работал в управлении внутренних дел Жамбылской, Южно – Казахстанской областей и Государственном следственном комитете следователем, старшим следователем, начальником отдела дознания, заместителем начальника по расследованию районного Следственного комитета, заместителем следственного отдела в городском управлении внутренних дел.

22.05.2005 года защитил ученую степень кандидата юридических наук в диссертационном совете Казахского Гуманитарно-юридического университета в г. Астана по теме “Проблемы уголовно-правовой борьбы с незаконным лишением свободы”.

СТАНДАРТ 6. УЧЕБНЫЕ РЕСУРСЫ И ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ

Бюджетное планирование в Университете Мирас осуществляется на основании Положения о Финансовой стратегии и бюджетном планировании на 2019-2024 учебный год №201 от 02.09.2019 г.

Бюджетный процесс состоит из нескольких процессов. Планирование доходов и расходов денежных средств включает следующие этапы:

1 этап – анализ исполнения сметы доходов и расходов за истекший период – предварительное планирование (прогноз);

2 этап – формирование доходной части бюджета университета;

3 этап – формирование расходной части бюджета;

4 этап – контроль за исполнением сметы   доходов и расходов учреждения.

1 этап. Анализ исполнения сметы доходов и расходов за истекший период – предварительное планирование (прогноз).

Предварительное планирование (прогноз) включает анализ исполнения сметы доходов по источникам их образования, расходов по статьям экономической классификации в целом по университету и его структурным подразделениям, работающим на условиях самофинансирования, с определением причин отклонения фактических данных от плановых.

Результаты анализа используются для эффективного планирования финансовых средств и последующего прогнозирования доходной и расходной части бюджета университета.

2 этап. Формирование доходной части бюджета университета

Доходы бюджета университета формируются за счет

1) Оплата за обучение на платной основе согласно заключенных договоров на обучение;

2) Платные дополнительные образовательные услуги согласно заключенных договоров на обучение;

3) Финансирование от МОН РК (гранты, стипендии).

С 2013 года ВУЗом не подаются заявки на получение государственных грантов, таким образом государственного финансирования в части грантов с указанного периода ВУЗ не имеет.

4) Привлечение грантов от коммерческих организаций в рамках взаимного сотрудничества (спонсорство) или обучение студентов по заказу предприятия

Сумма заказов на подготовку специалистов от работодателей по годам.

5) Платные программы доп. образования, подготовки и переподготовки кадров организаций и предприятий – организация курсов дополнительных квалификаций с выдачей сертификатов;

6) Коммерциализация продуктов научной деятельности (Хоздоговорные НИР);

Доходы от научно-исследовательской деятельности планируются согласно заключенным договорам, сметам расходов и калькуляций стоимости работ.

По образовательной программе 7М04201 - Юриспруденция заключены следующие хоздоговора с включением обучающихся в качестве исполнителей:

1. Договор №09/775-4 от 01.09.2020 г. на выполнение (передачу) НИР “Актуальные проблемы и совершенствование договорных обязательств в гражданском законодательстве Республики Казахстан: правовое регулирование, теория и практика” между университетом “Мирас” и ТОО «Сарбаз-Куат»  на сумму 300 000 (Триста тысяч) тенге, срок исполнения обязательств - 01.07.2023 г., исполнители - Озенбаева А.Т. – доктор PhD, старший преподаватель, Серік Г. - магистр, старший преподаватель, Алтаева М.О. - магистр, старший преподаватель, Шинтаева Ф.Е.  - старший преподаватель, магистрантка образовательной программы 7M04201-Юриспруденция научно—педагогического направления Рашидова Севда Алимжановна группы Ю-НП-9- 1, магистрантка образовательной программы 7M04202-Юриспруденция - Профильного направления Марин Олжас Абдисаметұлы группы Ю-П-10-1.
2. Договор № 09/674-9 от 01.09.2019 года «Практические аспекты Таможенного контроля товаров, содержащих объекты интеллектуальной собственности» ТОО «ВЧД - Арысь» Хоз. договор заключен на сумму 300 000тг. Состав рабочей группы:

• Жаналиева А.Ж.- к.ю.н., ст.преп.
• Имашев Б.Е.- к.ю.н., ст.преп.
• Утаров К.А.- к.ю.н., ст.преп.
• Рахметова Г. - к.ю.н., ст.преп.
• Әбдәшім Ж.С. Ю-НП-9-1,
• Әбдәшім Н.С. Ю-НП-9-2,
• Әбу Г.Қ. Ю-НП-9-1, Әріп Н.Н. Ю-НП-9-11 Иристаева Т.З. Ю-НП-9-2

3. Юридическая помощь как правовая категория и социально-правовое явление: вопросы теории и практики», хоздоговор № 09/775-3 от 01.09.2020 г. между университетом «Мирас» и ТОО «Хақ Орда», сроки выполнения – до 01.07.2023 г., магистранты Куватова Ж.М., Алибаева Г.А., Ахметов С.Б. являются исполнителями по данному хоздоговору;

7) Доходы от прочей деятельности в соответствии с Законодательством РК и Уставом ВУЗа, в том числе сдача в аренду жилых помещений, аудиторий, имущества университета, оказание агентских услуг по договорам и др.

Доходы от предоставления образовательных услуг планируются финансовым отделом исходя из фактической численности обучающихся с учетом плана приема, выпуска студентов а также стоимости образовательных услуг на планируемый период по всем направлениям подготовки.

