Образовательная программа 6B01502 – «Учитель информатики» разработана для подготовки кадров в области педагогических наук в рамках направления подготовки учителей по естественнонаучным предметам.
Целью образовательной программы является подготовка педагогических кадров, обладающих качественным образованием в предметной области, аналитическими и языковыми навыками, способность продолжать непрерывное самообразование и совершенствовать профессиональные знания, навыки и умения, а также лидерские качества и инновационное мышления.
Актуальность образовательной программы 6B01502 – «Учитель информатики» заключается в реализации нового подхода к формированию ключевых компетенций и результатов обучения, необходимых выпускнику в области педагогических наук, направленного на использование организационных форм обучения в развивающейся информационно-образовательной среде.
Преимуществами данной образовательной программы являются возможность реализации академической мобильности и дуального обучения. А также широкий выбор мест для трудоустройства, высокооплачиваемая, стабильная работа и хорошие возможности для карьерного роста.
Программа Академической мобильности даёт возможность студентам Университета «Мирас» обучаться в других зарубежных Университетах в течение одного академического периода (семестр или учебный год). При этом все освоенные кредиты и полученные оценки перезачитываются в обязательном порядке.
Академическая мобильность позволяет повысить конкурентоспособность студента на международном рынке труда, подсознательно развивает в студентах такие качества, как способность мыслить и рассматривать свою страну в сравнительном аспекте, а также повышает навыки международной коммуникации.Академические партнеры ВУЗА:
Зарубежные ВУЗы-партнеры по академической мобильности Страна Сайт Каршинский государственный Университет Узбекистан qarshidu.uz Томский государственный педагогический университет Российская Федерация www.tspu.edu.ru Балтийская Международная академия Латвия bsa.edu.lv ФГБОУ ВО "Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова" Российская Федерация www.altstu.ru Академия гуманитарных наук и экономики Польша www.ahe.lodz.pl Международный Университет Кыргызстана Кыргызстан iuk.kg Донской государственный технический университет Российская Федерация donstu.ru Кыргызский государственный университет им. И.Арабаева Кыргызстан arabaev.kg Таджикский педагогический институт в городе Пенджикенте Таджикистан www.tgpu.tj
| Шифр ОП | Годовая стоимость за обучение | Стоимость за 1 кредит ECTS | Количество осваиваемых кредитов ECTS | ЕНТ | 6B01502 | 390 000 тенге | 6 500 тенге | 60 | 75 |
Формирование навыков владения программным обеспечением;
Формирование навыков использования средств информационных технологий в профессиональной деятельности;
Развитие навыков говорения на английском языке для качественной организации процесса обучения ИКТ в образовательных учреждениях (средних общеобразовательных и специализированных школах, колледжах, лицеях, гимназиях, образовательных центрах и т.д.) с учетом международно-стандартных уровневых требований к сформированности иноязычных компетенций;
Обеспечение связи процесса обучения с развитием наук; организация практико-ориентированного обучения;
Формирование навыков построения образовательного процесса, организации воспитательной работы в ученическом коллективе, планирования и проведения внеучебных мероприятий в соответствии с законами, закономерностями, принципами, воспитательными механизмами педагогического процесса;
Формирование навыков работы с профессиональной документацией;
Умения осуществлять мониторинг образовательного процесса;
Создание предпосылок для самостоятельной исследовательской и аналитической деятельности обучающихся;
Ппривитие навыков работы со специализированной информацией, для использования в профессиональной деятельности, систематизации полученной информации;
Формирование и развитие социально-личностных качеств: целеустремленности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, приверженности этическим нормам;
Содействие выпускникам образовательной программы в трудоустройстве путем организации профессиональной практики.
Владение навыками обращения с современной техникой: запуск компьютера и прикладных программ; сканирование и распечатка документов; установка обновлений программного обеспечения; работа с антивирусными программами; запись на информационные носители;
Применение базовых основ в области теории педагогической интеграции, интегрировать знания из различных предметных областей в решении педагогических задач;
Владение приемами Time management и навыками Public Speaking;
Выбор подходящих педагогических технологий дифференцированного и интегрированного обучения; осуществление педагогического мониторинга, реализация педагогического менеджмента;
Осуществление деятельности с помощью функциональных возможностей современных операционных систем, таких как Windows, Android, умение осуществлять программирование под этими операционными системами на языках программирования по выбору: 1С, Java, C, Python, JavaScript, PHP;
Способность осуществлять комплексный педагогический мониторинг, интерпретировать полученные результаты, стремиться к адекватной самооценке и самоконтролю;
Владение способами ориентирования в профессиональных источниках информации и совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.
Педагогическая;
Организационно-управленческая;
Информационно-аналитическая;
Проектная, методическая;
Научно-исследовательская.
Средние общеобразовательные и специализированные школы;
Колледжи, гимназии, лицеи, отделы образования (в качестве учителя/преподавателя информатики);
Научно-исследовательские институты; центры педагогического мастерства;
Департаменты образования, использующие компьютеры и информационно-коммуникационные технологии, интерактивные технологии.