Прочие поступления денежных средств рассчитываются на основании заключенных договоров и на основании данных анализа за предшествующий период методом экстраполяции.

На основании произведенного планирования поступления финансовых средств формируется доходная часть бюджета на предстоящий период.

На 2021-2022 учебный год планируемая структура доходов от образовательной деятельности выглядит следующим образом (в разрезе уровней образования и направлений подготовки), в %:

3 этап. Формирование расходной части бюджета.

Расходная часть бюджета университета включает

1) расходы на оплату труда;

2) текущее содержание и обслуживание учебных корпусов университета;

3) расходы на программное обеспечение, разработку;

4) расходы на инфраструктуру и поддержку обучающихся и сотрудников;

5) расходы на расширение и обновление материально-технической базы;

6) расходы на аккредитацию образовательных программ;

7) расходы на повышение квалификации ППС и АУП;

8) расходы на приемную комиссию и маркетинг;

9) прочие расходы.

Фонд оплаты труда сотрудников университета включает заработные платы с налогами и отчислениями ППС, АУП, ВП, а также приглашенных специалистов по договорам ГПХ и договорам сотрудничества.

Расходы на оплату труда рассчитываются в соответствии с Положением о заработной плате на основании:

- утвержденного штатного расписания;

- планового расчета часов ППС, предоставляемого учебно-методическим управлением согласно учебным планам;

- фонда социальных выплат и материального поощрения;

- фонда стимулирующих доплат профессорско-преподавательскому составу и другим категориям сотрудников.

Расходы на содержание и обслуживание учебных корпусов университета (коммунальные, арендные платежи, охрана и пр. расходы по содержанию) рассчитываются с учетом анализа фактически произведенных расходов предыдущего года, соответствующих договоров и предложений структурных подразделений.

Расходы на программное обеспечение, разработку и закупы компьютерной техники включают дальнейшую разработку собственного программного обеспечения, обновление компьютерного парка, оборудования, технических средств.

Расходы на инфраструктуру и поддержку обучающихся и сотрудников включают партнерские программы с поставщиками города, расходы на организацию питания, досуга, транспортные расходы, проведение мероприятий, организацию работы военной кафедры (совместно с ВУЗом-партнером), спонсорская помощь для студентов и сотрудников, Расходы на НИР и НИРС.

Расходы на расширение и обновление материально-технической базы включают в себя текущий ремонт корпусов, пополнение библиотечного фонда, обновление лабораторного фонда, закупы медикаментов, мебели, канцтоваров и тд.

Расходы на аккредитацию образовательных программ включают проведение специализированной и институциональной аккредитации.

Расходы на повышение квалификации ППС и АУП включают в себя плановое обучение ППС за счет Университета Мирас, текущие командировочные расходы, выездные мероприятия, проекты согласно планам и бюджетам структурных подразделений.

Расходы на приемную комиссию и маркетинг включают в себя расходы на продвижение ВУЗа в регионах и г Шымкент, открытие доп офисов агитации, расчеты по договорам агитационных работ.

Расходы структурных подразделений планируются в рамках утвержденного норматива по направлениям расходования, предоставляемых руководителями структурных подразделений при согласовании с Вице-Президентами университета. Планируемые мероприятия и закупы, требующие финансового обеспечения, утверждаются на Ученом Совете до начала учебного года. Форма утверждения планов структурных подразделений – кворум.

Финансовый отдел консолидирует расходную часть бюджета университета.

Планируемая структура расходов на 2021-2022 уч год выглядит следующим образом, в % соотношении:

4 этап. Контроль за исполнением сметы доходов и расходов учреждения.

Контроль за исполнением сметы доходов и расходов – одна из форм управления финансовыми ресурсами университета, обеспечивающая

- своевременность и полноту поступления доходов;

- соблюдение приоритетности расходов по определенным направлениям;

- целевой характер расходов:

- очередность финансирования расходов, определенных сметой;

- соответствие фактически произведенных расходов величине сметных назначений

Контроль за исполнением сметы осуществляется:

1)финансовым отделом – в виде оперативного анализа отклонений фактических доходов и расходов от плановых показателей. разработки мероприятий по ликвидации непроизводительных затрат и удорожающих факторов, оформления и предоставления президенту университета аналитических материалов по исполнению бюджета университета и внесения корректировок в смету в установленном порядке.

2) структурными подразделениями – в соблюдении своевременного и полного поступления доходов, соответствия фактических расходов сметным назначениям, целевого использования;

3) Президентом университета, Ученым советом – в рассмотрении и принятии отчета о финансово-хозяйственной деятельности университета с установленной периодичностью. Отчетность перед Ученым Советом как коллегиальным органом управления производится два раза в год, согласно плану заседаний Ученого Совета. Отчетность президенту Университета предоставляется ежемесячно, в целях оперативного принятия решений.

4) Системой ВВК (внутривузовского контроля) – в виде независимого внутреннего аудита с установленной периодичностью.

5) Отделом бухгалтерии – в виде сбора первичной бухгалтерской документации по закупам, сбору подтверждающих документов, внесению данных в общегосударственные системы учета (ЭСФ, ЭДО, кабинет налогоплательщика и др). Работа бухгалтерии регламентирована Учетной политикой ВУЗа.

В процессе исполнения бюджета все структурные подразделения должны придерживаться утвержденных планов финансирования в разрезе месяцев/семестров, при необходимости производить корректировку внутри месяца, семестра с одной статьи расходов на другую.

В целях осуществления своевременного контроля за доходами, поступающими за обучение студентов согласно плану финансирования, финансовый отдел ежемесячно доводит до сведения заинтересованных структурных подразделений сведения о задолженности студентов на конец месяца.

Стоит отметить, что университет Мирас не является участником государственных закупок, а также не участвует в тендерах для закупа товаров и услуг. Таким образом, необходимые товары и услуги Университет закупает на конкурентном рынке, путем сравнения текущих ценовых предложений поставщиков товаров и услуг, и производит закуп на основании договоров, руководствуясь принципами качества, цены товара, сроками доставки, установки и прочими факторами.

Ресурсное обеспечение Университета Мирас осуществляется в соответствии с миссией и Стратегическим планом развития ВУЗа на 2019-2024 годы, который предусматривает качественное развитие по всем специальностям и образовательным программам.

Основными ресурсами ВУЗа являются:

- Финансовые ресурсы. Источниками финансирования деятельности ВУЗа на текущий момент являются оплата за обучение на платной основе, платные дополнительные образовательные услуги, коммерциализация продуктов научной деятельности (хоздоговорные НИР), доходы от прочей деятельности в рамках уставной деятельности.

- Материально-технические ресурсы Университета, состоящие из 3 корпусов, полностью оснащенных для качественного учебного процесса по всем образовательным программам, в том числе:

а) обширный библиотечный фонд с более чем 1 475 502 тысячами единиц учебной, методической и научной литературы на бумажных и электронных носителях;

б) более 30 специализированных лабораторий и полигонов, из них

В корпусе по Токаева, 27А имеются мастерская металлообработки, мастерская по обработке дерева, зал судебных заседаний, швейная мастерская, лаборатория радиоэлектроники, лаборатория раннего развития, лаборатория физколлоидной химии, лаборатория анатомии человека, лаборатория аналитической и органической химии, лаборатория общей химии.

В корпусе по Сапак Датка, 2 имеются зал судебных заседаний, криминалистическая лаборатория, криминалистическая лаборатория потаможенному делу, криминалистический учебный полигон, две комплексные лабораторий специальности «Радиотехника, электроника и телекоммуникации», швейная мастерская, 

В корпусе по Ломоносова, 7 имеются швейная мастерская, специализированная лаборатория методики преподавания биологии, специализированная лаборатория анатомии и физиологии, специализированная лаборатория цитологии, гистологии, молекулярной биологии и генетики, три лаборатории по химии

в) современные компьютерные классы, интерактивное оборудование;

г) столовые, общежития, медицинские пункты

д) спортивные комплексы и сооружения, и многое другое.

- Информационные ресурсы: запатентованная Автоматизированная система управления учебным процессом (АСУУП Мирас), собственная образовательная платформа Miras.App, система Miras.proctoring, официальный сайт www.miras.edu.kz на трех языках (русский, казахский, английский), Онлайн консультант университета, Call центр, страницы в социальных сетях (Instagram, Facebook, VK) @miras.education, интерактивный справочник Telegrambot с аудиторией более 50 тысяч подписчиков.  

- Кадровые ресурсы. По состоянию на 2021-2022 учебный год в Университете работают 401 квалифицированных сотрудников, среди них 304 ППС, 98 АУП, 8 ВП и ОП.  На секторе права работают 8 кандидатов и докторов наук, в их числе Имашев Б.Е., Рахметова Г.Р.

В рамках реализации стратегических планов в области кадровой политики Университет выделяет средства для повышения квалификации собственных кадров.

Старший преподаватель сектора иностранных языков Полатова Сауле Дуйсенбаевна проходит трехлетнее обучение по программе докторантуры PhD в Южно-Казахстанском Государственном Университете им М.Ауезова за счет средств Университета Мирас. Общая сумма затрат по данной программе составляет 3 млн тенге.

Вице-президент по оперативному управлению и преподаватель сектора иностранных языков Даниярова А. Б-П. проходит трехлетнее обучение в докторантуре PhD университета Орда по программе софинансирования с Университетом Мирас. Общая сумма затрат составляет порядка 2,2 млн тенге.

Ежегодно для подразделений ВУЗа предусмотрены расходы на командировочные расходы, участие в заседаниях РУМС, профильных семинарах, мероприятиях.

Ресурсы Университета доступны для всех обучающихся и ППС Университета, удовлетворяют всем потребностям образовательных программ, и кроме того широко используются обучающимися и ППС для занятий внеаудиторной работой, научной, творческой деятельностью и досуга.

Значительную долю затрат занимает объем  финансовых  средств,  выделяемых  на обновление, приобретение и содержание материально-технической базы, информационных ресурсов, научно-учебно-лабораторной базы, более 30% ежегодно, что является отражением стратегической задачи Университета о создании высокотехнологичной обучающей среды и автоматизации всех процессов ВУЗа. ВУЗом соблюдены все нормативы по обеспеченности учебной литературой каждого обучающегося, в том числе за счет электронных источников информации, как платных так и бесплатных, а также значительного вклада учредителей в виде безвозмездно подаренных актуальных учебников.

Книгообеспеченность по образовательной программе 7М04201 Юриспруденция составляет 909 единиц учебной литературы, 252 единицы УМЛ. Книгообеспеченность на одного обучающегося составляет 387 единиц.