КГУ "ОСШ им. Абая";
КГУ "Школа - лицей № 23 им. З.Космодемьянской";
Педагогическая деятельность в рамках инновационного содержания обучения естественнонаучных дисциплин
Организация применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе
Формирование интереса к познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности
Продвинутые навыки работы с персональным компьютером, офисной техникой и программным обеспечением в профессиональной области. Основы бизнес планирования
Авторская методика многоуровневого изучения иностранных языков
Трансформация персональных ценностей и личной мотивации. Адаптация к стрессам и Медиация. Приобщение к здоровому образу жизни. Культурное и духовное развитие
Искакова Лаура
Директор филиала АО "НЦПК "Өрлеу" ИПКПР по Туркестанской области – профессор, доктор педагогических наук
Тулегенова Айгерим
Стипендиант программы Болашак, Master of Science In Information Technology with Merit, The University of Nottingham, Великобритания
Нуркешов Бауржан
Магистр биотехнологии, модератор по направлению химии и биологии, тренер PISA, CLIL
Комеков Серик
Веб-программист, основатель IT-школы "CodeUp", выпускник Международного университета IT
Автономная организация образования "Назарбаев Интеллектуальные школы"
АО "Национальный центр повышения квалификации "Өрлеу"
Специализированная школа для одаренных детей №2 "Дарын"
Школа-гимназия №1 имени А.С.Пушкина
Школы
Колледжи
Научно-исследовательские центры
Образовательные центры
От 97 000 до 350 000 ₸
| Название дисциплин | Цикл дисциплины | ECTS | Краткое описание дисциплин |
| Казахский (русский) язык 1 | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: фонетические особенности, грамматический строй казахского
языка; базовая лексика по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная,
деловая); способы словообразования, фразеологические единицы; правила техники перевода;
правила орфографии и пунктуации; культура и традиции Казахстана; правила речевого этикета;
правила коммуникативного поведения в ситуациях повседневного, делового,
научно-профессионального общения. Формируемые компетенции: осуществление устной коммуникации в диалогической и монологической формах в ситуациях бытового, научного, профессионального и делового общения; реализация коммуникативных намерений в различных видах письменной речи; поддержание контактов при помощи электронной почты; владение навыками общения в процессе официальных и неофициальных контактов, в сфере повседневной и профессиональной коммуникации; навыками публичной речи; навыками устного и письменного перевода. |
| Казахский (русский) язык 2 | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: фонетические особенности, грамматический строй казахского
языка; базовая лексика по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная,
деловая); способы словообразования, фразеологические единицы; правила техники перевода;
правила орфографии и пунктуации; культура и традиции Казахстана; правила речевого этикета;
правила коммуникативного поведения в ситуациях повседневного, делового,
научно-профессионального общения. Формируемые компетенции: осуществление устной коммуникации в диалогической и монологической формах в ситуациях бытового, научного, профессионального и делового общения; реализация коммуникативных намерений в различных видах письменной речи; поддержание контактов при помощи электронной почты; владение навыками общения в процессе официальных и неофициальных контактов, в сфере повседневной и профессиональной коммуникации; навыками публичной речи; навыками устного и письменного перевода. |
| Иностранный язык 1 | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: фонетические особенности, грамматический строй, английского
языка; базовая лексика по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная,
деловая); способы словообразования; правила техники перевода; правила орфографии и
пунктуации; правила речевого этикета; межкультурные особенности и правила коммуникативного
поведения в ситуациях повседневного, делового, научно-профессионального общения. Формируемые компетенции: осуществление устной коммуникации в диалогической и монологической формах в ситуациях бытового, научного, профессионального и делового общения; реализация коммуникативных намерений в различных видах письменной речи; владение навыками общения в процессе официальных и неофициальных контактов, в сфере повседневной и профессиональной коммуникации; навыками публичной речи; навыками устного и письменного перевода. |
| Иностранный язык 2 | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: фонетические особенности, грамматический строй, английского
языка; базовая лексика по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная,
деловая); способы словообразования; правила техники перевода; правила орфографии и
пунктуации; правила речевого этикета; межкультурные особенности и правила коммуникативного
поведения в ситуациях повседневного, делового, научно-профессионального общения. Формируемые компетенции: осуществление устной коммуникации в диалогической и монологической формах в ситуациях бытового, научного, профессионального и делового общения; реализация коммуникативных намерений в различных видах письменной речи; владение навыками общения в процессе официальных и неофициальных контактов, в сфере повседневной и профессиональной коммуникации; навыками публичной речи; навыками устного и письменного перевода. |
| Современная история Казахстана | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: предмет, цель и задачи курса «Современная история
Казахстана»; основные этапы истории современного Казахстана и их характеристика;
исторические основы и периоды становления независимой казахстанской государственности в
контексте всемирного и евразийского исторического процесса; реализация советской модели
государственного строительства в Казахстане; экономические и политические реформы в
Казахстане во второй половине ХХ в.; становление и развитие независимого Казахстана. Формируемые компетенции: умения соотносить отдельные явления и события исторического прошлого с общей парадигмой всемирно-исторического процесса посредством критического, ретроспективного, сравнительно-исторического анализа; анализ исторических процессов, явлений и исторических личностей современного Казахстана; умения и навыки работы с историческими источниками; оценка и характеристика исторических событий и явлений; объяснение причинно-следственных связей событий и явлений; умения логически мыслить, свободно дискутировать и отстаивать собственное мнение, объяснять смысл и значение основных исторических понятий. |
| Модуль социально-политических знаний (социология, политология, культурология, психология) | ООД | 8 | Изучаемые вопросы: основные категории политологии, социологии, культурологии и
психологии; социально-этические ценности общества; социальные, политические, культурные,
психологические институты общества в контексте их роли в модернизации казахстанского
общества и принципы их функционирования. Формируемые компетенции: объяснение и интерпретация понятий, идей, теорий социологии, политологии, культурологии, психологии; описание, анализ актуальных проблем современного казахстанского общества, социальных процессов; анализ особенностей социальных, политических, культурных, психологических институтов в контексте их роли в модернизации казахстанского общества; проектирование перспектив развития казахстанского общества, решения социальных, политических, личностных проблем, межличностных и социальных конфликтов; выражение собственного мнения по вопросам, имеющим социальную значимость; генерирование идей по вопросам социально-политического развития общества и презентация их. |
| Философия | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: категории философии, философское понимание и осмысление роли
и места образования, науки, техники, технологий, человека, искусства, свободы, культуры,
религии в обществе, методы научного познания, эволюция философской мысли от древности до
современности. Формируемые компетенции: понимание и объяснение специфики философского осмысления действительности; интерпретация и обоснование содержания и специфических особенностей мифологического, религиозного и научного мировоззрения; демонстрация методов научного и философского познания мира в осуществлении проектной и исследовательской деятельности; аргументирование собственной позиции по отношению к актуальным философским вопросам, глобальным проблемам современного общества. |
| Физическая культура 1 | ООД | 2 | Изучаемые вопросы: дисциплина ориентирована на рассмотрение следующих вопросов:
значение физической культуры в жизнедеятельности человека; ценности физической культуры и
спорта; факторы, определяющие здоровье человека; понятие здорового образа жизни и его
составляющие; методические основы физического воспитания, основы самосовершенствования
физических качеств и свойств личности; влияние оздоровительных систем физического воспитания
на укрепление здоровья. Формируемые компетенции: демонстрация выполнения обязательных и индивидуально подобранных комплексов физических упражнений, в том числе оздоровительной и адаптивной физической культуры; поддержание здорового образа жизни; поддержание и развитие основных физических качеств в процессе занятий физической культурой; владение средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, различными формами двигательной активности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности. |
| Физическая культура 2 | ООД | 3 | Изучаемые вопросы: дисциплина ориентирована на рассмотрение следующих вопросов:
значение физической культуры в жизнедеятельности человека; ценности физической культуры и
спорта; факторы, определяющие здоровье человека; понятие здорового образа жизни и его
составляющие; методические основы физического воспитания, основы самосовершенствования
физических качеств и свойств личности; влияние оздоровительных систем физического воспитания
на укрепление здоровья. Формируемые компетенции: демонстрация выполнения обязательных и индивидуально подобранных комплексов физических упражнений, в том числе оздоровительной и адаптивной физической культуры; поддержание здорового образа жизни; поддержание и развитие основных физических качеств в процессе занятий физической культурой; владение средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, различными формами двигательной активности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности. |
| Физическая культура 3 | ООД | 3 | Изучаемые вопросы: дисциплина ориентирована на рассмотрение следующих вопросов:
значение физической культуры в жизнедеятельности человека; ценности физической культуры и
спорта; факторы, определяющие здоровье человека; понятие здорового образа жизни и его
составляющие; методические основы физического воспитания, основы самосовершенствования
физических качеств и свойств личности; влияние оздоровительных систем физического воспитания
на укрепление здоровья. Формируемые компетенции: демонстрация выполнения обязательных и индивидуально подобранных комплексов физических упражнений, в том числе оздоровительной и адаптивной физической культуры; поддержание здорового образа жизни; поддержание и развитие основных физических качеств в процессе занятий физической культурой; владение средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, различными формами двигательной активности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности. |
| Экология и безопасность жизнедеятельности | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: содержание и задачи экологии; понятия экосистемы и биосферы;
круговорот веществ и поток энергии в экосистемах; глобальные проблемы человечества;
законодательные меры по охране природы; условия возникновения экологически опасных и
чрезвычайных ситуаций, закономерности их проявления; классификация, характеристика и
прогнозирование ЧС; разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от
негативных воздействий, первая медицинская помощь и др. Формируемые компетенции: оценка воздействия экологических факторов на состояние здоровья человека; идентификация основных опасностей среды обитания человека; выбор методов защиты от опасностей; владение способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; умение оказывать первую медицинскую само- и взаимопомощь; эффективное действие при угрозе и возникновении экстремальных ситуаций и ЧС; определение симптомов состояния организма человека при травмах; правильное применение средств медицинской аптечки. |
| Основы права | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: право и его место в системе социального регулирования;