Магистранты ОП 7М04201 Юриспруденция не нуждаются в предоставлении мест в общежитии, так как являются жителями г. Шымкент и имеют жилье.

Динамика общевузовских расходов на обновление, расширение и содержание материально-технической базы, тыс тенге

С целью удовлетворения образовательных, личных и карьерных потребностей обучающихся в Университете действуют следующие службы поддержки обучающихся:

 1) Офис регистратора (ОР), Центр обслуживания студентов (ЦОС) и Студенческая канцелярия (СК), работающих по принципу «одного окна». Основными задачами данных структур являются координация академической жизни обучающихся, оказание консультационной поддержки по всем процессам в университете, в том числе прием всех видов заявлений, предоставление информации по финансовой и академической истории обучающегося, выдача справок всех видов, оформление скидок, и прочее. Необходимость создания этих академических служб обусловлена возросшей потребностью в централизованном и комплексном обслуживании обучающихся.

 2) Собственная образовательная платформа Miras.App. С развитием дистанционных технологий обучения, а также в период пандемии и карантинных мер, Университетом было внедрено широкое применение собственной образовательной платформы miras.app, функционал которой позволяет оказывать услуги обучающимся 24/7 в электронном формате.

Информационные ресурсы ВУЗа позволяют обучающимся получать оперативно и доступно информацию касательно учебного процесса (студенческий портал miras.app), финансовой задолженности (портал miras.app, телеграм бот), иметь возможность легко и быстро получить ответы на интересующие вопросы (справочная служба - колл-центр, блог ректора, вопросы и жалобы на сайт университета, в социальных сетях и пр.)

3) Секторы как структурные единицы Университета осуществляют непосредственную академическую работу с обучающимися согласно академической политике. Академическая политика ВУЗа регламентирует реализацию кредитной технологии обучения, направленной на индивидуализацию образовательной траектории обучающегося. Для проведения организационно-методических и консультационных работ назначаются эдвайзеры. Лица, обучающиеся с применением ДОТ, осуществляют регистрацию на дисциплины и формируют индивидуальные учебные планы при помощи тьютора. По всем вопросам, касающимся учебного процесса, студенты и магистранты могут проконсультироваться у эдвайзера соответствующей образовательной программы, найти поддержку у ведущих преподавателей, менеджера образовательной программы.

4) Служба социальной и воспитательной работы обеспечивает создание условий для духовно-нравственного и культурного развития студентов, гражданского становления, обогащения личностного и профессионального опыта, а также содействует социальной и творческой самореализации студентов, стимулирует их к здоровому образу жизни, формирует у студентов чувство гордости, патриотизма и добропорядочности. Для достижения поставленных целей вся воспитательная работа университета планируется по 10 основным направлениям:

• Организационные мероприятия
• Гражданско-патриотическое, правовое воспитание и формирование добропорядочности
• Духовно-нравственное воспитание;
• Профессиональное и трудовое воспитание;
• Формирование религиозной толерантности и профилактика религиозного экстремизма и терроризма;
• Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни;
• Экологическое воспитание;
• Развитие предпринимательских навыков, формирование лидерства, интеллектуальных и коммуникативных способностей;
• Культурно-эстетическое и поликультурное воспитание;
• Развитие студенческого самоуправления и молодежных инициатив.

Важным направлением деятельности социальной и воспитательной работы    является борьба с коррупцией и формирование нулевой терпимости к коррупции. Для этой цели разрабатывается и утверждается план антикоррупционной работы университета, формируется лекторская группа, проводятся совместные мероприятия с Департаментом РК по противодействию коррупции по городу Шымкент, проектным офисом Адалдык Аланы, приглашаются почетные гости для проведения часа добропорядочности.

Комитет по делам молодежи (КДМ), ядром которого является студенческий Совет, стремится к созданию условий для плодотворного развития и активизации студенческой молодежи путем реализации государственной молодежной политики Республики Казахстан.  Для достижения поставленной цели КДМ осуществляет:

1. Представление и защиту социальных и культурных интересов молодежи университета «Мирас»;
2. Формирование в сознании молодежи чувства казахстанского патриотизма, системы идеалов, норм и ценностей;
3. Воспитание у молодежи активной гражданской позиции в системе гражданского общества и правового государства;
4. Содействие развитию научного потенциала студенческой молодежи;
5. Организация досуга молодежи и развитие творческого потенциала студентов;
6. Пропаганда здорового образа жизни среди молодежи;
7. Пропаганда имиджа университета, воспитание у молодежи любви к университету.
8. Формирование нулевой терпимости к коррупции и развитие добропорядочности

В Университете успешно функционируют студенческие клубы и кружки различной тематики. Ежегодно, отделом воспитательной работы, составляется и утверждается смета расходов для реализации планов студенческих клубов, а также предусмотрена 10% скидка за обучение для состава студенческого актива КДМ. Также разработано Положение о накопительно-призовой системе поощрения студентов Star system – система поощрений студенческих достижений.

 Принять участие в клубной работе может любой обучающийся Университета на бесплатной основе. Работа студенческих клубов осуществляется по расписанию, в том числе в каникулярное время, дополнительно анонсируется в социальных сетях и на сайте Университета.

 В связи с карантинными мерами в стране, во избежание распространения короновирусной инфекции и переходом на дистанционное обучение учебных заведений, в 2019-2020 учебном году деятельность студенческих клубов в Университете Мирас была приостановлена.