основные формы (источники) права; правовые нормы и правоотношения; правомерное поведение и
правонарушения; основы правового статуса человека и гражданина РК, основные отрасли права и
др. Формируемые компетенции: ориентация в вопросах действующего законодательства; владение навыками анализа нормативно-правовых актов, отношений, регулируемых правом, юридического анализа информации; применение норм права в конкретных ситуациях, следование нравственным и правовым нормам в повседневной практике; выражение и обоснование собственной точки зрения по вопросам права; ведение полемики в правовом поле. |
| Основы антикоррупционной культуры | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: сущность коррупции как социального и правового явления;
проявление коррупции в общественной жизни; мера морально-нравственной и правовой
ответственности за коррупционные правонарушения; действующее законодательство в области
противодействия коррупции; профилактика правонарушений. Формируемые компетенции: ориентация в вопросах действующего законодательства; владение навыками анализа нормативно-правовых актов, отношений, регулируемых правом, юридического анализа информации; применение норм права в конкретных ситуациях, следование нравственным и правовым нормам в повседневной практике; выражение и обоснование собственной точки зрения по вопросам права и антикоррупционной культуры; ведение полемики в правовом поле. |
| Основы экономики и предпринимательства | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: роль и значение экономики в жизни общества; законы
производства, обмена и распределения материальных благ; теоретические основы
функционирования рыночной экономики; основы экономики предприятия; содержание и суть
предпринимательства; виды и формы предпринимательской деятельности. Формируемые компетенции: применение экономических знаний в конкретных ситуациях; осуществление экономических расчётов; определение собственных возможностей в осуществлении предпринимательской деятельности; использование знаний основ предпринимательства для организации своего дела; разработка бизнес-плана; готовность к созданию предпринимательской единицы и организация ее деятельности. |
| Основы инноватики и инновационной деятельности | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: сущность понятий «инновации», «инновационная деятельность»,
«инновационный проект»; классификация инноваций; факторы, определяющие инновационную
деятельность; источники инновационных идей; приоритеты инновационной политики на различных
уровнях управления экономикой; основные модели инновационного развития. Формируемые компетенции: анализ и оценка инновационных проектов; планирование работ по реализации инноваций, презентация инновационных проектов; осуществление бизнес-планирования инновационных проектов. |
| Основы лидерства и командообразования | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: сущность понятий «лидерство», «команда»,
«командообразование»; модели лидерства и их типология; стили лидерства; модели принятия
лидерского решения, технологии формирования команды. Формируемые компетенции: анализ и оценка стилей лидерства; оценка условий и последствий реализации различных стилей лидерства; методы и приемы формирования команды. |
| Основы академического письма | БД | 5 | Изучаемые вопросы: понятия «академическое письмо», жанры академического письма
(аннотация, эссе, рецензия, реферат, научная статья и др.), основные принципы составления и
оформления академических текстов и их презентация. Формируемые компетенции: создание письменных академических текстов различных жанров; оформление письменного текста в соответствии с принятыми нормами, требованиями, стандартами; умения и навыки составления библиографического описания печатных изданий и электронных ресурсов; навыки аналитической работы с научными источниками; редактирование академических текстов; критическое оценивание письменных работ. |
| Организация проектной деятельности | БД | 5 | Изучаемые вопросы: основы проектной деятельности; технологии проектирования;
внедрения и эффективного управления проектами; методы сбора исходных данных и методы
проектирования, методы разработки и реализации проектов. Формируемые компетенции: владение методами сбора и анализа информации; конструирование и подготовка проектов; владение инструментами организации проектной деятельности; постановка цели и задач на каждом этапе реализации проекта; разработка способов решения проблемы; применение на практике методов проектирования в профессиональной деятельности. |
| Информационно-коммуникационные технологии (на английском языке) | ООД | 5 | Изучаемые вопросы: содержание и тенденции развития
информационно-коммуникационных технологий; методы сбора, хранения и обработки информации,
способы реализации информационных и коммуникационных процессов; концептуальные основы
архитектуры компьютерных систем, операционных систем и сетей; архитектура компьютерных
систем и сетей, назначение и функции основных компонентов; концепции разработки сетевых и
веб приложений, инструментов обеспечения информационной безопасности. Формируемые компетенции: навыки использования современных информационно-коммуникационных технологий в различных областях профессиональной деятельности, научной и практической работе и других целей; обосновывание выбора наиболее приемлемой технологии для решения конкретных задач; умения пользоваться информационными Интернет ресурсами, облачными и мобильными сервисами для поиска, хранения, обработки и распространения информации; умения применять программное и аппаратное обеспечение компьютерных систем и сетей для сбора, передачи, обработки и хранения данных; анализ и обосновывание выбора методов и средств защиты информации; умения разрабатывать инструменты анализа и управления данными для различных видов деятельности; осуществление проектной деятельности с применением современных информационно-коммуникационных технологий. |
| Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога | БД | 5 | Изучаемые вопросы: состав, функции информационных и телекоммуникационных
технологий, возможности их использования в профессиональной деятельности педагога; основные
правила и методы работы с пакетами прикладных программ; понятия «информационные системы»,
«информационные технологии»; теоретические основы, виды и структуры баз данных; возможности
сетевых технологий работы с информацией. Формируемые компетенции: использование программного обеспечения в профессиональной деятельности педагога; применение компьютерных и телекоммуникационных средств; навыки работы с информационными справочными системами; использование прикладных программ в профессиональной деятельности; умения использовать ресурсы локальных и глобальных информационных сетей. |
| Ораторское искусство | БД | 5 | Изучаемые вопросы: основной категориальный аппарат ораторского искусства;
история ораторского искусства; стратегии и тактики эффективных речевых коммуникаций;
алгоритм создания эффективного публичного сообщения; дискуссия и полемика. Формируемые компетенции: умения доходчиво излагать свои мысли, чувствовать себя уверенно во время общения и выступления; владение голосом и выразительностью речи; управление вниманием слушателей; умения отвечать на неожиданные вопросы, эффективно убеждать оппонентов и оказывать влияние на слушателей; владение методами и техниками анализа речевого поведения партнера, способами самоконтроля. |
| Практикум по развитию критического и креативного мышления | БД | 5 | Изучаемые вопросы: природа, структура, функции критического и креативного
мышления и методы их формирования; модели критического мышления; методы стимулирования,
функции, виды творческого мышления; современное состояние теории принятия решений;
понятийное обеспечение процесса принятия решений; инструментарий критического и креативного
мышления, необходимый для принятия решений; виды, стратегии и методы принятия решений. Формируемые компетенции: умения отличать критический и креативный способы мышления от иных форм интеллектуальной деятельности; владение методами и приемами креативного мышления; использование различных моделей критического и креативного мышления на практике; осуществление критического анализа ситуации в процессе принятия решений на базе процедур осознания и интерпретации; формулирование и аргументированное отстаивание собственной позиции по различным проблемам, а также корректное опровержение позиции оппонента. |
| Технология профессиональной успешности педагога | БД | 5 | Изучаемые вопросы: социальные функции и значимость системы образования,
ценностные основы профессиональной деятельности педагога; требования к личностным и
профессиональным качествам педагога; нормативно-правовые документы, регулирующие
деятельность педагога; выдающиеся педагоги; траектории развития карьеры, профессиональная
этика. Формируемые компетенции: демонстрация способности и готовности разбираться в современных вопросах в области образования, педагогики, процесса воспитания, профессиональной этики; применение принципов и правил профессиональной этики и этикета в профессиональной деятельности; владение и демонстрация индивидуальных особенностей моделирования профессионального имиджа; владение методами профессионального и личностного имиджирования. |
| Учебная практика [УИ] | БД | 2 | Учебная практика направлена на получение первичных профессиональных умений и навыков в области образования, формирование устойчивого интереса к профессии педагога, профессиональную ориентацию. |
| Общая и возрастная психология | БД | 8 | Изучаемые вопросы: предмет, задачи и методы психологии; психические процессы;
структура психики; эмоционально-волевая и мотивационная сфера личности; личность и
психические свойства; индивидуальные особенности психики; предмет, задачи и методы
возрастной психологии; основные теории, принципы, проблемы, возрастные этапы, закономерности
и особенности психического развития детей; роль общения и деятельности в психическом
развитии ребенка. Формируемые компетенции: знание методологических и теоретических основ общей психологии, особенностей и закономерностей протекания психических процессов; знание психологических характеристик личности на каждом из этапов онтогенетического развития; умение использовать понятийный аппарат общей и возрастной психологии; владение навыками проведения психологического исследования; знание основных характеристик возрастного развития личности; владение стратегиями и средствами создания благоприятных условий для поддержания психологического здоровья, благополучия, эффективного и гармоничного развития интеллектуального, личностного, духовного потенциала личности. |
| Анатомия, физиология и гигиена школьников | БД | 5 | Изучаемые вопросы: предмет возрастной анатомии, физиологии и гигиены детей;
основные закономерности роста и развития организма детей; возрастная периодизация; развитие
регуляторных систем детского организма; строение и функции систем органов здорового ребенка;
возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей; основы гигиены детей;
гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных
этапах онтогенеза; особенности влияния факторов среды на здоровье детей. Формируемые компетенции: формирование системы знаний об особенностях строения и функционирования организма ребенка; умение выявлять анатомо-физиологические особенности ребенка; знание особенностей влияния факторов среды на здоровье детей; знание основных положений гигиены детей; умение организовывать гигиеническое воспитание детей; владение методами оценки общих гигиенических требований; формирование у детей культурно-гигиенических навыков. |
| Педагогика | БД | 5 | Изучаемые вопросы: педагогика как наука: объект, предмет, задачи и функции
педагогики; категориальный аппарат педагогики; дидактические концепции и принципы обучения;
образование как педагогический процесс; формы и средства обучения; сущность, виды воспитания
и его место в целостной структуре образовательного процесса; теоретические и методические
основы воспитания; семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда
воспитания и развития личности. Формируемые компетенции: знание теоретических основ обучения и воспитания; владение приемами анализа и разработки программ обучения и воспитания; знание общих принципов дидактики и способы их реализации в предметных методиках обучения; приобретение навыков определения цели, принципов, содержания, методов, средств, форм педагогического процесса, применения методов научно-педагогических исследований, оценивания качества образовательного процесса; умение применять полученные педагогические знания в учебной и профессиональной деятельности. |