5) Для обеспечения учебно-методической литературой и новой информацией для подготовки к лекциям, семинарам и практическим занятиям, а также при проведении научно-исследовательской работы студентов в Университете функционирует Образовательно-Информационный центр (ОИЦ). Объем библиотечного фонда по отношению к контингенту студентов соответствует целям и задачам образовательного процесса. В целях саморазвития и повышения образовательного уровня имеются электронные энциклопедии и мультимедийные обучающие программы. Имеется электронная библиотека, составлен электронный каталог, что облегчает поиск информации.  Библиотечный фонд Университета представлен более 1 563 292 тыс единицами учебной, методической и научной литературы на бумажных и электронных носителях. Литература представлена на казахском, русском и английском языках. Обучающиеся имеют свободный доступ к ресурсам библиотеки в течение учебного дня, а также круглосуточный к электронным ресурсам посредством студенческого портала Miras app. 

6) Отдел организации практик и Центр карьеры выступают в качестве ключевого и связующего звена между вузом и рынком труда. Постоянно расширяющиеся партнерские отношения с компаниями-работодателями позволяют службам собирать и отслеживать интересы и потребности компаний (организаций) и проецировать их на возможности университета, выпускников и обучающихся. Это позволяет студентам университета получать обширные знания о специфике деятельности конкретных компаний (организаций) и получить практический опыт, узнать о вакансиях. Для содействия в нахождении мест практики и трудоустройства службы постоянно ведут работу по расширению сети стратегических партнеров университета.

По состоянию на 2021-2022 у.г. по образовательной программе 7М04201 - Юриспруденция заключено более 10 договоров с базами практик.  Центром карьеры разработан и с 2016 года реализуется проект «Банк Резюме», который представляет собой онлайн площадку для размещения резюме соискателей-обучающихся и выпускников, а также вакансий работодателей. Дать примеры успешных выпускников ОП. В целях содействия трудоустройству выпускников разработана памятка “Эффективное трудоустройство”, которая является путеводителем для выработки у выпускников университета навыков составления и презентации резюме, составления сопроводительных писем, проведения телефонных переговоров с работодателем, прохождения собеседования с работодателем, поиска и работы с информацией.

7) Социальная поддержка обучающихся представлена сеткой скидок и льгот на обучение (учебные, социальные, специальные скидки), бесплатным безлимитным доступом в интернет посредством Wi-Fi в корпусах Университета, организацией досуга обучающихся.

Перечень скидок для обучающихся Университета Мирас:

8) Организация научной и научно-исследовательской работы. Особое внимание в Университете Мирас уделяется развитию предпринимательских компетенций студентов, направленных на внедрение результатов НИР студентов в реальный сектор экономики, а также поддержку студенческих инициатив.    При научно-исследовательском центре открыт «Бизнес-инкубатор» (Положение о бизнес-инкубаторе утверждено Приказом Президента университета “Мирас” №67 от 25.08.2020 г.

 «Бизнес-инкубатор» осуществляет оказание эффективной поддержки студентам, магистрантам и молодым ученым входящим в состав бизнес-команд на начальной стадии их работы. Основная цель «Бизнес-инкубатора» – развитие предпринимательских навыков и выявление среди студенческой аудитории инновационных проектов готовых для реализации.

        В целях интенсификации инновационной деятельности Университета путем вовлечения студентов и магистрантов в предпринимательскую деятельность «Бизнес – инкубатором»  ежегодно организуется конкурс «Свое дело» среди студентов и магистрантов. Конкурс проводится в целях выявления и отбора инновационного проекта среди студентов и магистрантов, а также популяризация инновационного предпринимательства в образовательной среде.

9) Столовые расположены в каждом корпусе Университета, имеют необходимые разрешительные документы от органов СЭС. Рацион питания сбалансирован с учетом требований, предъявляемых к объектам общественного питания. Меню включает блюда горячего питания и напитков по доступным ценам. По состоянию на 2021-2022 учебный год заключены договора с ИП Газиза, ИП Товарова, ИП Макенов на предоставление услуг обучающимся в сфере общественного питания.

10) В каждом корпусе Мирас расположен медицинский кабинет, оснащенный необходимым медицинским оборудованием и лекарственными препаратами. Персонал в обязательном порядке имеет медицинские книжки. Медиками Университета несколько раз в год проводится обязательная вакцинация обучающихся, ведется регулярная профилактическая работа, для удобства сотрудников и обучающихся организовываются выездные обследования – флюорография, основные специалисты. В своей практической деятельности медицинские пункты университета руководствуются лицензией о медицинской деятельности серии ЛП№0011838DX выданной 12.11.2012 года Управлением здравоохранения Южно-Казахстанской области. В состав лицензируемого вида деятельности входит оказания первичной медико-санитарной помощи (доврачебной) студентам. В период пандемии медицинским пунктом была организована работа по информированию обучающихся и сотрудников о вакцинации против коронавирусной инфекции, организованы выездные пункты вакцинации, а также сбор информации и паспортах вакцинации для соответствующего допуска к занятиям. Корпусы Университета работают по системе ASHYQ согласно постановлениям Санитарных врачей РК и г Шымкент. В обязательном порядке соблюдены санитарные нормы и требования (термометрия, ношение масок, социальная дистанция, санитайзеры и пр).