| Психолого-педагогическая практика [УИ] | БД | 4 | Психолого-педагогическая практика направлена на формирование у студентов навыков психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в образовательной среде с учетом анатомо-физиологических особенностей детей; установления и укрепления теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин модуля общепрофессиональных компетенций 2. |
| Алгебра и геометрия | БД | 5 | Изучаемые вопросы: понятия и методы линейной алгебры и аналитической геометрии;
матрицы и определители; системы линейных уравнений; элементы векторной алгебры; элементы
аналитической геометрии на плоскости и в трехмерном пространстве; комплексные числа. Формируемые компетенции: навыки решения тригонометрических уравнений и неравенств и их систем; навыки нахождения производных элементарных функций, сложной функции, тригонометрических функций; формирование умений применения производной функции при решении практических задач; умения использовать графики тригонометрических функций для решения уравнений, неравенств и их систем; знание элементов комбинаторики. |
| Физика | БД | 5 | Изучаемые вопросы: раздел механики; статистическая физика и термодинамика;
электродинамика; физика колебаний и волн; квантовая физика и физика атомного ядра;
корпускулярно-волновой дуализм; элементы квантовой статистики и физики твердого тела. Формируемые компетенции: формирование умений решать практические задачи; навыки постановки эксперимента; навыки проведения измерений и оценки точности результатов измерений. |
| Математическая логика и дискретная математика | БД | 5 | Изучаемые вопросы: основные понятия теории математических логических функций;
теории алгоритмов; теории графов; теории кодирования; функции алгебры логики; существенные и
несущественные переменные; предмет математической логики; логика предикатов. Формируемые компетенции: навыки решения основных задач по ряду разделов дискретной математики (теория множеств, теория графов, функции алгебры логики); навыки решения задач теоретического и прикладного характера из различных разделов дискретной математики и математической логики; умения доказывать утверждения, строить модели объектов и понятий. |
| Инклюзивное образование | БД | 5 | Изучаемые вопросы: роль и теоретико-методологические основы инклюзивного
образования; нормативно-правовое обеспечение, условия, модели и формы инклюзивного
образования; психологические основы инклюзивного образования детей с особыми
образовательными потребностями; психологические приёмы оптимизации инклюзивного
образовательного процесса; программно-методическое обеспечение инклюзивного образования. Формируемые компетенции: знание концептуальных основ инклюзивного образования; владение навыками осуществления коррекционно-педагогической деятельности в начальных классах; умение пользоваться основным категориальным аппаратом инклюзивного образования; владение способами обучения, воспитания и развития обучающихся с учетом их особых образовательных потребностей. |
| Тьюторство в инклюзивном образовании | БД | 5 | Изучаемые вопросы: понятие о тьюторстве; цель, задачи и компетенции тьютора в
инклюзивном образовании; этапы организации тьюторского сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями в условиях инклюзивной практики; теоретические основы
психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;
инклюзивная образовательная среда; педагогические условия и технологии инклюзивного
образования. Формируемые компетенции: знание основных характеристик тьюторства в инклюзивном образовании; владение навыками организации коррекционно-развивающей работы с детьми с особыми образовательными потребностями; умение осуществлять выбор формы образовательной интеграции в процессе организации инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями; освоение профессиональными компетенциями как механизм повышения качества психолого-педагогического сопровождения субъектов специального и интегрированного образования. |
| Базы данных в информационных системах | БД | 6 | Изучаемые вопросы: концептуальное проектирование; разработка
информационно-логической модели предметной области; логическое проектирование; переход от
схемы «сущность-связь» кореляционной модели данных; применение MS ACCESS-20хх; объявление
таблиц: задание имён, типов и свойств полей, ввод и контроль ввода данных. Формируемые компетенции: умение грамотно выполнять анализ требований заказчика, ставить и решать конкретные задачи по разработке структур баз данных; овладение навыками разрабатывать реляционную модель предметной области и оптимизировать её, реализовывать полученную реляционную модель в среде MS ACCESS; умения организовывать пользовательский интерфейс. |
| Разработка сетевых баз данных в Oracle | БД | 6 | Изучаемые вопросы: основные понятия и определения; классификация СУБД; категории
пользователей СУБД; жизненный цикл систем баз данных; понятие предметной области; пример
логического проектирования базы данных с использованием модели «сущность-связь»; язык
определения данных (DDL); модификация данных; основные конструкции и типы данных языка. Формируемые компетенции: знание механизмов доступа к данным с использованием средств систем управления базами (СУБД) данных и других интерфейсов; знание методов управления транзакциями; умение создавать логические модели баз данных, используя соответствующие CASE-средства;овладение навыками использовать средства систем управления базами данных для физического создания баз данных. |
| Математический анализ | БД | 5 | Изучаемые вопросы: основные понятия теории метрических пространств; понятие
функции, предел функции в точке; графики основных элементарных функций; предел
последовательностей; дифференциальное исчисление; исследование функций с помощью
производной; интегральное исчисление; функции нескольких переменных. Формируемые компетенции: умение находить и использовать справочную литературу и базы данных по математике; умение находить типичные пределы, производные и интегралы; навыки исследования поведения функций с помощью производных; навыки исследования сходимости рядов и интегралов. |
| Язык программирования Python 3 | БД | 7 | Изучаемые вопросы: 1 Python 3- Основной синтаксис 2. Python 3 - Variable Types;
1 Python 3 - Основные операторы 2. Python 3 - Принятие решений; 1. Python 3 - Циклы 2.
Python 3 - Числа; 1. Работа со строками в Python 3 2. Функции и методы строк Python 3;1.
Списки (Lists) Python 3 2. Кортежи (Tuples) Python 3; 1. Словарь (Dictionary) Python 3 2.
Дата и Время Python 3; функция. Область переменных; модули Python 3; файлы ввода/вывода
Python 3;обработка исключении Python 3. Формируемые компетенции: умение выполнять работы на стадии проектирования проекта, документировать процесс выявления требований, анализа и проектирования программных систем, выбирать и использовать инструментальные средства и технологии проектирования информационных систем; овладение навыками разрабатывать структуру баз данных и их интерфейсы для работы с постоянно хранимыми объектами, создавать клиентсерверные приложения, обрабатывать клиентские запросы. |
| Основы языка Swift | БД | 7 | Изучаемые вопросы: подготовка к разработке Swift-приложений; базовые возможности
Swift; основные средства Swift; нетривиальные возможности Swift; основы разработки
приложений. Формируемые компетенции: навыки программирования для операционных систем Mac OS и iOS; овладение практическим опытом программирования на языке Swift; навыки развития нового направления в области мобильного программирования. |
| Алгоритмы, структуры данных и программирование | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: методы разработки эффективных алгоритмов; понятие о
структурах данных; структурное программирование; понятие информации; отсутствие формального
определения информации; понятие графа; основные задачи теории графов. Формируемые компетенции: умение эффективного использования современной компьютерной техники при решении задач программирования посредством изучения языка высокого уровня, таких как Python, C, Java и др.; знания и практические базовые технологические навыки программирования на выбранном языке. |
| Пакет программ "Microsoft Office" | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: структура MS Office и назначение компонентов; основные
компоненты Microsoft Office; дополнительные компоненты MS Officе; вспомогательные приложения
Microsoft Office; основные типы документов Microsoft Office. Формируемые компетенции: навыки работы с пакетом прикладных программ Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint, Access), а также программами-помощниками (Graph, Organization Chart, Equation Editor, WordArt и др.) для создания документов различного назначения. |
| Основы образовательной робототехники | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: сущность понятий робототехника и образовательная
робототехника; внедрение основ робототехники в школе; методы обучения, используемые в
процессе преподавания робототехники; межпредметные связи в преподавании робототехники. Формируемые компетенции: развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; навыки внедрения основ робототехники в школе; навыки использование методов обучение робототехники. |
| Теория и методика воспитательной работы | БД | 5 | Изучаемые вопросы: ключевые компетенции в осуществлении воспитательной
деятельности в школе; воспитательная работа классного руководителя в образовательных
учреждениях, ее содержание и методика; планирование и проведение воспитательной работы с
детьми, обучающимися в учреждениях образования. Формируемые компетенции: формирование научного мировоззрения и представления о теоретических основах воспитания и развития детей в образовательных учреждениях; овладение методикой воспитания и развития детей; знание закономерностей формирования двигательных умений и навыков; умение осуществлять методическое руководство воспитанием в школе; умение анализировать разнообразные системы и теории воспитания; овладение современными технологиями воспитания детей в школе. |
| Педагогическая практика [УИ] | БД | 5 | Педагогическая практика направлена на закрепление теоретических знаний, полученных во время аудиторных занятий, учебных практик, путем непосредственного участия обучающегося в деятельности организации для приобретения профессиональных умений и опыта в образовательной сфере. |
| Архитектура компьютера и компьютерные сети | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: принципы организации программных и аппаратных средств и их
характеристики, определяющие функциональные возможности компьютера; грамотное построение и
поддержка компьютерных сетей; работа сетевых приложений в локальной сети и сети
интернет. Формируемые компетенции: знания в области информатики и современных информационных технологий; навыки использования программных средств и навыки работы в компьютерных сетях; умение создавать базы данных и использовать ресурсы интернета. |
| Программирование на языке С++ | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: основы создания системных и прикладных программных
обеспечении с возможностью оптимизировать аппаратные ресурсы компьютеров. Формируемые компетенции: знание о функциональных возможностях, общей структуре и механизме ООП на языке программирования С++; умение разработки приложений с использованием стандартных модулей и пользовательских подпрограмм; знание методов отладки и тестирования программ. |
| Web-программирование (PHP, Phython, HTML, Adobe Dreamweaver) | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: технологии создания web-сайта; серверные технологии; PHP;
базы данных MySQL;технологии стороны клиента; сценарии и обработка события; JavaScript. Формируемые компетенции:овладение технологиями проектирования структуры web-сайта как информационной системы; навыки создания web-сайта средствами программирования на стороне клиента и сервера;навыки размещения, поддержки и сопровождения web-сайта на сервере; практические навыки использования различных приемов создания сайта. |