11) Отдел международных связей работает по всем направлениям, помогая в помощи при выборе стажировок студентам, магистрантам и сотрудникам вуза. Помимо этого, отдел оказывает содействие желающим в подборе вида программы академической мобильности и вуза-партнёра. Сотрудники отдела принимают непосредственное участие в оформлении и подготовке заявок и документов по всем видам программ академической мобильности и владеют всей информацией об условиях участия в программах.

Процедура внутренней и внешней мобильности реализуется согласно Академической политики, Программы развития, планов работы отдела международных связей и секторов. Целевым индикатором развития академической мобильности являются заключенные договора (соглашения) и количественный показатель численности обучающихся, участвующих в программах АМ.  По состоянию на 2021-2022 учебный год в университете заключены соглашения с Международным университетом Кыргызстана (Республика Кыргызстан, г.Бишкек), Донским государственным техническим университетом (Российская федерация, г.Ростов-на-Дону), Гомельским государственным университетом им.Ф.Скорины (Беларусь, г.Гомель), Чирчикским государственным педагогическим институтом (Республика Узбекистан, г.Ташкент).

Ответственным за общее руководство и организацию академической мобильности в университете выступает проректор по учебной и учебно-методической работе.

Сопровождение и мониторинг программ международной академической мобильности обучающихся и преподавателей осуществляет отдел международных связей университета на основе межуниверситетских соглашений, трехстороннего договора на обучение и приглашения зарубежного учебного заведения. Академическая мобильность обучающихся и ППС, в рамках соглашений, осуществляется как в традиционном формате, так и с применением дистанционных образовательных технологий.

Координацию и мониторинг внутренней академической мобильности обучающихся осуществляет учебно-методическое управление на базе межвузовских соглашений, в части гармонизации образовательных программ и согласовании учебных планов.

Показатели академической мобильности

Два магистранта воспользовались возможностью обучения в вузе партнере в период 30.01.2020 - 30.06.2020 гг. в Кыргызском государственном университете им. Арапбаева, ими было освоены 30 кредитов теоретического обучения, с последующти перезачетом в университете Мирас. Приложение 6.2.3. пакет документов по внешней мобильности.

12) Университет имеет официальный сайт miras.edu.kz, который служит визитной карточкой Университета, а также является инструментом для оперативного и объективного информирования общественности о деятельности Университета. На сайте функционирует специально созданный для студентов раздел «Студенту».

Онлайн ресурсы работают круглосуточно, без перерывов и выходных, что обеспечено автоматизированными средствами подачи и приема информации, без участия сотрудников.

Поддерживающие структуры осуществляют непрерывную и последовательную работу с обучающимися, как в учебное, так и в не учебное время. Все структуры работают в соответствии с утверждаемым планом работы, направленным на реализацию Программы развития и обеспечением качества образования.

Материально-техническая база Университета Мирас представлена:

Корпус Токаева 27А

Корпус Ломоносова 7

Корпус Сапак Датка 2

Библиотечный фонд Университета Мирас – это составная часть  информационного обеспечения, которая  включает учебную,учебно-методическую, научную литературу, а так же нормативные и правовые акты.Фонд научной литературы представлен справочно-библиографическими изданиями,универсальными и отраслевыми энциклопедиями, а так же тематическими словарями и справочниками. Библиотека обеспечивает обучающихся учебниками и учебно-методической литературой по всему общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам учебного плана. В числе которых  как однотомные, так и многотомные издания. Степень новизны учебной и учебно-методической литературы составляет более 75%. Кроме этого в фонде библиотеки содержится учебная, учебно-методическая,научная литература на электронных носителях и информационные базы данных.   Реализация образовательных программ обеспечивается свободным доступом к научной и научно-методической литературе, к учебным и информационным базам данных, включая международные источники, размещаемые в электронных библиотеках. А так же различные периодические издания.

Посадочные места в библиотеке обеспечивают единовременный доступ 201 обучающихся:

  КОЛ-ВО ПОСАДОЧНЫХ МЕСТ ПО КОРПУСАМ. 

Библиотечный фонд Университета Мирас представлен:

Статистика ежегодных расходов на пополнение библиотечного фонда, тенге

Университетом Мирас заключены следующие договора с Республиканской Межвузовской библиотекой, Республиканская научно-техническая библиотека, «Шымкентская городская специальная библиотека для незрячих и слабовидящих граждан»  

Совместно с ППС регулярно ведется работа по сканированию необходимой литературы на бумажных носителях, переводу ее в цифровой формат и создание ссылок на электронные ресурсы. В библиотеке имеется картотека материалов на электронных носителях. А так же осуществляется организация последующей рассылки сканированных глав из печатных изданий на электронный адрес по запросу пользователей  библиотеки.

Обеспечение читателей информацией ведется через систему предоставления собственных баз данных:

- книги,

- статьи,

- труды сотрудников университета Мирас,

- авторефераты диссертаций,

- прочее.

Сотрудниками ОИЦ на постоянной основе проводится консультирование профессорско-преподавательского состава, студентов, магистрантов и других сотрудников университета по использованию справочно-библиографического аппарата библиотеки: по алгоритму поиска литературы по электронному каталогу; по традиционным каталогам и картотекам; по оформлению библиографического списка к рефератам, курсовым, дипломным работам; по библиографическому описанию документов и т.д.