| Производственно-педагогическая практика 1 [УИ] | ПД | 10 | Производственно-педагогическая практика 1 направлена на формирование у студентов навыков в области методики преподавания дисциплин по специализации. |
| Психология общения и управление конфликтами | БД | 5 | Изучаемые вопросы: сущность общения; коммуникативная, интерактивная,
перцептивная стороны общения; функции общения; структура общения; виды общения; модели
общения; вербальные и невербальные средства общения; уровни общения; социальная природа
конфликтов; причины конфликтов; типы конфликтов; динамика и механизмы конфликта; управление
конфликтами в организационной системе. Формируемые компетенции: применение техник и приемов эффективного общения в профессиональной деятельности; владение приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; владение приемами межличностной, межкультурной, межэтнической и деловой коммуникации; выявление причин конфликтов; управления конфликтным процессом и своим поведением в конфликте; анализ конфликтных ситуаций; использование знаний в области управления конфликтами на практике для предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в сфере управления; организация переговоров и использование различных технологий переговорного процесса в практической деятельности. |
| Операционные системы | БД | 5 | Изучаемые вопросы: системное программное обеспечение компьютерных систем,
мобильных и других устройств; структура операционных систем. Формируемые компетенции: знание о принципах построения и функционирования средств реализации системного программного обеспечения вычислительных машин, систем и сетей, назначения и функций ОС и концепции их функционирования; навыки работы на компьютере под управлением различных ОС, приемы программного управления подсистемами ОС. |
| Прикладное программное обеспечение | БД | 5 | Изучаемые вопросы: классификация прикладного программного обеспечения,
программные средства общего назначения, профессиональные программные средства, прикладные
программы для проектирования и конструирования. Формируемые компетенции: формирование знание о методах информационного обслуживания; назначения и виды ИКТ, методах анализа прикладной области, информационных потребностей; умение проводить анализ предметной области, сравнительный анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и создания ИС; навыки ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий. |
| Методика решения задач по информатике | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: методика решения задач разного типа; линия информационных
процессов; линия представления информации; линия алгоритмизации и программирования; линия
информационных технологий. Формируемые компетенции: навыки применения теоретических знаний на практике;освоение ключевых методов решения задач по информатике (измерение количества информации, кодирование графической информации и измерение ее информационного объема, кодирование звуковой информации и измерение ее информационного объема, умение кодировать и декодировать информацию и т.д.). |
| Применение методики CLIL на уроках информатики | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: принципы CLIL; использование методики CLIL для формирования
ключевых компетентностей на уроках информатики. Формируемые компетенции: овладение навыками в преподавании информатики по методике CLIL; понимание значения использования метода CLIL; знания программных средств, методов и приемов, способствующих реализации предметно-интегрированного обучения; владение навыками концептуального стиля мышления. |
| Компьютерная графика и анимация | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: основные принципы создания анимации; виды анимации; анимация
на основе ключевых кадров; покадровая анимация; Gif анимации; создание презентаций и
управляемой анимации в программе Microsoft Power Point; 3D графика, анимация и динамика на
основе программ Google SketchUp и Blender; видео монтаж и анимация на основе операционных
систем Windows и MAC OS. Формируемые компетенции: теоретические знания и практические навыки по направлению интерактивной компьютерной графики, программно-аппаратной организации компьютеров, основ программирования алгоритмов и методов двумерной и трехмерной компьютерной графики; освоение методов создания анимированных графических файлов, компьютерного монтажа, трехмерной (3D1) анимации, автоматизированного проектирования 3D объектов. |
| Специализированная методика преподавания информатики | ПД | 5 | Изучаемые вопросы: методика преподавания информатики и ИКТ (основы компьютерной
грамотности для детей, содержание обучение, подходы к преподаванию). Формируемые компетенции: навыки использования программной поддержки курса и оценки её методической целесообразности; навыки организации занятия по информатике для учащихся различных возрастных групп. |
| Преддипломная практика [УИ] | ПД | 5 | Преддипломная практика направлена на систематический сбор материалов по теме дипломной работы. |
| Производственно-педагогическая практика 2 [УИ] | ПД | 5 | Производственно-педагогическая практика 2 направлена на формирование у студентов навыков в области методики преподавания дисциплин по специализации, а также использование информационно-коммуникационных технологий, в том числе при решении профессиональных задач. |
| Написание и защита дипломной работы/проекта [УИ] | Дополнительный цикл дисциплин | 12 |
Алимбекова Асел
Токбергеновна