На базе собственной платформы университетом создан дополнительный ресурс, обеспечивающий обучающимся доступ к учебно-методическому комплексу дисциплин, а преподавателям предоставлена возможность стандартизировать внешний вид и содержание методических указаний, силлабуса и пр. Принцип использования ресурса заключается в заполнении преподавателем унифицированных таблиц всеми необходимыми сведениями о дисциплине. В зависимости от вида разрабатываемого документа заполняется шаблон, который вносится в базу данных. Благодаря разработанному механизму информация транспонируется в заданный шаблон и документ готов к распечатке либо использованию в электронном формате. Доступ к указанным документам имеет каждый студент через личную страницу на сайте университета.

Кроме того, читателям на территории университета обеспечен свободный доступ к высокоскоростной сети интернет (компьютеры, а также зона  Wi-Fi) .Университетом заключены договоры с Республиканской межвузовской электронной библиотекой, Республиканская научно-техническая библиотека которой предоставляется возможность изучать и использовать имеющиеся на ее ресурсах материалы, а также с Национальным центром научно-технической информации с правом использовать международные базы данных такие как: https://www.elsevier.com/, http://www.springer.com/gp/, http://thomsonreuters.com/en.html

Таблицы по составу библиотечного фонда

Библиотека Университета имеет помещения в каждом корпусе, общая площадь которых 715,6 квадратных метров. По следующим адресам: Ломоносова 7, Сапақ Датқа 2, Токаева 27 расположены читальные залы, книгохранилище и отдел периодики. Фонд литературы в каждом корпусе укомплектован под группу специальностей, обучающихся в данном месте. В фондах сосредоточены электронные версии учебных изданий по основным учебным дисциплинам специальностей, словари, справочные издания на электронных носителях, а так же аудио - видео материалы. Ведется работа по внедрению технологии рассылки сканированных глав печатных учебных изданий, по запросу, на электронный адрес пользователя библиотеки. Приобретение изданий осуществляется методом закупок на основании предварительного заказа от подразделений Университета, согласно рекомендованным спискам учебной литературы. Кроме того, существенный вклад в пополнение библиотечного фонда на протяжении многих лет вносят учредители ВУЗа путем дарения Университету различных изданий, в том числе редких. ППС Университета также безвозмездно передают личные книжные материалы в библиотеку Университета. Библиотека оснащена компьютерной техникой с подключением к сети интернет. Применяемая библиотечная программа ИРБИС 64 позволила обеспечить комплексную автоматизацию библиотечных процессов: комплектование литературы, создание и ведение электронного каталога, систематизация и обработка поступающих изданий, справочно-информационное обслуживание, учет пользователей и книговыдачу, электронную регистрацию периодических изданий, создание электронной библиотеки. Университетом заключены договоры с Республиканской межвузовской электронной библиотекой, благодаря чему ППС, магистранты и студенты университета имеют доступ к межвузовской электронной библиотеке.

Университет располагает просторными компьютерными классами. В корпусе по Токаева, 27А имеются девять компьютерных классов, в корпусе по Сапак Датка, 2 имеются шесть компьютерных классов, в корпусе по Ломоносова, 7 имеются четыре компьютерных класса. Компьютерные классы полностью оборудованы для учебной и самостоятельной работы студентов. Доступ к информационной базе (порталу) обеспечен через локальную сеть, а также доступен с внешних сетей, в том числе через смартфоны и мобильные устройства, идентификация осуществляется по логину и паролю. На компьютерах в читальных залах обеспечен доступ к онлайн-ресурсам библиотеки, в том числе к информационным серверам ОИЦ.  ППС имеет доступ к информационным ресурсам как со своих персональных рабочих мест, так и в компьютерных классах. ППС и обучающиеся имеют доступ к облачному пространству Office 365, который позволяет иметь круглосуточный доступ со всех устройств к файлам и папкам.

По корпусам Сапак Датка 2 и Ломоносова 7 оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса обучающихся и сотрудников представлены:

Технические характеристики компьютерных классов корпусов Сапак Датка 2 и Ломоносова 7:

Локальные сетевые устройства:

Mikrotik router

Dlink smart swiches

Интернет скорость 100 мбит/с

По корпусу Токаева 7А оборудование и техника для проведения и организации учебного процесса обучающихся и сотрудников представлены

Характеристики компьютерных классов:

Монитор Kardis, Model № WCH-185T

Системный блок Core i5

DDR4 8 гб

SSD 240 гб

Интернет скорость 100 мбит/с

Единая система информационного обеспечения представлена собственной образовательной платформой Miras.App. С развитием дистанционных технологий обучения, а также в период пандемии и карантинных мер, Университетом было внедрено широкое применение собственной образовательной платформы miras.app, функционал которой позволяет оказывать услуги обучающимся 24/7 в электронном формате.

Наличие развитой, многофункциональной образовательной площадки предполагает множество преимуществ: 

1. Организация централизованной системы управления.
2. Увеличение доступности к образовательным ресурсам и повышение степени взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, администрации и вспомогательных отделов.
3. Обеспечение принципов академической честности.
4. Оптимизацию и повышение эффективности всех процедур.
5. Обеспечение сохранности информации.
6. Развитие онлайн образования, в том числе неформального.
7. Автоматизация оценки знаний, сбора и анализа выполненных самостоятельных работ для высвобождения времени на практико- ориентированные занятия.
8. Развитие инструментов оценки результатов деятельности.

Университет Мирас реализует проект автоматизации с 2012 года, в 2018 году учебном году, в связи с кардинальным обновлением IT технологий и ресурсов, Университет  осуществил 100% апгрейд образовательной платформы, была разработана и запатентована образовательная платформа MirasApp. Был осуществлен перенос всех цифровых ресурсов в облачное хранение, а доступ к платформе стал доступен в полной мере через мобильные устройства, что обеспечило 100% доступность  обучающихся и сотрудников. 

Образовательная платформа имеет 3 основных модуля – для обучающихся, для преподавателей и администрации.

• Разделы данных модулей обеспечивают такие процессы как:
• Подача заявки на зачисление в ВУЗ.
• Подача всех видов заявлений
• Подача жалоб и апелляций
• Рассылка\Получение персональных уведомлений
• Доска обьявлений
• Учет персональной, финансовой и учебной информации об обучающихся.
• Содержание Образовательных программ и 100% дисциплин силлабусами.
• Процедуру Enrollment (записи на дисциплины) и формирование учебного расписания.
• Организацию итоговой аттестации.
• Инструменты проверки на плагиат и автоматический прокторинг.
• Учет кадров

И другое

MirasApp обеспечивает 100% дисциплин лекционным комплексом, заданиями для практических занятий и инструментами оценки полученных знаний. Благодаря наличию учебных видео и текстовых материалов, время на занятиях не тратится на ознакомление с материалами, обучающиеся приходят уже подготовленными и происходит обсуждение наиболее интересных или затруднительных вопросов.

Затраты на программирование собственной платформы Miras App составили по годам, тенге

Всем сотрудникам Вуза предоставлен доступ к MirasApp, а также предоставляется корпоративная почта и учетная запись в Офисе 365, системе электронного документооборота.

Во всех корпусах доступна интернет линия со скоростью от 100 мбит/с для сотрудников и обучающихся на стационарных компьютерах, ноутбуках, обеспечен высокий уровень защиты данных, передаваемых по интернет-каналу. Wi-Fi доступен во всех корпусах Университета для сотрудников и обучающихся со скоростью 100 мбит/с. Это становится особенно актуальным в связи с внедрением академических онлайн ресурсов и возможностей для дистанционного обучения. Интернет линия предоставляется по договору с ТОО “KazTransCom” №221ВФ/-19 от 01.10.2019 г.

Сотрудники служб поддержки студентов являются квалифицированными сотрудниками, соответствующие нормативным требованиям определенной должности и должностным инструкциям.

Например, Проректор по ВР – кандидат исторических наук, ассоциированный профессор университета Мирас Султанова Валида Илашбаевна. В должности проректора по ВР находится с сентября 2013 года, ежегодно проходит курсы повышения квалификации. Cултанова В. была слушателем регионального семинара, организованного aссоциацией ТЕШ (TESH)  при поддержке Генерального Консульства США на тему: «ProjectManagementandLeadershipinEducation» (Certificate 31 January-1 February, 2014) Султанова В.И. являлась руководителем студенческой группы от Университета Мирас на IUSAR Games в 2014-2015 учебном году в Турецкой Республике Северного Кипра (Сертификат 28-29 April 2015), в 2015-2016 учебном году по программе академической мобильности представляла Университет Мирас в Академии ВЭГУ, г. Уфа, РФ. Кроме того, являясь участником международных программ, ежегодно повышает уровень владения английским языком. В период с 01.11.2016-20.12.2016 в Казахском Университете Международных отношений и Мировых языков имени Абылай хана получила Сертификат «Иностранный язык для преподавателей педагогических специальностей» в соотвествии с программой повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, для усиленной подготовки педагогических кадров, ППС вузов с учетом базовых вузов ГПИИР и развития навыков предпринимательства, в том числе онлайн режиме. Сертификат IELTS от 25.02.2017 (OverallBandScore 5.0), кроме этого, ежегодно является участником краткосрочных программ Newton-Al-Farabi (PartnershipProgramme) от Британского Совета при ЮКГУ имени Ауезова с подтверждающими сертификатами.

Например, Директор Центра обслуживания студентов Бабаханов Ф.А. имеет образование в сфере автоматизации технологических процессов, это позволяет ему с уверенностью работать в электронной системе вуза, вносить предложения по ее модернизации.

Сотрудники ЦОС - выпускники Мирас и полностью знают номенклатуру вуза и все процессы.

Также все сотрудники проходят повышение квалификации, например:

СТАНДАРТ 7. ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ

https://landing.miras.edu.kz/ - Раздел “Структура” - “Приемная комиссия”

В описании каждой Образовательной программы опубликована информация о перспективах трудоустройства:

• Ключевые компетенции по Образовательной программе;
• Виды профессиональной деятельности;
• Места будущего трудоустройства;
• Уровень заработной платы.

Процент трудоустройства выпускников 2019-2020 Учебного года составляет 86 %

На сайте Университета в разделе “Сектора” размещена информация об образовательных программах, по которым Сектора Университета ведут подготовку обучающихся.

В Разделе указана информация о штате каждого Сектора, а также перечислен профессорско-преподавательский состав.

На сайте Университета описана цель деятельности каждого сектора, учебная деятельность, научная деятельность профессорско-преподавательского состава и обучающихся, а также описана роль Воспитательной работы в деятельности каждого сектора Университета.

Дополнительно в разделе “Сектора” указана деятельность в рамках осуществления международного сотрудничества, а также материально-технического база.

https://miras.edu.kz/university/index.php/ru/struktura/sektora

SWOT анализ